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四年级下册语文第28课父亲的菜园教学分析

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  四年级语文老师教学第28课《父亲的菜园》时,要引导学生体会父亲勤劳、坚毅的品质。学习啦小编为四年级语文老师整理了《父亲的菜园》课文教学分析,希望大家有所收获!

  四年级下册语文第28课《父亲的菜园》教学分析

  1、本篇为略读课文,应把着力点放在培养学生独立阅读能力上,让学生在积极主动的阅读活动中,去理解和感悟“父亲”的精神。

  2、教师可以参考以下教学思路进行教学设计:

  按照提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题的过程组织学习,把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中,发展学生语言和思维。要重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中,所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付出,来畅谈读后的感受。

  3、对课文题目《父亲的菜园》,要引导学生结合全文内容来理解,作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”,正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境(荒蛮多石,暴雨冲土,贫瘠无肥)进行抗争,付出艰辛努力的结果,才拥有了这块“翡翠般的菜园”。父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹,而且是顽强意志与不懈努力的胜利。

  4、在对父亲一言一行的描写中,都表现出了这位普通农民勤劳朴实,执著自信的品质,可引导学生在多读的基础上,把描写父亲言行的语句抄写下来。

  5、本课要求认识8个生字,课堂上要安排时间,了解学生的巩固情况。有几个字笔画较多,如“婴、毅、榨、诱”等,可以引导学生运用对比形近字的方法认记。课文中的生词,可以让学生查字典和联系具体的语言环境理解。

  四年级下册语文第28课《父亲的菜园》教材分析

  【教学内容】

  《父亲的菜园》这是一篇第七册选读课文,记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地,使它成为“我家”菜园的事,表现了父亲勤劳、坚毅的品质,体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。

  课文通过对父亲言行的具体描写,表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质,感受父亲对劳动、对土地的爱是是教学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛,对城市或平原地区的学生来说是教学上的难点。

  学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟,进一步学习从内容中体会思想,从父亲坚忍不拔的品质中受到教育,培养热爱土地和热爱劳动人民的思想感情。

  结合我对教材的理解以及文本的价值取向,按知识、能力、情感三方面的目标,我确定本课

  【教学目标】

  1、引导学生通读课文,最大限度地促成每个层面的学生,都能将课文读正确,读通顺。

  2、学习从课文内容体会思想的方法,引导学生抓住文中描写父亲言行的句子,结合上下文进行理解,从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动,感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格,知道要想获取成功必须勇于克服困难,坚持努力奋斗的道理。

  3、在读悟结合、丰富言语实践活动中,发展历练学生语言,在读中提升情感,唤起对父亲的崇敬。

  四年级下册语文第28课《父亲的菜园》教学设计

  【设计理念】

  《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”基于体现略读课文对培养阅读兴趣,提高自学能力,养成阅读习惯这一教学要求,本课教学采用自主,合作,探究的学习方式,以人为本,以读为本,让学生在读中感悟父亲坚韧的品质和对土地的热爱,积累语言,培养语感,达到提高语文素养的目的。

  【课前准备】

  将《这片土地是宝贵的》一文印发给学生,让学生独立阅读,理解。

  【教学流程】

  一、创设情境,导入新课

  1、课件播放歌曲《多情的土地》。

  2、让学生谈谈欣赏后的感受:

  从这优美的旋律,动人的歌声中,你听懂了什么

  3、小结导入:

  土地,蓝天白云覆盖下朴实的土地,有谁会倾其全部身心去关注,爱护它呢?一般的人大概很少有,然而有些人,如农民,地质学者……他们总是用整个生命,拥抱生养自己的土地。今天,我们一起来学习一篇阅读课文,相信大家阅读后一定会有这样的感受。请大家齐读课题──《父亲的菜园》。

  二、初读课文,整体感知

  1、选择你喜欢的方式,根据阅读提示自由读课文。

  2、同桌交流初读收获。

  3、交流反馈:

  ⑴指名朗读课文。

  ⑵交流读书收获。

  三、再读课文,合作探究

  同学们通过读书交流,知道了本篇课文写的是父亲在一片荒凉的山坡上开垦出一块土地,使它成为“我家”菜园的事。荒山上怎么能开垦出这样的菜园呢?现在,我们要深入文中,弄清父亲是在什么情况下决定开垦菜园的,父亲又是怎样开垦菜园的。

  1、再读课文后,合作学习,分组讨论。

  2、小组汇报:

  父亲开垦菜园的过程,文中讲了4点。在学生自由表达的基础上,教师加以概括,提炼,归纳:选地──砌墙──挑土──肥田

  四、精读课文,感悟内涵

  在父亲的精心伺候下,这块菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。文中有许多描写父亲动作,语言,神态的词句,把这些词句找一找,读一读,品一品,我们将会有更深的感受。

  1、找句子,谈体会:

  操作要点:

  根据学生的回答课件出示相应的句子,教师适时点拨。在学生充分交流的基础上,教师做适当梳理。

  ⑴决定开荒:

  “父亲坚毅地说:‘我们去开荒!’”(勤劳)

  ⑵开垦荒地:

  “每天天还没亮,父亲就扛着锄头,簸箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。”(勤劳,吃苦)

  ⑶垒上石块:

  “父亲没有气馁……盖住了那可怕的岩石。”(坚韧不拔)

  ⑷种上豌豆:

  当“我”问能否长出豌豆,父亲“信心十足地说:‘当然能!’”(对土地的信赖)

  ⑸豌豆肥田:

  “父亲说:‘……肥土吧’。”(对土地的保护,热爱)

  ⑹拾粪肥田:

  “有时候我在山坡上放牛,尿憋急了,父亲也要我跑到菜地里去撒。”(节俭,对土地的热爱)

  2、读句子,悟内涵:

  信赖是一种关爱,一片呵护。这位勤劳朴实的父亲对土地充满了信赖,充满了热爱。下面就请大家把你们的这种感受融入到声情并茂的朗读中。

  (开展有奖朗读竞赛,各小组推荐一名代表参加全班比赛)

  五、拓展阅读,延伸认识

  从作者描写父亲的言行中,我们深深感受到:这是一片复活的土地,在父亲温热的胸膛里涌动的是炽热的情感,深沉的热爱。劳动是财富之父,土地是财富之母。生活在土地上的每一个人都得到了土地的恩赐,都永远离不开土地,都应该珍爱这土地。

  1、学生交流阅读补充材料《这片土地是宝贵的》的感受:

  在交流过程中,教师相机指导学生朗读文中的一些重点句段(课件出示朗读内容)。

  我们是土地的一部分,土地也是我们的一部分。

  土地不属于人类,而人类是属于大地的。

  2、对比阅读,让学生谈谈《父亲的菜园》和《这片土地是宝贵的》两篇文章的共同之处。

  六、总结,升华情感

  印第安人将全部的爱都洒向他们热爱的土地。在他们的眼里,这片土地上的每一根草,每一只昆虫,甚至树木中流淌的树液都是他们生命中的一部分。这感人的语句震撼着每一个热爱生命的人。

  1、齐读摘自艾青的《我爱这土地》中的诗句:

  课件出示:

  假如我是一只鸟,

  我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。

  为什么我的眼里常有泪水,

  因为我对这土地爱得深沉。

  2、此时此刻,我们对文中的这位“父亲”为什么这样执著地爱着这块坡地,有了更深的感悟。请根据你的理解,结合自己的感受,给下列句子补写几句话。

  直到现在,那一块坡地,仍是我家的菜园。站在园边,望着这诱人的翠绿__________。

  3、播放歌曲《多情的土地》。


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