人教版四年级语文下册可爱的草塘教学设计

　　《可爱的草塘》是人教版四年级语文下册一篇讲述北大荒草塘美丽景色的文章，老师们要如何进行这篇课文的教学设计呢?学习啦小编在此整理了人教版四年级语文下册可爱的草塘教学设计，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　人教版四年级语文下册《可爱的草塘》教学设计1

　　【教学理念】

　　以学生自读自议为主线，读中激情，读中悟理。

　　【教学目标】

　　1、了解北大荒草塘的美丽景色、丰富物产，激发学生热爱祖国、建设祖国的思想感情。

　　2、培养学生自读自悟、反复体会课文中重点句子的思想感情的能力和口语交际能力。

　　3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的片段。

　　【教学重、难点】

　　通过对北大荒草塘之美丽富饶的感悟，体会作者思想感情的变化。

　　【教学准备】

　　CAI课件

　　【教学流程】

　　一、复习导入

　　1.孩子们，这节课我们继续走进北大荒，走进——(生：“可爱的草塘”，师同时手指板书的课题。)

　　那你们说说，草塘的可爱表现在哪些方面?(生：“景色优美、物产丰富”，师板书：“景美”、“物丰”。)

　　2.草塘景色优美，孩子们，你们看见过草塘美景吗?咱们去看看——

　　二、欣赏优美景色

　　●感悟“草塘美景”

　　1.(课件展示“草塘美景”)师配乐诵读“这么大这么美的草塘……茫茫的跟蓝天相接。”生边听边欣赏和领悟这部分内容。

　　2.欣赏着草塘美景，作者情不自禁地赞美，他是怎么说的呢?请孩子们打开课本，默读课文有关段落，找一找这句话。(“这草塘真美啊!”)孩子们，你们找的是这句话吗?来，咱们齐读这句话——

　　3.草塘景美，美在哪儿呢?这样吧，请孩子们自由地读读课文描写草塘景美的段落，勾画、圈点出你认为写得最美的句子或词语，多读几遍，反复地体会体会，也可以把你的体会批注在句子旁边。好，孩子们，自由地读一读吧!

　　(生充分准备，相互交流。)

　　4.(点击课件：“这么大这么美的草塘……跟蓝天相接。”)

　　刚才我看孩子们勾的都是这些句子，那你认为哪个地方写得最美?从中体会到了什么?来，说说自己的理解：

　　“这么大这么美的草塘……大海中一样。”

　　(草塘大得像茫茫大海，还很美。)

　　“浪花翠绿翠绿的……涌向远方。”

　　当一个孩子说出这句话及体会时，出示这句话的课件且师导：刚才我看很多孩子都勾了这句话，说明你们都很喜欢它，是吗?那还有没有不同的感受?(尽可能导出：色彩美;有阳光的照射，充满旺盛的生命力;写出了草塘的动态美;可看出作者的欢快心情……)相机让一个说得好的孩子带着自己的体会读一遍，再让大家“欢笑”着齐读一遍(若孩子们体会得不好，齐读后可导：听了孩子们的朗读，我仿佛看到了在阳光的照耀下，草塘充满了旺盛的生命力。一阵微风吹来，芦苇和蒲草就跟人一样欢笑着、翻滚着，多美的景色啊!)

　　“仔细瞧那浪花……蓝天相接。”

　　(近处的鲜绿，远的翠绿，再远的墨绿，一层深过一层，草塘颜色美得多有层次啊!“茫茫”还可看出草塘的辽阔。)你能把你的感受从朗读中表现出来吗?——点评：你读得很有层次，最后还有点茫茫的感觉。

　　5.孩子们，这段话写得多美啊!想不想连起来品读品读?想读的站起来一起读一读。

　　6.是啊，欣赏着这么大这么美的草塘景色，难怪作者会情不自禁地说：“这——

　　(生：“草塘真美啊!”)

　　这也正是我们发自内心的赞美——

　　(生：“这草塘真美啊!”)

　　7.孩子们，都把书拿起来，让我们一起读一读课文5、6自然段，一起走进美丽的草塘去吧!——“说走就走”准备起——(配乐齐读。)

　　●领略“小河风光”

　　1.“这草塘真美啊!”课文中还有哪个地方写了“景色优美”?找找看——(生读。)

　　2.让我们和作者一起去欣赏这清凌凌的小河吧——(课件展示：“小河图”及旁白“啊……显得更白了。”)

　　3.看孩子们现在的表情，个个都那么惊喜!(课件：“啊……显得更白了。”)那让我们一起深情地读一读这段话。

　　4.刚才，孩子们读得多动情呀!一定被这优美的景色所迷住了吧!那就让我们把它久久地留在记忆里。自由地、有感情地读读这个片段，你可以坐着读，可以站起来读，可以找好伙伴一起读，还可以请老师和你一起读，总之，你想怎么读就怎么读。看哪些孩子能在较短的时间内把这段话背下来。(生自由畅读。)

　　5.能背的背一背，还不太熟悉的孩子可以看着书读一读。

　　三、畅谈“物产丰富”

　　1.是啊，草塘景色如诗如画，美不胜收!孩子们，草塘的可爱除了“景色优美”，还有——(生：“物产丰富。”)

　　下边，请孩子们快速地浏览课文“7——17”自然段，找找哪句话最能概括地写出草塘的“物产丰富”?(生读俗语，同时点击课件：“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。”)这是句俗语，让我们跟北大荒人一起自豪地读一读这句话。

　　2.初读了这句俗语后，你感受到些什么呢?(生谈感受。)

　　3.刚才，同学们各抒己见，从不同的方面谈了自己初读俗语的感受，实际上，课文围绕俗语还讲述了许多趣事来表现北大荒的“物产丰富”!为了更好地学习课文7——17自然段，深入理解“物产丰富”，下边，老师推荐几种方法给大家：

　　4.(点击课件：棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。

　　学习建议：围绕这句俗语，以小组为单位，运用下面你们最喜欢的学习方式，选择课文“7——17”自然段中你们最感兴趣的一项内容进行合作学习：

　　○抓重点词句理解

　　○朗读喜欢的对话

　　○联系实际谈体会

　　○利用资料谈感受

　　○扮演导游讲趣事)

　　请组长注意组织和分工，好，开始吧!

　　5.下面请同学们来汇报一下你们刚才合作学习的情况。好，哪一个小组愿意先来汇报。

　　(小组汇报。)

　　6.从孩子们刚才的发言和朗读声中，我深深地知道：哪怕是天寒地冻的冬天，这儿也可逮野鸡、追狍子，充满了无穷的乐趣。现在，作者又亲自逮起鱼来，你们说，他还舍不舍得离开这儿?——是啊，恋恋不舍，充满了无限的爱!(板书：恋恋不舍。)

　　7.请孩子们拿起书来，让我们饱含深情地齐读课文最后自然段。

　　是啊，亲眼目睹这优美的景色，耳闻亲临这富饶的物产(或串：“茫茫草塘绿浪涌，景美物丰趣无穷，小河奇景留心中。”)你让作者怎能不陶醉?你让我们怎能不陶醉?作者饱含着惊异和赞美，满怀对北大荒无限爱恋的炙热情感，借景抒情，写下了这篇脍炙人口的抒情散文——(生：“可爱的草塘。”)

　　四、拓展

　　1.其实，除了草塘以外，北大荒还有很多可爱的地方，请看——(课件展示：北大荒的资料图片。旁白：那云雾弥漫的北大荒，就像瑶池仙景一般。看啊，那茂密的森林，那辽阔的草原……孩子们，这些花儿漂不漂亮?多美的几乎叫不出名字的花儿竞相绽放!还有欢腾的芦苇，翩翩起舞、翱翔自在的鸟儿。看啊——雪花飘飘，雪花飞舞，俨然给大地披上了一件圣洁的纱衣……)

　　2.孩子们，看了这一幅幅精美的画面，你难道不想说点什么吗?(生畅谈。)

　　是啊，不但景色优美，而且物产丰富，的确堪称——(生：“可爱的草塘。”)不过，这些都是五、六十年代的情景了。

　　3.(课件：可惜的是——在特定的历史背景下，由于人们对北大荒的开垦，如今的北大荒虽然早已变成了米粮仓。但是“可爱的草塘”却遭到了灭顶之灾，生态环境普遍恶化。据报载：20世纪50年代以前，三江平原还蒙着处女湿地的面纱，但到了70年代末，湿地面积由当初占平原面积的88.4%锐减到47%，“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”从此成为历史余韵……)

　　孩子们，面对这样的情况，你一定有太多的感受想表达吧!把你的想法写在纸上，待会儿再交流交流。(可直接说，不写。)

　　4.交流。

　　(可能点评的语句：你的心情老师完全能够理解。不过，那时候我们国家刚解放不久，人们的温饱都难以解决，党中央决定“开垦北大荒”，才使人们填饱了肚子，建设成了今天这强大的中国啊!孩子，你理解当时的苦衷吗?——对， 从2001年起，黑龙江省委、省政府就决定停止对北大荒的开垦，实施“退耕还林”!——是啊，他给我们提出了一个多么严肃的话题，人的生存和环境的保护，到底谁更重要，怎样才能和谐地发展，需要我们在座的每一个人深思啊!)

　　【板书设计】

　　人教版四年级语文下册《可爱的草塘》教学设计2

　　教学目标

　　1、抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，理解课文内容。

　　2、背诵自己喜欢的段落。

　　3、继续培养学生的速读能力。

　　4、培养学生观察、表达、联想能力，使学生观察有序、表达得法、联想丰富。

　　5、培养学生有感情地朗读课文的能力。

　　6、了解北大荒的可爱，培养学生热爱家乡，热爱自然的感情。

　　7、培养学生具有创新胆魄，敢于发表与众不同之见解，善于从不同的角度思考问题、回答问题。

　　教学重点

　　感受草塘的物产丰富，体会作者的情感变化。

　　教学过程

　　一、复习旧课

　　1、复习旧课

　　问：昨天我们到草塘走了一遭，大家觉得可爱吗?(可爱)

　　课文从哪几个方面表现了草塘的可爱?

　　板书：

　　2、问：“我”初到北大荒的时候，心情是怎样的?(没意思)

　　当小丽带“我”走进草塘，让“我”亲身体会草塘的美景时，“我”不禁发出感慨：“这草塘真美啊!”这说明了他对草塘的赞美。

　　姐夫对草塘的赞叹，让小丽无比的自豪。他便打开话匣子，滔滔不绝的向“我”介绍起北大荒丰富的物产来。她介绍了哪些物产呢?让我们带着问题走进课文，去体会北大荒的富饶。同时，我们还要注意“我”的情感又有了哪些变化?

　　二、自读课文，了解物丰

　　请同学们打开课文，自由读课文7—17自然段，看看草塘有哪些物产?

　　三、全班交流

　　1、介绍了哪些物产?(狍子、鱼、野鸡)

　　2、文中那句话概括了物产丰富?(“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。”)

　　3、看到这句俗语，我们会产生哪些问题呢?

　　期待回答：为什么用瓢子就能舀到鱼?为什么用棒子就能打到狍子?为什么野鸡会飞到饭锅里?

　　4、集体讨论，得出：是因为鱼多、狍子多、野鸡多。

　　5、这是小丽给“我”讲的棒打狍子、瓢舀鱼和野鸡飞到饭锅里三件有趣的事。老师希望同学们能以故事的形式来表现这三件有趣的事。现在四人小组商量讨论怎样来讲。

　　6、学生表演、结合课文点评。

　　四、学习第十一段

　　1、刚才我们讲的故事是小丽对“我”讲的，是“我”耳闻的事情。俗话说：”耳听为虚，眼见为实”，“百闻不如一见”，“我”亲身体会了哪件事?(鱼多)

　　2、第几自然段讲了这件事?(14)

　　齐读第14自然段，找出文中体现鱼多的词语

　　挤挤挨挨 一条又一条 不住 满了

　　3、篮子都装满了鱼，该上岸了。“我”舍得上岸吗?他是怎样上岸的?(恋恋不舍)

　　这说明了“我“对草塘的情感发生了怎样的变化?(喜爱)

　　4、这么多鱼，是从哪来的呀?(小河)

　　五、学习最后一段

　　“我”看到小河，想做什么?他做了吗?为什么?(进入最后一段)

　　说明了“我“深深地爱上了草塘，爱上了北大荒。

　　六、课外拓展

　　1、同学们，北大荒项开发旅游业，我们怎样给他们做宣传呢?(写广告)

　　2、交流广告

　　3、光有广告词，不够形象，应该还有海报，这样的宣传才到位。请大家拿起手中的画笔，描绘我们美丽的草塘。

　　4、交流画。

　　七、小结

　　北大荒之旅就要结束了，这里，老师想用一首诗来结束我们的旅程

　　可爱的草塘

　　茫茫草塘绿浪涌，

　　春冬两季趣无穷。

　　景美物丰惹人恋，

　　小河奇景心中留。

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