提高数学学习效率及成绩的方法，从小学做起！

　　虽然小学数学课程是一些基本的内容，但对孩子来说还是有困难的，许多孩子已经出现了“同题常犯错误”、“作业总是不能完成”等现象。

　　记得我国著名教育家叶圣陶先生指出:“教学,是不需要教。掌握正确的学习方法对学习尤其是小学数学尤为重要。而且学习方法因人而异，不同的孩子，适合不同的学习方法，在这个时候，为孩子选择合适的学习方法是非常重要的。

　　很多家长和我反映，为什么这么简单的加减法，孩子都会出错，在家用筷子数数也试了，用弹珠也试了，这个懂了，数字换个方向又不会了，让家长很头痛。还有些细心的家长会发现，孩子数学存在这样的问题，是孩子没有一个解题的思路，因为孩子年龄的问题(有些孩子五六岁就上学了)，在理解能力上出现了问题，怎么才能解决这个问题，让孩子在数学上有很大进步呢?

　　在小学数学中，孩子出现问题最多的就是数学应用题，相信不少细心的家长们都发现，在孩子们的数学试卷中，留白最为多的就是最后的应用题型，也是同学们在数学考试中丢分最多的题型。
以下是三种是提高数学学习效率和成绩的方法：

　　及时总结解决问题的法律

　　一般说来，数学问题的解决是有规律可循的。在解决问题时，要注意总结问题解决的规律。在解决每一项练习后，我们应注意以下几个问题：

　　(1)主题的最重要特征是什么?

　　(2)解决方案的基本知识和基本图形?

　　(3)如何观察、联想和转换话题?

　　(4)用什么数学思想和方法来解决这个问题?

　　(5)解决这一问题的最关键步骤是什么?

　　(6)你有类似的主题主题?解决方案和思维方式有什么异同?

　　(7)在这个问题上你能找到多少解决办法?哪一个是最好的?哪种解决方案是一种特殊技能?你能总结在什么情况下使用?

　　把一系列问题贯穿于问题解决的各个方面，逐步提高和坚持，儿童的心理稳定性和应对问题的能力能够不断提高，他们的思维能力就会得到锻炼和发展。

　　拓宽解题思路

　　在教学中，教师经常为学生设置疑问，提出问题，激励学生多思考，此时学生应积极思考，拓宽思路，使广义思维更好地发展。

　　这样才能更好地启发学生思考，沟通知识之间的纵向和横向关系，改变解决问题的方法，拓宽学生解决问题的思维，培养学生思维的灵活性。

　　充分发挥错题本的作用

　　每个学生都准备一本“记忆错误手册”，在平时的作业、单元测试或期中考试、期末考试中记录错误，并指出错误的原因，这样就纠正错误，以后也不会发生类似的错误。在实际的学习中,平时常看这本书,做到心中有数。

　　有许多学习好的同学，因为他们使用错误的标题积极，并取得了高分。

　　“1×5”学习法

　　做一个问题，我们应该有一个问题去做收获。我们反对使用题海战略。

　　做一个问题，从五个方面引导学生思考:

　　这道题考查的知识点是什么。

　　我们为什么要这么做?

　　我是怎么想的。

　　还有别的办法吗?

　　一个变量看到几个变化形式,认为自己是一个测试的创造者,理解人的意图,问题看看能不能有其他想法如何解决问题等。