高中数学案例反思(2)
高中数学案例反思篇三
在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对数学学习的恐惧感,只有对数学感兴趣，才能保持数学学习的动力并取得好成绩。
本学期我任教的是高一年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的数学成绩，同时也阻碍了高中数学教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在高中阶段获得较好的成绩，是我们数学教师值得研究讨论并着手解决的问题。
一、及时帮助，以防为主
高中数学的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习数学的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。
二、讲究教法，因材施教
数学教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在高一阶段所获得的数学技能，能否在高二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主;对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定;对作业错漏较多的当面批改。
1、教师要善于调动和爱护学生的学习数学的积极性。要不断改进教学方法，提高教学水平，把课上得生动有趣。教师首先要认真地钻研教材与教法，坚持循序渐进、精讲多练的原则，要有超前意识。在教学中，教师要预测到学生可能遇到的困难，要找出克服困难的方法，要帮助学生顺利地学会所教内容。教师要善于创造良好的数学环境，激发学生学习数学的兴趣。教师讲课语言要生动，表情要自然，教态要和蔼，手势要恰当。要积极开展第二课堂活动，使学生学习数学的积极性始终高涨。
2、教师要有高度的责任心。要对班上每一名学生负责。要特别关注中下游学生的学习，对他们所取得的点滴进步都要加以肯定，当他们出现学习困难时，随时帮助解决。要用高度的责任感和事业心来对待后进生，对他们既要解决思想问题，也要解决学习问题。决不可视他们为包袱，置之不理，放任自流。
3、端正学生的学习目的。教书育人是教师的神圣职责。教师在教学过程中，应不断引导学生明确学习目的，帮助他们树立信心，树立远大理想，做好克服困难的准备。
三、激发动机，诱发兴趣
激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，也是防止分化的一个重要方面，教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助，因此，教师要注意控制自己的情绪，普遍关心学生，尤其差生，同他们交朋友，不歧视他们，不动辄斥他们，常鼓励他们的学习自信心和学习热情。
四、创造宽松、和谐的气氛
在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对数学学习的恐惧感,只有对数学感兴趣，才能保持数学学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响数学学习的效果,适得其反让他们厌恶学习数学。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于数学学习。
以上是我对这次培训的一些感言，其实，通过这次培训，听了那么多专家大师生动的讲座，我受益匪浅。同时，我也希望自己的教育教学水平能在以后的教学实践中得到一定的提高。
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