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关于三年级《翠鸟》优秀教案

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  优秀的教案可以让课堂生动有趣,并更易让学生接收知识。下面是学习啦小编为大家整理的关于三年级《翠鸟》优秀教案,仅供参考。

  关于三年级《翠鸟》优秀教案篇一

  教学目标

  1.学习本课生字新词,积累优美词句。

  2.有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。

  3.学习作者抓住特点及按观察顺序描述的方法。

  4.感受作者对翠鸟的喜爱之情,增强环保意识。

  教学重点

  1 学习边读边想象画面,了解翠鸟的美丽、可爱、机敏,理解作者的观察、描写方法。

  2 翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。

  教学过程

  (一)、默读课文,思考

  读了课文,你觉得翠鸟可爱吗?为什么?小组讨论回答。

  学生交流、汇报。

  1、如果回答“我觉得翠鸟长得很漂亮,所以可爱。”,就重点引导学生学习第一段。

  a、读课文,思考:你从哪感受到翠鸟长得非常漂亮?(翠鸟的外形)

  b、作者按什么顺序描写翠鸟的外的?边读边画出描写翠鸟外形的有关句子。随着学生的汇报,教师通过课件依次展示描写翠鸟外形的线描轮廓图,并让学生随课件的逐步演示说出翠鸟外形的描写顺序,培养学生的观察能力和表达能力。

  c、细读描写外形的各个部分,弄清各个部分的特点,通过词语深入理解翠鸟外形的可爱。

  d、比较下面两组句子:(屏幕显示)或小黑板出示

  ①它颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的,并带有翠绿色的花纹,背上的羽毛是浅绿色的,腹部的羽毛是赤褐色的。

  ②它颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满翠绿色的花纹,背上的羽毛像浅绿色的的外衣,腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

  你们认为哪组句子写的好?为什么?结合比喻句谈理解。体会作者用上比喻句“……像……”的好处。

  e、下面请同学具体说说翠鸟的可爱。随学生的汇报,教师通过课件将翠鸟的轮廓图相应部分出示出来,加深学生的印象。并再次让学生操作这一过程,同时随之口述翠鸟的外形特点,培养学生的说话能力。

  你从中体会到了作者怎样的感情?多么可爱的翠鸟阿!

  f、指导朗读,要读出喜爱之情来。

  2 、如果学生回答“我觉得翠鸟的动作很快,捉鱼本领强,所以我喜欢它。”,就重点引导学生读懂二、三自然段,并体会用词的准确。

  a、课件出示二三自然段,让学生初读以上语段,思考翠鸟动作有什么特点。(迅速,灵敏)

  b、让学生默读这两个自然段,思考从那里可以看出翠鸟的迅速,并在书中画出有关的句子,标出重点词语,谈谈自己的感受。

  根据学生的回答,幻灯片出示相应的句子,体会作者用词的准确。

  幻灯片出示:①翠鸟叫声清脆,爱在水面飞。

  ②翠鸟叫声清脆,爱在水面疾飞。

  ①翠鸟登开苇秆,很快的飞过去。

  ②翠鸟登开苇秆,像箭一样射过来。

  ①一会儿,翠鸟又站在苇秆上了。

  ②一眨眼,翠鸟又轻轻地落在苇秆上了。

  除此之外,让学生结合“只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。”这句话理解翠鸟动作敏捷。

  3、指导朗读。读二、三自然段,比一比,谁把翠鸟读活了?学生自由读二、三自然段,读出翠鸟动作的敏捷、灵活、神速。注意语速稍快一些。

  4、你知道为什么翠鸟的动作非常敏捷吗?(结合翠鸟的外形指导学生理解二者的关系。)身体小,嘴又尖又长,眼睛透亮灵活,身体小巧玲珑。

  5、读后大家评议,指导后再读。

  (二)默读第四自然段,思考:

  △翠鸟那么美丽可爱,你想捉一只来饲养吗?

  △我们来看看作者是怎么想的,老渔翁怎么说的?幻灯片出示5、6自然段。

  1.自由读最后两个自然段,边读边想,提出不懂的问题。

  2.学生可能提出下列问题:

  (Ⅰ)老渔翁怎么知道我们想捉翠鸟?

  (Ⅱ)老渔翁的话是什么意思?

  (Ⅲ)为什么我们听了老渔翁的话,脸有些发红,并打消了这个念头?

  3.有的问题引导学生通过读来理解,有的问题引导学生展开讨论,各抒己见。

  4.指名读最后两个自然段。思考:你能从中读懂什么?

  教师可作如下引导:他们的愿望实现了吗?为什么?在作者失望以后,又产生了怎样的希望?为什么会产生这种新的希望?

  小结:我们也要像作者那样,不但喜爱鸟,更要保护鸟,因为鸟类是我们的好朋友。

  三、扩展运用

  对比读课后“思考练习”第2题,体会“贴着”、“蹬开”、“像箭一样”用词的贴切。

  再找出几句类似的句子,边读边想象画面,体会用词的准确、形象、生动。如:

  ①一眨眼,翠鸟又轻轻地落在苇秆上了。

  ②一会儿,翠鸟又站在苇秆上了。

  ①翠鸟叫声清脆,爱在水面飞。

  ②翠鸟叫声清脆,爱在水面疾飞。

  ①翠鸟登开苇秆,很快的飞过去。

  ②翠鸟登开苇秆,像箭一样飞过去。

  ①它一动不动,看着泛着微波的水面。

  ②它一动不动,注视着泛着微波的水面。

  (指板书)

  正是作者如此的喜爱翠鸟,才能细致观察,抓住翠鸟颜色鲜艳,小巧玲珑动作敏捷这一特点,写得这样的形象逼真。下面我们就来学习作者抓住事物特点进行描写的方法,仿说一种小动物。

  (生练说、指说、评价,最后,写在读写本中的小练笔里)

  四、积累好词佳句

  1.指名读最后两个自然段。并说说为什么喜欢,然后抄下来。

  2、可以把你喜欢的词语句子都抄下来。

  3、指导学生有感情地朗读课文,背诵喜欢的自然段

  五、总结深化,课后实践。

  关于三年级《翠鸟》优秀教案篇二

  教学要求:

  1、了解翠鸟的外形特点及生活习性,激发学生喜爱生物,热爱大自然的思想感情。

  2、认真朗读课文,读懂每一节的意思。弄清课文从哪几方面抓住特点写翠鸟外形的,读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子。能说出第三节的主要内容。

  3、认读本课生字,理解“透亮、灵活”等词语,能结合语言环境辨析“希望、愿望、失望”的词义,积累词语10个。

  4、背诵第一节。

  教学重点、难点:

  通过认真朗读课文,读懂每一节的意思。弄清课文从哪几方面抓住特点描写翠鸟的外形的;并读懂描写翠鸟抽鱼时动作的重点词、句,体会其动作的敏捷。

  课前准备:

  1.预习课文(读通课文,自学生字);

  2.课外收集对鸟外形描写的精彩片段。

  教学过程:

  一、揭示课题

  1.出示课题,齐读

  翠鸟,又名“叼鱼郎”、“小鱼狗”。它体长约15厘米,头大、体小,嘴长,它是一种很可爱的小鸟,以鱼虾、水生昆虫为食。

  2.这篇课文是通过动作、住处、外形三方面来描写的翠鸟的(出示),请同学们自由读课文找出这三方面各有什么特点,分别用两个字来概括,然后给这三方面排序,说说哪几节写了这三个方面,。

  3.检查,出示:外形美丽(1)

  动作敏捷(2、3)

  住处安全(4)

  二、学习课文

  (一)学习外形

  1.下面我们来玩一个电脑填色游戏,出示一幅翠鸟白描图。

  同桌互相帮助,把第一节背出来。哪一组先背出,老师就请哪一组上来做填色游戏。(请2-3组)

  2.齐背。

  3.师:课文对翠鸟的描写,是按照从上到下的顺序,言之有序地描写的。

  4.课外补充:《丹顶鹤》《可爱的燕子》《鹦鹉》

  ①齐读;②你最喜欢哪一篇;③请你说说你喜欢的理由。

  (整体到局部;有生动的比喻)

  5.同学们在课外已经收集了不少有关对鸟外形描写的精彩片段,所以知道任何一篇文章要把它写好,都要做到言之有序。请拿出自己收集材料我们来交流一下。

  (二)动作敏捷

  过渡:翠鸟的外形是那样得美丽,它的动作更是敏捷。

  1.默读课文2、3节,划出表现敏捷的词句,请你用朗读表示出来。

  2.指名一生朗读,大家评价一下,他哪些词句读出或没有读出表现翠鸟敏捷的词句。

  3.生边交流,师边在电脑上红色点出。然后齐读。

  疾飞,一眨眼,锐利,隐约可见,像箭一样,刹那间,叼,只有那苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。

  4.看录象《翠鸟捕食》。

  5.读课文2、3节,读出语气。

  (三)住处安全

  过渡:这么可爱、机灵的小生灵,我们真想捉一只翠鸟来饲养。这个愿望能不能实现呢?

  1.请同学自由朗读第四节,找出表达作者喜爱的词语。交流,朗读表示。

  2.出示选词练习口答(题3),多媒体出示

  3.老师和同学配合朗读填空。

  4.老师读老翁的话,你们读作者喜爱的话。

  三、总结

  1.今天,我们不但学习了课文,了解了翠鸟外形美丽、动作敏捷、住处安全,而且课外还收集了资料,说明我们的收获还真不少呢。

  2.通过对翠鸟课文的学习,我们也对翠鸟产生了感情。下面,我们就来有感情地朗读课文。

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