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 小升初语文语句分类考点+汉字考点及划分总结

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  小升初语文汉字的考点梳理

  2016年小升初语文汉字的考点梳理

  1、笔画与笔顺规则

  “先横后竖(十),先撇后捺(八),从上到下(景),从左到右(树),从外到内(同),从内到外(函),先里面后封口(国),先中间后两边(水)。”

  2、偏旁部首和间架结构(7种结构)

  独体字(中)、左右结构(秋)、左中右结构(做)、上下结构(恩)、上中下结构(翼)、全包围和半包围结构(园、区)、品字形结构(晶)

  3、 无声的老师——字典(3种查字方法)

  (1)“音序查字法”的步骤:认准字音;定字母、翻索引;查音节、找汉字。

  (2)“部首查字法”的步骤:定部首、翻索引;数余画;查汉字。

  部首查字法的规则:上下都有,取上不去下;

  左右都有,取左不取右;

  内外都有,取外不取内。

  独体字一般将字的第一画作为其部首。

  (3)“数笔画查字法”的步骤:数准笔画数;翻索引、查‘难检字索引’;找汉字。

  4、形近字(8种表现形式)——理解记忆法、口诀记忆法

  (1)笔画相同而位置不同“由”和“甲”

  (2)字形相似但笔形不同“外”和“处”

  (3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”

  (4)字形相似但笔画数量不同“今”和“令”

  (5)结构单位相同但位置不同“陪”和“部”

  (6)形近音相同“很”和“狠”

  (7)形近音相近“清”和“情”

  (8)形近音不同“贫”和“贪”

  5、多音字:字形相同,读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。

  同音字:音同形不同。如“燥”和“躁”。

  6、多义字:有两种或两种以上意思的字。

  如:“张”(1)展开(2)看、望(3)陈设(4)姓

  小升初语文词语考点及词性划分

  实词:名词(木)、动词(跑)、形容词(美丽)、数词(一)、量词(位)、代词(你、我、他们)

  1、词性划分

  虚词:副词(特别、不)、介词(在、关于)、连词(和)、助词(着、的、啊)、象声词(叮咚)

  2、近义词和反义词

  (1)意思相同的词:“爸爸——父亲”、“互相——相互”

  (2)意思相近的词:

  词义的轻重不同:“愉快”→“高兴”→“快活” 词的意义上辨析

  词义的范围不同:“战斗”和“战役”

  词义的感情色彩不同:“果断”和“武断”

  词的搭配关系不同:“严厉”和“严格”

  词的用法上辨析,适用对象不同:“希望”(自己)和“期望”(别人)

  (3)反义词:

  绝对反义词:“生”→“死”;“富”→“穷” 辨析角度:意义和感情色彩

  相对反义词:“前”→“后”;“高”→“低 ”

  3、 词语归类——分类记忆法 例如:按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。

  4、词语结构一AA:“一群群”

  AABB:“重重叠叠”、“干干净净”

  ABAB:“研究研究”

  5、成语和谚语。诀窍“三多”:多读、多想、多记。

  小升初语文语句分类及考点总结

  1、 单句:由主语和谓语组成。根据应用分为四种:陈述句(叙述说明);疑问句(询问、提问);祈使句(要求、希望或命令别人做什么);感叹句:表达某种强烈感情)

  2、 复句:

  (1) 并列关系:……也……,……又……,一边……一边……,有时……有时……,不是……而是…

  (2) 递进关系:不但……而且……,……还……,……甚至……,……也……

  (3) 选择关系:……或者……,是……还是……,不是……就是……,要么……要么…,与其……不如…

  (4) 转折关系:虽然……但是,……可是……,……然而……,尽管……还是,……却……

  (5) 假设关系:如果……就……,即使……也……,要是……才……

  (6) 条件关系:只有……才……,只要……就……,除非……才……,无论……都……,任凭……

  (7) 因果关系:因为……所以……,……因此……,之所以……是因为……,既然……就……

  3、 理解句意的方法:(1)抓住重点词语理解 (2)联系上下文理解

  4、扩句、缩句和合并句

  扩句:加上恰当的词语修饰和限定语。

  扩句的原则:(1)不改变原句的主要成分(2)扩充的附加成分必须合理(3)如有例句按照例句扩充。

  扩句的方法:(1)找句子的主干成分 (2)在主干词语前面添上合适的修饰词语 (3)检查句子是否通顺

  缩句:去掉修饰或限定语,保留句子主要成分。

  缩句的主要方法:(1)分辨句式,提出问题“谁”“干什么”

  (2)找出句子主干

  (3)保持原句意,否定句把否定词一起写出来。

  合并句:省略重复的部分,将多句合成一句。

  合并句的方法

  (1)用关联词把两句合一句

  (2)同一个主体发出两个不同的动作,去省其中的一个主语。

  (3)一个主体既是前一个动作的接受者,又是后一个动词的发出者

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