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小升初语文提高写作能力的方法及顺利进入重点中学经验

惠敏分享

  小升初是孩子最重要的起步方向,我们需要关注怎样的信息才能对孩子的未来有帮助呢?学习啦网小编告诉大家!

  小升初经验:顺利进入重点中学

  一、学习的“三要素”:

  家长在教育孩子时,首先要规范其行为,养成良好的学习习惯和行为。

  你要用1个月的时间要你的孩子必需养成以下习惯:

  1、在上新课之前有效地先预习将要学的课文。

  2、在做作业之前必需要孩子先复习后再做作业。

  3、在孩子做完作业之后再叫孩子将做作业用了多少时间记录下来。

  二、家长做好“八大环节”的办理:

  1、计划办理:要让孩子制定好整个学习计划(什么时间学什么的计划表)。

  2、预习办理:要让孩子进行课前预习,找到不明白的,并在预习条记本上记下重点和难点,上课时重点解决这些重点和难点。预习的时间不要太长,一般只需7-10分钟找到重点和难点,并记录下来就行了。

  3、听课办理:家长要同孩子沟通,不要讨厌某某老师,喜欢某某老师,导致

  偏科。听课要跟着老师思路走,将本身预习记录本上所记的重点和难点听懂

  并记忆在脑子里。

  4、复习办理:一是让孩子闭目回想老师当天讲了些什么。二是看书本复习。三是让孩子复述课文(阅读课文和讲课文本身讲给本身听)。每隔一段时间(20天摆布)要复习才能记安稳。

  5、作业办理:在做作业之前必需要孩子先复习后再做作业。

  要做到:

  (1)不复习不作业:做作业前必需先复习。

  (2)不计时不作业:做作业用了多少时间必然要让孩子记下来。

  (3)不检查不作业:作业做完必然要让孩子本身检查作业有无借漏。

  (4)不小结不作业:作业做完必然要让孩子写小结,学到了什么。

  在孩子做完作业之后在叫孩子将做作业用了多少时间记录下来。并要限时

  学习,学习时间不要太长。

  6、错题办理:要让孩子准备一个“错题办理本”将做错了的题,错的记录上后,写明错的原因,再将正确的解答记录下来,并将举一反三的解题方法都记上,并归纳提醒。

  7、难题办理:要让孩子准备一个“难题办理本”将难题解答方法记录下来,以及举一反三的解题方法都记上,并归纳提醒。在解难题时要让孩子先做,在20多分钟都解不了的题,允许孩子可以问其他人,弄懂其解答原理。

  8、考试办理:除学校考试外,并在20天摆布再让孩子做一次其考试题。

  小升初语文提高写作能力的方法

  一、训练“说”的能力

  写作文,就是把本身->自己心里所想、口中要说的话,有中心、有条理地写下来。在平时的教学活动中能有针对性地训练小学生的口头作文能力,即“说”的能力,有助于提高他们的写作水平。

  1、诵读佳作,培养语感。我经常让学生熟读那些写得较好的文章,背诵文中的精彩片段,要求他们把规范的语言植入记忆仓库,并融会贯通,优化组合,形成新的信息链,内化为本身->自己的语言。但是,熟读成诵并不是死记硬背,而是要指导学生讲究方法,提高诵读的效果。

  2、复述课文。在理解课文的基础上,让学生复述课文,既能加深学生对课文的理解,又能将所感知的内容用本身->自己的语言表达出来,同时训练了他们的语言表达能力。

  3、练习对话。经常进行对话训练,不但->不光能提高学生写人物语言的能力,还能训练他们理解运用语言的能力。如两人对话,讲什么内容,另一方必需->必须仔细思量如何回答,做到对答如流,词能达意。训练形式可采用教师和学生对话,也可以让学生与学生之间对话。

  4、即兴演讲。平时,我特别注意结合作文教学创设情境,提出命题让学生思考,然后让学生上台即兴演讲,讲述本身->自己在生活中的见闻,抒发本身->自己的情感,颁发->发表本身->自己的见解。对同一个题材,可以让多名同学轮流上台演讲,在交流中取长补短,然后再给予点拨、评议、总结。这样不光->不但学生的口头表达能力提高了,并且->而且写作水平也得到了提高。

  二、积极发掘写作题材

  1、从丰富的农村生活中寻找题材。农村的孩子在课余常常开展一些具有乡村特点的游戏活动。如捉迷藏、捉知了、捉鱼等。也常常参加一些力所能及的家务、农务劳动,好比->比如放牛、种菜、砍柴等,这些就是作文的好题材。

  2、从自然现象中发现题材。农村小学生的日常生活与大自然密切相关。大自然中的花草树木、家畜、日出日落、山川河流等,会因时因地发生变革->厘革,如果小学生都做生活的有心人,能留心观察生活、体验生活、善于积累,这些也是作文的好题材。

  3、从典型事件中抓住题材。学生可以从学校、社会上每天都发生着许多有典型、有教育意义的事件。教师要善于指导学生从正反两方面挖掘主题。

  三、用心体验生活

  好的习作题材来自生活的孕育和对生活的热爱。可是很多学生苦于不知写什么才好,认为作文很难,原因是他们的观察和分析能力较差,不善于通过认识和捕获->捕捉生活中最素质->本质的事例,不懂得怎样去表达,对身边的许多事物视而不见,充耳不闻。所以,我们应该在教学中要积极指导学生认真观察身边事、身边人、身边物、心中情,使学生明白,生活中处处皆文章,只要留心生活、细心观察、勤做记录、善于积累,就会拥有永远写不完的素材,说不定信手拈来的就是一篇原汁原味的好文章。

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