北师大版六年级下册语文野草教学设计

　　《野草》是北师大版六年级语文下册第四单元“生命”的第一篇主体课文。文章通过描写植物的种子神奇的力量，表达了作者对野草顽强生命力的高度赞颂。学习啦小编在此整理了北师大版六年级下册语文《野草》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　北师大版六年级下册语文《野草》教学设计1

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知种子的力的强大。

　　2、结合文章的时代背景，品味重点句子，体会野草象征的中国人民长期抗战、顽强不屈的信念和精神。

　　教学重点：

　　结合文章的时代背景，设境体验，感知种子顽强的生命力。

　　教学难点：

　　品味重点句子的深刻内涵，领悟课文主旨。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、图片引入，激趣导入：

　　1、欣赏图片，听歌曲《小草》，谈感悟导入

　　2、自古以来，小草就受到人们的喜爱，文人墨客写了很多诗文来赞美野草。读一读有关草的诗句。师：聚沙成塔是语文学习的好方法，希望孩子们以后多积累。

　　今天我们将一起学习我国现代作家夏衍写的一篇杂文《野草》，看看他的笔下的野草又是怎样的?

　　二、由词入手：

　　1、美美地读：

　　纷纭 骨骼 解剖 瓦砾

　　超越、坚韧、弹性、磨炼、顽强不屈、能屈能伸

　　2、读红色的词语，你们体会到了什么?指名说。

　　三、走进生命：

　　(一)聚焦种子的力大

　　1、速读课文，整体感知：种子给你留下怎样的印象?

　　哪些句子说明种子力大?

　　①同学们认真读书，做好批注。②分享学习收获。

　　2、交流汇报，板书力大。

　　出示：一粒种子所可以显现出来的力，简直是超越一切。

　　植物种子力量之大，如此如此。

　　3、什么是“如此如此”?种子的力大到了什么程度?用你的读表现出来。(指导朗读)

　　四、感悟生命：

　　种子的力如此之大，让我们再次走进文本感受一下它的生长历程。(出示第六自然段)

　　1、文中用了哪几个动词写力量之大?

　　2、“透、钻、挺、掀翻”说明什么?

　　3、齐读感受带动词的句子，感受几个动词的作用。

　　师创设情境导读：

　　那一棵棵小草，一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草，周围是一片黑暗，见不到一丝光明，但是小草们它顽强的成长着。用你们的心声朗读出来!

　　4、指名创设情境导读：瓦砾硬吗?你就是顽强的小草，指名读出来!(提示人称的改变)石块硬吧?你从哪儿体会到的?(再指名读)

　　面对如此硬的环境，小草是怎样生长的呢?(再次齐读感悟小草顽强的精神。)

　　听着你们的朗读，我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。这是强大的力，令人震撼的力。这种力决不是一种简单的机械力，而是一种——生命力(生齐说)。

　　五、理解生命：

　　1、夏衍称它是怎样一种力呢?

　　这是一长期抗战的力，一种有能屈能伸的力，更是一种不达目的不止的力。夏衍的话你读懂了吗?别急，我们先来看一段资料，相信大家看完这段资料后会有更深的理解。

　　2、出示资料： 1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆发。1940年，抗战进入最困难的相持阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。

　　a从这些文字中，你读懂了什么?

　　b看到这你想说点什么?

　　c朗读指导：

　　作为一名爱国志士，当你们看到大片国土沦陷时，此时你难以抑制自己的感情，请男生接读……

　　作为一名革命勇士，当你看到那些趋炎附势的卖国贼正对着侵略者点头哈腰的时候，你们内心的愤慨一时迸发出来，请女生接读……

　　同学们，面对这样的局面，我们能坐以待毙吗?难道我们就这样等着帝国主义任人宰割吗?全班接读

　　作为当代小学生，当你看到无数革命先烈战死沙场，与敌人奋力抵抗时，敬仰之心油然而生，我们身上好像拥有着无尽的潜能，力量，这种力是——(生命力)。

　　3、补充句子：

　　植物种子力量之大，如此如此;

　　一粒种子的力量之大，如此如此;

　　中国人民抗日力量之大， ;

　　广大中华民众志成城， 。

　　①指名补充。　　　　②引读句子。

　　听着同学们的朗读，我仿佛看到就像诗中所说的那样：野火烧不尽，春风吹又生。这就是野草力量的伟大……

　　4、作为一名爱国作家，夏衍先后用了110多个笔名与敌人周旋，在此期间写下了《野草》他鼓舞着人们拿起武器奋力抵抗，同时激励着我们一代又一代的仁人志士，他写道：“第八自然段”。(读一遍)

　　5、此时，你能理解文中“种子，野草，瓦砾、石块，盆花它们分别代表、象征什么吗?”带着你的理解，读出你的心声。

　　六、珍爱生命，拓展延伸：

　　1、生活中，也有像野草这样不畏艰辛、奋然向上的人，出示课件：令人折服的生活强者物理天才---霍金;微笑着面对一切的桑兰;用脚弹奏美妙乐曲的中国达人秀---刘伟，你们还知道谁呢?

　　学生交流，老师小结。

　　2、他们像永不熄灭的绿一样，请欣赏与课文有着异曲同工之妙的诗歌《野草》。

　　七、小练笔：

　　1.假如你是悲观的种子，飘落在石缝里，此时，你遇到了野草，它跟你说……

　　2.假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艳丽时，你怎么说?

　　3.假如你是沃土中的一株矮松，你会羡慕石缝间的松柏吗?为什么?

　　八、送名言：

　　1、出示名言：

　　生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己。——张晓风

　　走进生命，感悟生命，理解生命，珍爱生命，让生命绽放灿烂的光芒。 ——马丽娜

　　(引导学生“人人争当名言家”，将自己本节课的收获创编成名言写在插图旁。)

　　九、链接生命

　　推荐阅读：1、张晓风的《敬畏生命》

　　2、林希《石缝间的生命》

　　3、刘伟的《活着已值得庆祝》

　　北师大版六年级下册语文《野草》教学设计2

　　教学目标：

　　知识方面：

　　1.学会本课生字新词，理解重点的词语和难理解的句子。

　　有感情地朗读全文。

　　2.体会作者运用的象征手法的妙处。

　　能力方面：提高学生的阅读理解能力，搜集处理信息的能力。

　　情感价值：理解课文内容，感受野草顽强的韧性和乐观的，有前途的生命力量，体会作者对顽强不屈的民族精神的歌颂和赞美。

　　教学重难点：

　　重点：结合文章的时代背景来学习课文

　　难点：理解文章主旨。

　　教学过程

　　一、听歌曲《小草》，激发兴趣，营造学习氛围

　　师：同学们，喜欢听歌吗?老师请大家听一首老歌《小草》

　　师：“没有花香，没有树高”，多么平凡而又具有默默奉献精神的小草。“你看我的伙伴遍及天涯海角”，生命力多么顽强的小草。同学们，从歌词里我们看到的是一棵棵这样可爱的小草。我们对草并不陌生，它低矮柔软，极其普通，随处可见。

　　师：然而它却是极其的不普通——今天，我们将一起学习我国现代作家夏衍写的一篇散文《野草》看看他笔下的野草又是怎样的。

　　二、介绍作者(课件展示)学生朗读。

　　夏衍，1900年10月30日生于浙江省杭州市，原名沈乃熙，字端先。1919年在家乡参加“五四”运动，并参加创办进步刊物《浙江新潮》。

　　1920年赴日本留学，开始接受马克思主义。1924年经孙中山介绍加入中国国民党，担任国民党驻日本总支部兼组织部部长。1927

　　年大革命失败后，在白色恐怖下加入中国共产党，从事工人运动及翻译工作，译有高尔基《母亲》等外国著作。

　　三.初读课文，整体把握。

　　1、请同学们快速读课文，注意读准字音、读通句子。感悟一下野草的种子给你留下怎样的印象?

　　课文中有几个难读、难写的字，还有几个描写力大的词语，哪位同学发现了?(课件展示)

　　纷fēn纭yún 解jiě剖pōu 瓦wǎ砾lì 坚jiān韧rèn

　　哄hōng笑xiào 磨mó炼liān

　　力量之大、世界无比、不可抗的力

　　师：同学们的字音读得真准。

　　当你读这些力大词语的时候有一种什么感觉?

　　生：交流——汇报——读的时候很有力，感觉有一种力量，那是种子的力。

　　师：随即板书——力大

　　师：是啊，力大的种子，那我们再来读一读，读出一种力量来。

　　师：如此如此力大的种子，课文用了哪些例子举出?

　　①交流

　　(刚才同学们都在认真的从书上寻找答案，哪位同学和同学们共一下?

　　②总结

　　(1)从人们讨论“世界上什么事物的气力最大”的例子来说明种子的力非常大

　　(2)作者用了一个种子试验的例子来说明种子的力非常大

　　(3)通过描写种子生长历程来说明种子的力非常大

　　是的，一个科学故事再一次让我们知道了种子的力量之大

　　四、学习课文第六自然段

　　过渡：这种力量，常人不容易理解，那么你见过笋的成长吗?见过被压在瓦砾和石块下面的小草吗?

　　(出示课件)

　　请同学们自读课文第六自然段，

　　感受一下这两种植物的生长历程?(出示课件)

　　1、这种力如此之大文中用了三个动词分别是?

　　2、透、钻、挺.

　　从这三个动词中你能体会到什么?体会到小草那不可抗的力，

　　3.从这个自然段中我们感受到了那一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草，周围是一片黑暗，见不到一丝光明，但是它们却顽强的成长着，此时此刻，你们的心情是怎样的?把我们的心声通过朗读表现出来吧(齐读)

　　五、学习地7自然段

　　过渡：听着你们的朗读，我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草，

　　感受到小草那不可抗的力。这里决不是一种简单的机械力，而是一种——生命力(生齐说)

　　1、夏衍对这种生命力又是怎样解读的呢?指名读第七自然段。

　　2、是呀，这是一种长期抗战的力，一种能屈能伸的力，更是一种不达目的不止的力。

　　(出示课件)看到这些绝处逢生的植物，你想说什么?这真是一种顽强的生命力。夏衍的话你们读懂了吗?

　　3、别着急，老师相信此时你们心里都有了自己的感受，我们一起来看一段资料，相信看完之后你对这句话会有更深的理解

　　4、出示资料，配乐朗读

　　1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆发。

　　1940年，抗战进入最困难的相持阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国)家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。

　　5、师：听到这些，看到这些，此时你对抗战时期广大抗战民众有了了解吗?

　　师：是啊，男同学们，你就是一名爱国志士，当你们看到大片国土沦陷时，此时你会怎样读?

　　男生齐读

　　师：作为一名革命勇士，当你看到那些可耻的卖国贼正割让着自己的土地时候，女同学们，通过读，表达出你心中的愤慨吧(女生齐读)

　　同学们，面对这样的局面，我们能坐以待毙吗?难道我们就这样等着帝国主义任人宰割吗?作为当代小学生，当你看到无数革命先烈战死沙场，与敌人奋力抵抗时，敬仰之心油然而生，我们身上好像拥有着无尽的潜能力量，这种力是―――伟大的

　　(齐读)

　　听到你们那响亮的声音，我仿佛看到诗中所说的：野火烧不尽，春风吹又生. 这就是力量的伟大……作为一名爱国作家，夏衍先后用了110多个笔名与敌人周旋，在此期间写下了《野草》他鼓舞着人们拿起武器奋力抵抗，同时激励着我们一代又一代的仁人志士，那就让我们带着豪壮的激情来齐读第八自然段。

　　师：此时，你能理解文中“种子，野草，瓦砾、石块，盆花它们分别代表、象征什么吗?”

　　瓦砾、石块，盆花分别象征代表着一切反动势力和侵略者，种子，野草象征着奋力抗争民众。就是因为有了这世界无比的力，让我们在如此恶劣的战争环境下，看到了具有小草精神的千千万万保卫祖国的民众们奋起抵抗，赶跑了侵略者，打垮的反动势力，解放了全中国!这种力量之大.

　　五、总结

　　1. 作为和平年代的我们，生活中有像野草精神的人吗?

　　2. 再练笔

　　再来读野草，又能得到什么启示呢?请同学们拿起笔来写一些

　　1、假如你是悲观的种子，飘落在石缝里，此时，你遇到了野草，它跟你说……

　　2、假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艳丽时，你怎么说：

　　3、假如你是沃土中的一株矮松，你会羡慕石缝间的松柏吗?为什么?

　　生活中许多不畏艰辛、奋然向上的人，课下知道的同学给同学们讲一下～

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