人教版语文六年级下册匆匆教学反思
语文六年级下册课文《匆匆》是作家朱自清写的一篇诗歌般的脍炙人口的散文。学习啦小编在此整理了人教版语文六年级下册《匆匆》教学反思，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版语文六年级下册《匆匆》教学反思篇1
本文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文，文章昆紧紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表现了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
本文上课过程中孩子朗读情感浓厚，思想体会深刻。
(一)能将作者表达对时间匆匆流逝的无奈与惋惜。通过朗读展现出来，课堂上孩子们思维活跃，情绪高涨。无论是同学间的互读或者是指名读都绘声绘色。
(二)抓住重点语句，体会作者情感。
课堂上孩子都能够抓住重点语句，对于作者在文中指写时光流逝踪迹的语句。孩子们能体会出作者运用这一写作手法的用意，对于文本体会非常细致，而且对其中的某一部分也能进行仿写练习。
此外，本节课中自认为自己语言融入到课堂中连贯性较差，语言不够简练，自己本身的表情，调控能力较差。
希望下次上课时，能有所改变。
人教版语文六年级下册《匆匆》教学反思篇2
文章将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感叹，感叹日子的飞逝无痕，给人一种音乐的美感。针对该文的特点，在教学本文时，我将“读”“悟”贯穿于整个教学教程中。
上课开始，播放《匆匆》的配乐范读，舒缓的音乐，低沉的语调，把学生带入一种情境，奠定了整节课那种淡淡忧伤的基调，学生在这种基调中，很容易入情入境。
在课堂上，让学生选择自己喜欢的段落，读一读，悟一悟。通过让学生有滋有味、入情入境的“读”，在读中，感悟朱自清对时间的无奈和惋惜，感悟朱自清的情感变化。
总之，这篇散文教学的成功之处就在于我紧紧抓住了学生的直觉，并透过这种直觉让学生从语言文字中寻找依据，接着通过思考语言形式本身，进而将作者内心的情感准确地体悟。
人教版语文六年级下册《匆匆》教学反思篇3
文章紧紧围绕“匆匆”二字细腻地刻画了时间流逝的足迹，表达了作者对虚度光阴感到无可奈何和惋惜，提示了旧时代年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。全文语言优美，内容趣味性强，运用了大量对比，比喻，排比，拟人的修辞手法，语言生动具体。
这一节课，我采取以下方法进行教学：
首先品读感悟，体会文本让学生在阅读中揣摩，在阅读中体会，在阅读中领悟，在交流和讨论中说出自己的看法，感悟作者对时间流逝的惋惜，无奈，伤感。体会时间的珍贵和作者达成共鸣。
接着资料搜集拓宽了学生的读书领域。让学生收集一些关于时间的诗歌《明日歌》 《今日歌》收集有关时间的名言警句，比如“时间就象海绵里的水，挤一挤总会有的”“一寸光阴一寸金，寸斤难买寸光阴等”，进一步感悟时间的珍贵。
最后我让学生写出自己的感受，联系生活实际，回忆我们的日子是如何匆匆溜走的，体会时间的稍纵即逝，督促他们要珍惜每分每秒，做一些有意义的事情，不要虚度年华，驱动学生灵动的心，飞扬他们智慧的语言，从而达到积累与运用的有机结合。
本节课没有达到预想结果有很多不足之处如学生在自主学习中没有形成系统，表达不够明确，对文本表达的情感感悟不够深刻，以后教学还要注意让学生自渎自悟，养成良好的自学习惯。
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