语文s版六年级下册我们上路了教案
语文s版六年级下册《我们上路了》教学的重点是让同学们运用联想的方式感受诗歌的意境,挖掘重点词句的深刻含义,加深对诗歌思想内涵的感悟。学习啦小编在此整理了语文s版六年级下册《我们上路了》教案,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!
语文s版六年级下册《我们上路了》教案1
一、导入新课,成果展示。
1、师:今天是一个特殊的日子,什么日子?(“六一”儿童节!)祝同学们节日快乐!童年的时光是美妙的,童年的时光是快乐的,然而时光老人不会因此而停留。在告别最后一个“六一”后,我们长大了,我们步入人生的新的旅程!(板书:28、我们上路了)
2、理解题目
师:好奇怪啊,我们上得什么路?我们是谁啊?
3、整体感知全诗,了解诗的内容。
指一生读全诗,思考:这首诗写了什么内容?
二、精读感悟,指导朗读。
(一)研读第一小节
1、默读第一小节,思考:我们在什么情况下上路的?
2、集体交流。
(1)畅所欲言。
(2)这一小节里出现了哪些意象?
(3)深入体会以下意象(小黑板出示):
嫩嫩的芽尖
淡淡的粉红
很小的邮票
很大的信封
思考一:这一组意象象征了什么?(我们的人生刚刚起步!)
语言训练一:今天我们是 ,明天将
例:今天我们是嫩嫩的芽尖儿,明天将变成大树参天!
将其它的意象用这样的句式,说一句话。
思考二:还可以用哪些意象代表我们的人生刚刚起步?
3、理解最后一句“哦,不管大人们怎么说,反正我们是上路了,一步一步地上路了。”
体会:这一句表达了“我们”怎样的思想感情?(自豪、骄傲)
指导读:读出感情。(可轮读“上路了”。)
过渡语:在路上,我们将遇到什么,如何面对呢?
(二)研读第二小节
1、默读,将自己感触最深的画出来,做批注。
2、交流,生自由谈。
3、深化理解:
(1)本小节又出现了哪些意象?象征了人生中的什么?
(小黑板出示):
脚印歪歪扭扭
膝盖被石块磕肿
骤起的风暴
虚幻的风景
结合实际谈谈,这些意象可能是指人生中的哪些事情?
(2)我们如何面对?像文中说的“退到爸爸妈妈们温热的怀中,做一只供人观赏的狗熊”?那你想怎么面对?
语言训练:在人生的路上,纵然我的膝盖被石块磕肿,我也会重新爬起来,继续前行
联系其它意象,用以上句式,把你的态度表达出来。
过渡语:我看出了同学们的勇敢,听出了同学们的坚定,那就让我们继续前行!
(三)研读第三小节
1、自由读,看其中又出现了哪些新的意象,而它们又象征了什么呢?
2、交流:
预设:“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀林”象征了人生中的美好事物
“风、雨、电、闪”象征了人生中的艰难险阻
3、质疑:
预设一:“人生的车站不售返程车票,出了山的溪水不会往回流动”的意思
预设二:句末“真正的姓名”是什么?我们不是已有了姓名吗?
4、深入理解
“真正的姓名”是我们用自己用脚踏出来的,用汗水干出来的,流于后世的功业或美好的品质。
你将如何重写你的姓名呢?
语言训练:我叫张XX,我也叫一名合格的小学教师。
学生仿写。
三、总结升华,拓展延伸
1、小结:同学们,随着年龄的增长,我们要告别父母,告别童年,独自上路。在新的旅途中,希望你们努力奋进,坚持不懈,勇往真前,永不言败!不因胜利而骄傲自满,不因失败而沮丧。历经风雨,你们个个能练就一副坚硬的翅膀,成为搏击蓝天的雄鹰!
2、感情朗读全文。
第一小节(所有的女同学),注意轮读部分,同以上指导。
第二小节(所有的男同学)
第三小节(师读第一句,所有的同学读其余的部分)
3、本诗对我们成长的启示
师:此刻我们激情澎湃,此刻我们心绪难平,稍作沉静后,是否也应深思一下,告别童年,我们该如何前行?
(生进行课堂小练笔)
集体交流。师小结:人生之路,该怎样走下去?老师有几句话送给同学们:
人生之路,寻找正确的方向走下去;
人生之路,昂首阔步、脚踏实地走下去;
人生之路,无怨无悔、高尚地走下去!
四、质疑
五、课堂总结:
这首诗已成为过去式,可它带给我们的启示将永远伴我们在人生路,一同前行。
语文s版六年级下册《我们上路了》教案2
教材分析:
这是一篇略读课文。作者用一群孩子的口吻,表达了当代少年儿童在自己的成长道路上不断奋进的心声。这是一首现代诗歌,篇幅不长,韵律较自由,不拘于一格。全诗有三个小节,第一小节三句八行,第二小节五句十三行,第三小节四句十一行。本篇诗歌文字浅显,大部分诗句的意思学生可以自己理解。教学时教师可以只对学生不理解的地方进行指导、点拨。
教学目标:
1、有感情地朗读诗歌,理解诗歌的内容,准确把握诗歌的思想内涵。
2、了解诗歌借物象征的写作手法,借助总结的学习方法挖掘重点词句的深刻含义,加深对诗歌思想内涵的感悟,提高学生赏析诗歌的综合水平。
3、激励学生树立自信心,勇往直前,开拓属于自己的人生之路。
4、尝试简单的诗歌创作。
教学重点:反复朗读诗歌,了解诗歌的内容,体会作者的思想感情,准确把握诗歌深刻的思想内涵。
教学难点:运用联想的方式感受诗歌的意境,挖掘重点词句的深刻含义,加深对诗歌思想内涵的感悟。
教学手段:
朗读激发情感,个体交流深入理解。多媒体。
教学过程
(一)教学导入
1.配乐观看图片回忆童年生活
2.师:童年是人生的黄金时期,童年有很多美好的回忆,然而时光老人不会因为这些而有片刻停留。我们即将告别童年,步入人生的新阶段,此刻,你想对我们的童年说些什么呢?
(学生交流自己的感受)
这节课我们就一起来学习“告别童年”的第一篇课文《我们上路了》(教师板书课题)
(二)展示交流
1.读文展示
请个别同学读诗。注意读准字音,读通句子。
2.默读这首诗,思考:这首诗主要讲了什么内容?“我们”指的是谁?
(组内交流自己的看法)
全班汇报,对学生的个性阅读给予鼓励
(三)反馈纠正
1.再次读诗,边读边思考:
每一小节诗都讲了什么内容?在感触深的诗句旁边做好批注,把不理解的诗句画出来。
(1)小组交流感触最深的诗句,解决阅读中难以解决的问题。
(2)全班汇报交流,以小组提问的形式交流。
第一小节:a感触最深的诗句
b不理解的内容
……
2.轻声读诗,体会诗中蕴含的人生哲理。
和同桌交流自己受到的启示,全班交流自己的感受。
(四)拓展练习
1.展望未来,你想对父母、对朋友说些什么?
2.你也来试着仿写几句诗,来表达一下你此刻的心情。
3.老师也想送给你们一首诗——《人生礼赞》
指名表演读。(配乐)
(适当做出鼓励性评价师评与生评结合)
4. 再送大家一首歌。
(五)总结
1.全班有感情朗诵全诗。(配乐)
2.老师总结。
(六)板书设计
我们上路了
憧憬美丽 走下去 树立自信 脚踏实地
面对挫折 不退缩 勇往直前
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