小升初英语复习高效背单词方法及练习技巧解析

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　　小升初英语作文的练习技巧解析

　　Ⅰ、多积累一些常用的、精彩的词、短语、句子。

　　1.积累一个词，应该要同时掌握这个词的用法。记单词不克不及光记它的外貌意思，而应深入了解它的适用语境、常用搭配、习惯用法等，这样才算真正掌握了一个词。例如“Actually，no rules of the game states you must do anything”这个句子中，查字典了解到“state”一词意思是“评释、说明”，在这里作及物动词，用法之一是“…state…”。以后在写作中要表达“考试中取得高分评释你学习取得了很大进步”便可翻译成“The high marks of the tests state you‘ve made great progress in your studies”。

　　2.对一些精彩的句子应摘抄下来，熟读成诵，并有意识地将它们应用到本身的习作中去。这里说的“精彩”，并不是专指那些生僻的、羞涩难懂的句子，而是一些表达方式新颖、生动形象的句子。例如《The Climate & Clothing of the UK》一文中有一句“September may find you eating your lunch on some grassy spot in the sun one day and trying to shelter from the rain under an umbrella that has turned itself inside-out in a howling gale the next!”这个句子尽管长却不难理解，正是由于其倒装句式的妙用。假如将它酿成一般性的陈述句即是“In September you may be eating lunch on some grassy spot one day and the next day you may be trying to shelter from the rain under an umbrella that has turned itself inside-out in a howling gale.”这样的陈述句就显得单调枯燥。一些原汁原味的英文习作之所以读起来更有味道，其中一个很重要的原因就是它们综合运用了差别的表达方式，能变更句式，制止重复哆嗦。有意识地多积累一些这样的精彩句子，并应用到本身的习作中去，便可开脱那种“单一陈述”型的模式，使本身的文章更有活力。

　　Ⅱ、恰当运用过渡词

　　恰当运用过渡词可以使文章结构紧凑，过渡自然，制止脱节现象。时间上的衔接词有“then、as time goes by、day after day、gradually、finally”等，表因果关系的有“as a result、because of、thanks to”等……

　　对于这样一段话“Usually if you read the weather forcast in the newspaper，it will help you to predict how the day will turn out.But it’s not so in Britain.”应用连接词“contrary to ”和变更一下句式，将其变为“Contrary to popular belief，reading the weather forcast carefully in the newspaper will not help you to predict how the day will turn out”则显得更简洁、更紧凑。可见恰当应用连接词和变更句式可以收到“以少量词表达出丰富意思”的效果。

　　Ⅲ、恰当运用修辞

　　众所周知，恰当的修辞可以使文章更生动形象。我们高中写的大多是记叙文，这就有了比方、拟人等修辞方法应该发挥作用的地方。有这样一幅图画，上面画的是一块从一个下水渠口飞出的一块西瓜砸中小明(肇事者，是他扔西瓜下下水渠的。但是下水渠里有补缀工，他也把西瓜扔了出来。)多数同学描述为“Xiaoming was hit by the piece of water-melon”或“The piece of water-melon hit Xiaoming on his head”。若用上比方拟人修辞，则可描述为“The piece of water-melon，like a flying bullet，whose target was Xiaoming‘s head，jumped out of the cloaca(下水道) and hit exactly on its target.”

　　显而易见后者更生动形象。

　　小升初英语复习高效背单词方法

　　读音记忆

　　英语是拼读语言，大部分单词符合拼读规则。按照字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。因而，只要读音读准了，大部分单词是比力容易按照读音拼写出来。在学习新单词时，先单词的读音读准，然后按照拼读规则记单词。记单词时重点记忆元音字母和含有元音字母的字母组合。因为辅音字母的读音比力简单，基本上同字母的音标相一致，而元音字母比力复杂，在开音节、闭音节中有差别的发音，差别的字母和字母组合有相同的发音，而相同的字母又有差别的发音。因而记单词时，先把单词读准，然后再仔细看是哪个元音或字母组合发这个音，记住元音或字母组合，单词就基本记住了。

　　分类记忆

　　记忆单词时，我们可以把单词归结成必然的系列进行记忆。如家庭系列，有grandfather、grandmother、father、 mother、 brother、sister、son、aunt、uncle等。我们可以按文具、食品、动物、称谓、颜色、职业、交通、时间等，进行分类记忆。

　　整体记忆

　　在学汉字时，我们并不是每一个汉字都是一笔一划地去记忆，而多数是按照部首组合来整体记忆。在记英语单词时，我们也可以借鉴记汉字的方法，把把几个字母看作一个整体来记，同其它一些字母或字母组合组成新单词，这样，就大大减轻了记忆难度，如如 “ow”再加上差别的字母，可组成how， cow， low， now， town， down， know ”等; “ight”，再在前面加上差别的字母，可组成eight， light， right， fight， night， sight等。我们把这样的字母组合作为一个整体记熟了，遇到含有这样的字母组合的单词，记起来就简单多了。

　　联想记忆

　　英语的一部分单词和汉语一样，起源于像形，每个字母都有其代表的含义。如 orange，突出了橘子的圆形(o)，lion突出了狮子的长长的尾巴 (l)，“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。“eye”把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。“banana ”把a看成一个个的香蕉。“bird”把b和d看成两个翅膀等等。让学生记住字母的像形，就可以解决不认识单词的问题。

　　加法记忆

　　在学习中，可以把一些合成词分解成学习过的单词记忆。像做加法题，如 sun glasses =sunglasses， class room=classroom， rain coat=raincoat， fire man=fireman

　　比力记忆

　　有些单词的词形十分相近。在记忆时可采用比力的方式找出差别点，着重进行记忆，这样，既容易记住，又不会将单词搞混。如

　　1)英汉比力如 coke-cola， T-shirt， hamburger， coffee， bar，

　　2)单复数的比力如 good-goods， glass-glasses， wood-woods

　　3)同音词的比力如 eye-I， whose-who’s， see-sea， meet-meat， right-write

　　感官记忆

　　按照测试，参与记忆单词的器官和身体部位越多，单词在大脑中的印象就越深刻，记忆的时间也就越长。小学英语中，大部分单词是表现具体的事物，抽象的甚少。记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。新单词呈现时，让学生看所学单词所代表的事物形状，可通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象sun，moon，star等单词，教师可用简笔画资助教学，既生动，又形象。也可用儿歌的方式，刺激孩子们的其他感官，如 b↗，b↗，b↘，/b/，/b/，/b /;book，book，I like books;banana，banana，I like to eat bananas.别的，还可以用游戏的方式(如“找伴侣”“连连看”等)来加以巩固。让学生在“乐”中学，在“趣”中练，是小学生识记单词的一条捷径。

　　复习记忆

　　对于单词的强化，要及时复习，第二天的遗忘概率要达到75%，以后的遗忘速度开始下降，所以每隔一段时间要进行复习，可以让学生便宜单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。巩固所学单词。

　　每个人记忆单词的方法差别，只有适合本身的方法才是最好的。