人教版高二历史选修1第三单元试题及答案(2)
17.《齐民要术》是北魏农学家贾思勰的著作，也是世界上现存最完整的一部古代农书。这部著作介绍了谷物、蔬菜、果树和林木的栽培方法，介绍了家畜、家禽和鱼类的饲养方法，保存了许多畜牧业方面的宝贵资料。通过研究这部著作可以了解北魏时期( )
①北方劳动人民的生产经验 ②北方社会生产发展的水平 ③北方民族融合的成果 ④北魏都城洛阳商业活动的兴盛
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②④
解析 《齐民要术》是一部农书，它没有介绍商业发展的情况。
答案 A
18.我们之所以肯定北魏孝文帝改革，主要是因为( )
A.促进了北魏社会的发展 B.得到了汉族地主的支持
C.解除了南朝的威胁 D.巩固了鲜卑贵族的统治
解析 评价一场改革的标准，一般看它是否顺应历史的潮流，是否促进了社会和生产力的发展，而不是主要看其对某一阶级或集团的影响。
答案 A
19.与孝文帝改革互为因果关系的现象主要是( )
A.北方民族大融合 B.北方的分裂与统一
C.少数民族的内迁 D.汉族地主势力的消长
解析 孝文帝改革是北方民族融合趋势影响的结果，改革又反过来促进了民族大融合的发展。
答案 A
20.一位史学家说：“北魏孝文帝强制授给露田……这对农民是一种剥削的手段……”这主要是因为( )
A.均田制是土地国有制
B.租庸调制加重了农民的负担
C. 孝文帝推行民族分化政策
D.授田的实质是强迫农民开荒纳税
解析 考查分析理解能力。均 田制实施的目的在于增加国家财政收入，表现为在均田制的基础上实行租调制。
答案 D
二、非选择题(本大题共3小题，共40分。其中第21题13分，22题14分，23题13分。)
21.阅读下列材料：
材料一 太宗永兴中，频有水旱，诏简宫人非所当御及非执作技巧，自余出赐鳏民。神瑞二年(415年)，又不熟，京畿之内，路有行馑。帝以饥将迁都于邺……
——《魏书•食货志》
材料二 (北魏孝文帝太和)九年(485年)，下诏均给天下民田(即《均田令》)：
诸男夫十五以上，受露田(不种树者为露田)四十亩，妇人二十亩，奴婢依良。丁 牛一头受田三十亩，限四牛。所受之田率倍之，三易之田再倍之 ，以供耕作及还受之盈缩。
诸民年及课则受田，老免及身没则还田。……
诸桑田皆为世业，身终不还，恒从见口。有盈者无受无还，不足者受种如法。盈者得卖其盈，不足者得买所不足。不得卖其分，亦不得买过所足。……
诸宰民之官，各随地给公田，刺史十五顷，太守十顷，治中、别驾各八顷，县令、郡丞六顷。更代相付。卖者坐(处罚)如律。
——《魏书•食货志》
材料三 初，百姓咸以为不若循常，豪富并兼者尤弗愿也。事施行后，计省昔十有余倍。于是海内安之。
——《魏书•食货志》
请回答：
(1)孝文帝颁布的《均田令》中，“均”的含义主要有两种解释，一是均匀、公平，二是皆、都、全部。根据材料一、二，你认为哪一种解释更恰当?说明“均田”的含义。(4分)
(2)《均田令》对土地的分配是如何规定的?根据材料加以概括提炼并逐条列出(不得摘抄原文)。(4分)
(3)《均田令》的性质是什么?联系其背景和内容，分析其全面推行的原因。(5分)
解析 本题考查学生从材料中提取 有效信息和分析理解能力。第(1)问依据材料二中信息“均给天下民田”可知，“均”的含义是第二种解释，再根据材料中提到的“男夫”“妇人”“奴婢”“丁牛”都可以分到土地得出“均田”的含义。第(2)问主要通过阅读材料提取信息来回答，但要加以简单概括，避免直接翻译原文。回答第(3)问需要回归教材，从当时北方长期战乱，人民希望稳定生产，政府需要增加财政收入，均田方案顾及各方面利益等方面来分析原因。
答案 (1)第二种。含义：凡有劳动能力的人以及部分耕牛都可以分得土地。
(2)规定：15岁以上男子和妇女可以领种土地;土地分露田和桑田两种;农民、奴婢、官吏均受田，耕牛受田;因轮耕而加倍受田。
(3)性质：封建社会的土地国有制。原因：在均田制推行之前，北魏农业生产凋敝、人民生活困苦，实施改革方案符合北方生产力发展要求;它的推行，大大减轻了农民负担，极大地提高了农民的生产积极性;它较好地协调了各方面的利益，有利于缓和社会矛盾;官吏可以获得公田，地主原有土地不变，统治阶级利益得到保障;大量流民得以安居农耕;它规定农民要承担一定的徭役杂税，这就保证了政府财政收入和劳役需求，促进了北魏经济的恢复和发展。(任答四点即可)
22.阅读下列材料：
材料一 北魏经济是一种复杂的混合体，在大量役使奴隶劳动的同时，在中原封建经济的影响下，对广大被征服的人口，不得不采取封建方式组织生产。……道武帝入主中原以后，面对人口众多的汉族地区，一开始就采取了田租户调的封建剥削方式，中原的封建经济关系原封不动地保留下来。拓跋部贵族面临封建经济的汪洋大海，他们圈占、抢夺大量的土地，逐渐转化为封建贵族，拥有的奴隶则变成了束缚在土地上的农奴。
——张文喜、刘焕曾《中国古代史》
材料二
鲜卑人胡服像 孝文帝出行图
材料三 (正光以后)四方多事，加以水旱，国用不足，预折(预先折算)天下六年租调而征之，百姓怨苦，民不堪命。(注：北魏分裂于534年)
——以上材料均摘自《魏书》
请回答：
(1)材料一所叙述的内容中蕴涵着哪几种社会矛盾?北魏统治者采用封建生产关系发展经济对之后的孝文帝改革有何作用?(4分)
(2 )材料二揭示了魏孝文帝改革的哪一方面?(2分)
(3)通过材料三分析北魏后来衰落的原因。(4分)
(4)历史上金戈铁马、气吞万里如虎的鲜卑民族消失了，鲜卑文明是不是也彻底消失在历史的烟雾中?你从中得到什么启示?(4分)
解析 本题考查孝文帝改革的背景、内容和结果。材料一反映了北魏政府用封建生产方式统治广大汉族人民，反映了民族矛盾掩盖下的阶级矛盾，据此可回答第(1)问。第(2)问反映了鲜卑人服饰的变化，是孝文帝移风易俗政策的结果。材料三反映了北魏统治者对人民剥削的沉重，这导致了阶级矛盾的尖锐，是北魏衰落的主要原因，据此可回答第3问。第(4)问要求从中华文明的角度认识鲜卑文化的发展，要树立一个观点，即我们的民族文化是各 民族文化不断融合、交流的结果。
答案 (1)民族矛盾、阶级矛盾等。为北魏孝文帝改革奠定了基础。
(2)移风易俗，改穿汉服。
(3)统治阶级加重对人民的剥削，导致阶级矛盾尖锐;统治阶级内部矛盾加剧和民族矛盾尖锐也是重要原因。
(4)没有。各民族在相互交流、融合中发展，逐渐融为一体。
23.改革是推动社会发展的有效方式，成功的改革总能给后人无尽的启发。阅读下列材料：
材料一 (商鞅)令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。民有二男以上不分异者，倍其赋。有军功者，各以率受上爵……僇(努)力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥(奴隶)。宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。……令行于民期年(一年)……于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”……行之十年，秦民大说(悦)。
——据《史记•商君列传》 整理
材料二 公元495年，北魏孝文帝颁布均田令。规定：凡男年十五以上受露田40亩，女20亩。奴婢同样受田……所受之田，不准买卖，年老免课及身亡，须还田于官。此外，初受田男子另给桑田20亩，作为世业，身终不还，可传子孙，不许买卖……新附民户，每三口加宅田一亩，奴婢五口一亩，桑田及宅地为世业，受田后不准迁徙。
——据《中国民族史》整理
请回答：
(1)根据材料一，分析商鞅变法实现秦国“富国强兵”的原因是什么?(3分)
(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析两次改革在内容上的相同点和不同点。(6分)
(3)两次改革都取得了成功。根据上述材料，你认为改革成功的共同原因是什么?(4分)
解析 本题考查商鞅变法与孝文帝改革的比较。第(1)问要在读懂材料的基础上进行概括作答。材料一介绍了商鞅变法在地方管理及奖励军功等方面的法律规定，这成为秦国“富国强兵”的法律保障。第(2)问需要比较两次变法的土地制度，即由奴隶制向封建制的转变，再比较土地分配上的具体规定即可作答。第(3)问需要考虑到改革与社会发展的关系。
答案 (1)原因：以严密的法律措施为保障，采取赏罚分明、执法坚定的态度，围绕提高耕战的积极性制定变法措施。
(2)相同点：改变土地所有制关系，以法律的形式保护土地所有制关系。不同点：商鞅变法允许土地买卖，北魏孝文帝改革禁止土地买卖。
(3)通过改变土地关系提高生产者的积极性，从法律上给予其有力的保障。
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