九年级语文第十五课短文两篇练习题
九年级语文上册的第十五课短文两篇的课程即将结束，同学们要准备哪些相关的练习题来练习提升学习成绩呢?下面是学习啦小编为大家带来的关于九年级语文第十五课短文两篇练习题，希望会给大家带来帮助。
九年级语文第十五课短文两篇练习题：
维度A 基础知识
一、基础字词
(一)重点字识记
统筹 狡黠 滞 碍
(二)重点词语掌握
学究： 诘难：
寻章摘句：
味同嚼蜡： 滞碍：
吹毛求疵： 阐证：
要诀：
(三)解释下面划线词语，并说明句子的意思
1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
怡情 傅彩 长才
句子
2、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫。
惰 藻饰 矫
句子
3、书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
范
句子
4、狡黠者鄙读书，无知者羡读书，惟明智之士用读书，然书并不以用处告人。
鄙 羡
句子
二、文学知识
(一)培根， 国 家、 家，著有《 》、《 》等。
(二)《不求甚解》选自 ，作者 ，原名 ，当代 。
三、课文掌握
阅读文段，回答问题
A列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上却对马克思的著作做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩!要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作精神实质。
B在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记抄》，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来，诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。
C当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略，同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。
D宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未小处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未小处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。
1、引文部分使用了 和 两种论证方法。
2、A段引文强调了一个什么问题?
答：
3、B段引文强调了一个什么问题?
答：
4、D段引文强调了一个什么问题?
答：
维度B 能力提高
读书乐 乐读书
谈到如何学习语言，有的人总是一味强调“苦读”，甚至举出古人悬梁刺股的故事，以为勤学的佳话。
学习语言应该刻苦，但学习绝不仅仅是苦，更不是越苦越好。头悬梁锥刺股，精神或许可嘉，可做法实在不值得称道。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有感到读书的乐趣，才能乐于勤奋学习。许多学业上有成就的人，刻苦攻读往往到了废寝忘食的地步。这与其说是“苦”，倒不如说是“乐”。正是他们把求知当成人生乐事，才这样乐此不疲，乐而忘返。
要享受读书的乐趣，就得思考。只有通过思考，你才能获得知识，为认识真理而兴奋，为解决疑难而激动，真正体会到创造的愉快，因而感到愈读愈有味道。
有两种毛病会影响读书的兴趣，一种是“懒学症”，一种是“恐学症”。有的同学懒，读书不动脑筋，拿起书本，不知他在看书，还是书在看他。这样漫不经心地去读，不是积极、主动、深入地钻研问题，思维活动没有展开，自然享受不到思考的快乐。有的同学怕，视读书为灾难，拿起书本，担心的是作业，害怕的是考试，这样的读法，完全处于被动状态，思维没有活跃起来，又有什么乐趣可言?
读书之乐与懒于思考、害怕思考的人无缘。只有在读书的过程中兴致勃勃地去探索问题，你才能像高尔基那样，体会到“书籍使我变成了一个幸福的人”，从而使“苦读”变为“乐读”。
1、文中有“悬梁刺股”的故事，请列举中国古代成语故事中其他的宏扬刻苦学习精神的成语
答：
2、文中所讲的“读书乐、乐读书”是指的是在学习中不用再提倡刻苦的精神了吗?你是如何理解的?
答：
维度C 探究应用
比较作文 再谈“不求甚解”与“追本穷源”
要求：
(1)文体为议论文
(2)破题析题：什么是“不求甚解”和追本穷源”。根据不同的写作需要与中心要求，来选取有意义的内容进行论述
(3)注意多种论证方法的综合运用
(4)要在文章的结尾提出自己的观点，有破有立
九年级语文第十五课短文两篇练习题答案：
一、基础字词
(一)重点字识记
chóu;xié;zhì
(二)重点词语掌握
迂腐的读书人;诘问，为难;搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文字的推求;形容写文章或说话枯燥无味;不通畅;这里指细致到烦琐、挑剔的地步;阐述论证;重要的诀窍;
(三)解释下面划线词语，并说明句子的意思
1、使心情愉快;(给言辞)增添光彩;增长才干，才能;读书够得上使人心情愉快，令言 辞添彩，使人增长才干。
2、懒，懈怠;修饰文词，使之富有文采;做作，不真实;读书花费太多的时间，人在其中是容易懈怠走神的，而说话过于堆砌词采就会显得说话人太过于做作，不真实了。
3、这里是衡量、检验的意思;书上所列的东西，如果不用经验去检验它，它就会不适应于自己。
4、看不起;羡慕;狡猾的人看不起读书，愚蠢的人羡慕读书，只有聪明智慧的人通过读书来达到一定的目的，然而书并不是通过发挥什么作用来使人读它来吸引人的。
二、文体知识
(一)英;哲学;作;随笔;新工具
(二)《燕山夜话》;马南邨;邓拓;作家
三、课文掌握
1、例证法;引证法
2、强调今天学习“应该抱虚心的态度。”
3、引诸葛亮的例子，赞扬“观其大略”式的“不求甚解”的高明。
4、宋儒陆象山的语录，说明“未晓处且放过的方法与陶渊明的提法”很相似。
维度B 能力提高
1、凿壁偷光、聚萤映雪
2、作者讲乐读书，指的是要在读书过程中始终处于积极思考的状态，不能以读书为苦，而失去学习的主动性，被动地接受书本知识;这与是否具有刻苦精神无关，乐读书同样需要对学习的刻苦精神来支持来进行，如果没有刻苦精神，压根就不读书，一样也谈不上得到读书的乐趣。刻苦是任何一项事业想要取得成功都必备的条件，是精神手杖。
维度C 探究应用
略
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