高一年级语文下学期期末考试试题
学习好了才会有好的成绩哦，今天小编就给大家来分享一下高一语文，大家就来参考吧
高一年级语文下学期期末试题
一、现代文阅读(28分)
(一)散文阅读(本题共3小题，14分)
阅读下面的文章，完成1-3题。
永远的安徒生
宗玉萍
我一直清晰地记得13岁的那年冬天。那是一个周日下午，我和发小肩并肩坐在她家东窗下，静静地读着《卖火柴的小女孩》。记得当时，窗外细雪无声，明亮的窗前，冰冷的木头书桌上，我用冻得有点僵硬的手指轻轻地翻动着那几张写着这故事的稿纸。
读完这个当时还不知道是谁写的纯美又伤感的童话故事，我俩没有像平常读完其他故事那样立马开始说自己的感想，而是一直沉默着。我低着头，手指无意识地捏着最后那页稿纸的一角，有很长时间我甚至都没有和她做任何的眼神交流。那时我一边被小女孩悄无声息的离开深切地震撼了，一边也被关于描写圣诞夜的句子迷住了，难以想象圣诞节是个什么样的节日，同时百思不得其解地陷入了一种疑惑：写这个故事的是怎样一个人?他怎么能写出这么忧伤又美好的故事?
读初中的时候，渐渐地接触到了更多的课外书，读到了安徒生的其他童话故亨，知道了他是来自北欧的伟大童话作家。当年的欧洲，弥漫着滚滚狼烟，那些怒放的郁金香和油菜花也挡不住战争的蔓延。生于乱世长于贫民家庭的安徒生，法定不会有一份他想要的安稳生活，而这样的人生，在他执著理想的脚步下，也注定了渡不到那清平祥和的彼岸。我猜，这也是他能创作出丰富的童话和小说的沃土与源泉。
《丑小鸭》宁那只刚出生不久的小鸭子对外面世界的渴望和向往，正是安徒生最初人生经历的真实写照。安徒生的父亲虽然是个穷鞋匠，但他对文学的热爱深刻地影响着小安徒生，他在闲暇时给儿子讲丹麦伟大戏剧家霍尔贝的戏剧故事，夜晚烛光下绘声绘色地給儿子读《天方夜谭》，这些都在潜移默化之间左右着安徒生对自己以后人生路途的选择，促使他走上了一条不凡的却也充满孤独的路。从14岁开始去到首都哥本哈根谋生，一路上虽然有贵人客客气气地相助相帮，但外形的先天不足、性格的内向沉郁、初出茅庐青涩的文笔，再加上没有什么显赫的家世背景，安徒生尽管在英德等国被礼遇有加，但在国内，他像那只丑小鸭一样，从一开始就不被当时的上流社会认可，于是他就像一只遇阻的蜗牛，深深地蜷缩在自己的壳里，编织着只属于他自己的童话故事。
对于世界童话王国，他的贡秋是巨大的，不仅编织了超过200篇绚丽的童话故事，更被翻译成各种文字，被不同的国家和民族視为珍宝。他的童话在1912年前后就被翻译到了中国，影响了一代又一代的中国人。2014年，丹麦女王再度到访中国时，也曾为中国儿童朗读安徒生童话诗，可以想见，如果没有这个童话大家的诗作为桥梁，丹麦女王和中国儿童之间的交流将不会这么贴心和平易近人吧。
当我踏上丹麦宁静安详的土地时，我也亲身感受到，即使一个世纪过去了，也挡不住中国人对安徒生和他的童话王国的热情。哥本哈根海边那座小美人鱼的雕像前，成群结队的中国游客争先恐后地要与她合影;安徒生的墓地前，每天不知有多少中国人的身影为他停留;而安徒生的家乡欧登塞更是中国游客到丹麦一游的必选地。如果没有这位伟人，哥本哈根海边该会有多么冷清?如果没有这位伟人，欧登塞这样淡泊平凡的小城怎么会被世界和中国知晓?甚至可以说，如果没有这位伟人，即便是发达国家，丹麦也不太可能这么深入中国人的人心。
他用他的童话，为中国和丹麦编织了一座白玉般珍资的跨海大桥。通过这座坚实的桥梁，拉近了中国和丹麦民众心灵上的距离;通过这座大桥，引来了两只可爱的大熊猫;通过这座大桥，中国的民族文化漂洋过海地被丹麦人民广泛地接受和喜爱着。
有人总结说，那些已经流行了100年的文学作品必将继续流行100年。安徒生的童话就是这样吧。
(有删改)
1.下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.文章开头写作者13岁时读《卖火柴的小女孩》的情景，既引出了本文所写人物，又展现出安徒生童话的文学魅力。
B.安徒生的人生经历和“丑小鸭”相仿，他把自己最初的人生遭遇通过《丑小鸭》呈现，用童话的方式告诉人们如何在平凡中走出一条不凡的路。
C.文章用丹麦女王访华，为中国儿童朗读安徒生童话诗的事例，表明了安徒生的童话不是丹麦的文化瑰宝，更是全人类的宝贵财富。
D.文章最后一段直接抒情，回扣题目，以经典文学作品的标准，高度肯定了安徒生的文学贡献及对后世的深远影响。
2.根据文章相关内容，概括安徒生能成为伟大童话作家的原因。(5分)
3.安徒生的童话，“影响了一代又一代的中国人”，请结合全文谈谈你的理解。(6分)
(二)小说阅读(本题共3小题，14分)
阅读下面的文章，完4-6题。
擦鞋的女人
周伟
老街的街口总站着一个擦鞋的女人，在她的身旁，有两把半新不旧的藤椅，抹得干净泛光，一尘不染。
小城的早晨，是勤劳而又新鲜的，这个擦鞋的女人也是这样。她一脸微笑地立在晨曦里，迎来送往，大方地和来来往往的行人打着招呼。她不像那些擦鞋的人，不厌其烦地问擦鞋吗?她也问，问：去上班?去买菜?去送小孩?……等等，很得体，很亲切。
我早早去上班，她见着我，一脸笑，问：上班去?有时，她还提醒我：抓紧点，要迟到了。我一看手机，果然时间很紧，就加紧了步伐。走了几步，回过头去，她也看着我，一脸的友好，满是真诚的笑意，目送着我。
后来，每回经过她的摊前，我就放慢了脚步。她看到我，就笑，然后定定地看着我脚上的鞋。我会意，一屁股坐在她的椅子上。她笑着说，早啊!我说，你比我还早呢!她就呵呵笑着，说，老辈人说的——人勤春来早!
然后，她埋下头来，认真擦鞋，再无言语。她先把要擦的鞋捧在胸前，用鞋刷轻轻地刷去尘土，不急于上鞋油，而是用一个小喷壶对准皮鞋面喷潮，再用另一鞋刷蘸点儿鞋油，在潮的地方打着圈把鞋油涂均匀，然后从鞋尖部位开始擦，一点一点地往后。擦完一只再擦另外一只。两只鞋擦完后，她再重新擦一遍，和上次打圈擦不一样，这次是直线来回擦。最后换软棉布擦，棉布缠在右手上，四指并拢用力向外撑，飞速地来回，啪啪啪地，声响如歌……
她擦出来的鞋，一尘不染，油光锃亮。尤其，她把每双鞋的鞋带都要解下来，揉在手心，用洗衣液浸了，再用清水冲洗干净。然后，她手执鞋带一端，抻开，在空中甩得啪啪作响，一下又一下。只几下，鞋带就甩干了，洁净似新。
接下来，她帮我系鞋带，执带似丝，穿孔如飞，左手内扣，右手外扣，绕一圈，左手抓右绳，右手抓左绳，绞花一般。最后，用力一扯，成了：好一个大方美观的蝴蝶结!
一看，很好，美丽在我的鞋上，幸福在她的脸上。
这时，她抬起头来，再用手抹抹我的鞋面，无一丝灰尘，又轻轻地向鞋面上吹一下，再抹一下，舒口气，她轻轻地抚一下自己额头上的秀发，站了起来。晨曦中的她，朴素得体，脸上红润，健壮生动，让人感觉到一份真实的美丽。
后来，不经意地和她聊天，听她聊起她的家乡、孩子和她的工作。她说在这儿擦鞋，一擦已是二十多年了。擦鞋挣钱、养家糊口，把儿子送进了高中送进了大学，直到参加工作成家立业。她说，儿子现在在广州那边打拼，创业办了个小厂，红火着呢……
我说，擦了这么多年鞋，你现在也该回去享享清福了。她说，也是的，儿子好几次都要她去带孙子，说一家人在一起比啥都好。我说，那当然，去吧。她却没有接话，过了一会儿才说：“我是劳碌命，动惯了，做顺手了，还真是一时半会儿歇不下来……”
她没有说下去，我也没有再劝下去。她低下头，一丝不苟，双手在我的鞋面上飞舞着。
我每回见她捧着鞋的样子，就像捧着一个宝贝似的。有一天，我听得真切，她竟自言自语地说：“鞋啊，不是你穿着它走，是它带着你往前走呢!”
一个夏天，在老街的街口，我没见着她。我四下里张望，还是不见她的影子。那个早晨，无风，闷热，令人还有些焦躁不安。接下来几天，仍然不见她出现，没有她的老街街口，仿佛少了一道风景。
后来，我终于听说，这个擦鞋的女人终是经不住儿子的软磨硬泡，到儿子工作的城市带宝贝孙子去了。
起先两三年，她整日忙忙碌碌，在儿子宽敞明亮的家里带小孩、做家务。每到节假日，一家人逛商场、游公园、下馆子，她却免不了一双眼睛滴溜溜地盯着过往行人、游人、顾客的脚上看。后来孙子进了幼儿园，她闲着无事，一日竟背着椅子，操着家什上了街，又在一条大街的街口摆起了擦鞋的摊子。不巧却被城管逮个正着，让儿子去领人。堂堂公司总经理的儿子颇感蒙羞，破天荒在老娘面前发了大火。
再后来，她又回到了老街，还是风霜雨雪里立在老街的街口，一脸笑，勤快、整洁、生动、阳光。
远远地见着我，她似见了亲人一般，说，好久好久了，人也蔫了，手也生了……她注视着我脚上的鞋，我有些尴尬，不好意思地也瞧了瞧自己邋遢的鞋，说，早该擦擦了!
她把我的鞋捧在手上，又一丝不苟地擦起鞋来。擦好了，抬起了头，兴奋地对我说：“鞋不擦不亮，人不勤不精神!”
我频频点头称是。望着晨曦中的小县城，有几分美好、清丽和诗意……放眼打量，自己好久没有注视这近处的风景了。
(有删改)
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.文中并没有出现擦鞋女人的名字，而是用“她”指称，这非但没有影响人物形象的真实丰满，还使这一形象具有了群体代表性。
B.擦鞋女人的话语质朴而亲切，平凡的语言拉近了与顾客的关系，蕴含着朴素而丰富的人生道理。
C.“那个早晨，无风，闷热，令人有些焦躁不安”一句，既写了当时的天气状况，更写出了“我”没见到擦鞋人的失落、沮丧的心情。
D.小说运用第一人称，通过“我”的所见所闻，全面真实地展现了擦鞋女人的生活，使读者感觉亲切可信。
5.擦鞋女人作为一个普通劳动者，她身上有哪些人性的亮点?(5分)
6.小说叙述擦鞋女人去儿子工作的城市生活的经历有什么作用?(6分)
二、古诗文阅读(23分)
(一)文言文阅读(本题共4小题，17分)
阅读下面的文言文，完成7-10题。
(高)允好切谏朝廷事有不便允辄求见帝常屏左右以待之或自朝至暮或连日不出群巨莫知其所言。语或痛切，帝所不忍闻，命左右扶出，然终善遇之。时有上书为激讦者，帝省之，谓群臣曰：“君、父一也。父有过，子何不作书于众中谏之?而于私宣屏处谏者，岂非不欲其父之恶彰于外邪!至于事君，何独不然!君有得失，不能面陈，而上表显谏，欲以彰君之短，明己之直，此岂忠臣所为乎!如高允者，乃忠臣也。朕有过，未尝不面言，至有朕所不堪闻者，允皆无所避。朕知其过而天下不知，可不谓忠乎!”
允所与同征者游雅等皆至大官，封侯，部下吏至刺史、二千石者亦数十百人，而允为郎，二十七年不徙官。帝谓群臣曰：“汝等虽执弓刀在朕左右，徒立耳，未尝有一言规正;唯伺朕喜悦之际，祈官乞爵，今皆无功而至王公。允执笔佐我国家数十年，为益不少，不过为郎，汝等不自愧乎!”乃拜允中书令。
时魏百官无禄，允常使诸子樵采以自给。司徒陆丽言于帝曰：“高允虽蒙宠待，而家贫，妻子不立。”帝曰：“公何不先言?今见朕用之，乃言其贫乎!”即日，至允第，惟草屋数间，布被縕袍，厨中盐菜而已。帝叹息，赐帛五百匹，粟千斛，拜长子悦为长乐太守。允固辞不受。帝重允，常呼为令公而不名。
(节选自《资治通鉴•宋纪》)
7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.允好切谏朝廷/事有不便/允辄求见/帝常屏左右以待之/或自朝至暮/或连日不出/群臣莫知其所言/
B.允好切谏/朝廷事有不便/允辄求见/帝常屏左右以待之/或自朝至暮/或连日不出/群臣莫知其所言/
C.允好切谏/朝廷事有不便/允辄求见帝/常屏左右以待之/或自朝至暮/或连日不出/群臣莫知其所言/
D.允好切谏朝廷/事有不便/允辄求见帝/常屏左右以待之/或自朝至暮/或连日不出/群臣莫知其所言/
8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.“朕”在先秦广泛用于自称，如“朕皇考日伯庸”，秦统一六国后，“朕”专为皇帝自称。
B.“二千石”是汉代的官轶，郡守的俸禄是一年二千石，因此，二千石也是郡守的代称。
C.“爵”即爵位，一般说周代有公、侯、伯、子、男五种爵位，后代爵位制度常因时而异。
D.“角”是中国旧时常用的衡器名，是一种重量单位，一斛本为十斗，宋朝改为五斗。
9.下列对原文有关内容的分析，不正确的一项是(3分)
A.高允对皇帝采取当面进谏的方式，即使有时言辞深痛悲切，皇帝听不下去，也只是命令左右侍从把高允搀扶出去，始终对高允很好。
B.皇帝用儿子对待父亲和臣子对待君主作比较，以高允为例，告诉群臣既能直陈政弊，又能注意维护君主形象，才是真正的忠臣。
C.高允对朝廷忠心耿耿，但二十多年没有升过官，而有些人在皇帝高兴时，要求官爵，而至王公，皇帝批评了他们并提拔高允至中书令。
D.虽然深受皇帝器重，但因北魏百官没有俸禄，高允生活非常困苦，常让他的儿子砍柴自给。皇帝知道后，感慨叹息，给他赏赐。
10.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)汝等虽执弓刀在朕左右，徒立耳，未尝有一言规正。(4分)
(2)即日，至允第，惟草屋数间，布被缊袍，厨中盐莱而已。(4分)
(二)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
11.补写出下面句子中的空缺部分。
(1)《论语》中孔子论述学习与思考的辨证关系的句子是： ， 。
(2)陆游《游山西村》中 ， 既描写了农村变化万千的自然风光，又具有一定的哲理。
(3)苏东坡在《赤壁赋》中，从变化的角度来观察宇宙人生，表现眨眼之间万事万物都在变化的语句是： ， 。
三、语言文字运用(19分)
12.下列句子中加点词语使用不当的一项是(3分)
A.普通话与方言，二者是互补共生的关系，推广普通话与保护方言并行不悖。我们要正确理解语言生活的多样性和复杂性，妥善处理好普通话与方言的关系。
B.40年前，中国开启了改革开放这场伟大革命，从此中国的面貌焕然一新，世界的面貌也为之一变。
C.英国科学家首次采用3D打印技术打印出可以以假乱真的人眼角膜。这意味着，人类未来可获得无限供应的眼角膜。
D.中华老字号个个都穿越了历史风霜，但依然会继续接受时代、市场的检验。落败者，就要黯然退出历史舞台，实在令人扼腕叹息。
13.下列句子中没有语病的一项是(3分)
A.特色小镇可以作为引领者在一个合理的空间范围里将城市功能和乡村功能融合起来，形成城乡一体发展格局，进而带动乡村振兴。
B.中成药如果不能以药品形式堂堂正正进入国际市场，中药国际化就只能是一句空话，我国中药产业也只能处于全球天然药物产业链的低端。
C.要逐步形成自主创新能力，不仅要对既有研究的内在基础理论进行深入研究和探索，也需要紧盯前沿战略研究和应用研究，尽量缩短科技竞争水平。
D.济南市以扎实推进垃圾收运和分类处理、加强环卫设施建设管理、强化扬尘污染治理、整治背街小巷等15项具体工作作为提升城市的重要举措。
14.对下列语句理解和赏析不正确的一项是(3分)
A.“太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了。”一连用几个“又”字，意在说明在江南每天都可以闻听鸟鸣，看见水汽蒸腾，还可以到屋外尽情地活动，从而写出了江南的冬日温润清新，充满生气。
B.“由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。”两句形成鲜明对比，突出了剩余价值理论对无产阶级事业的指导意义。
C.“小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。”这两句话用了三个比喻，形容人物动作的飞快、熟练，既切合当时的情景，也切合妇女的身份。
D.“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我;丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”体现出凤姐对黛玉无徵不至的真诚关怀，也显示了凤姐在贾府中的特殊地位和威仪。
15.下面是某小区一则修路通知的片段，其中有两处表述不当，请写出序号并作修改。(4分)
①因本小区前期装修对北门外道路造成较大损坏，②物业公司将于6月26日开始进行整修，③在整修期间，行人和车辆请从东侧入口行驶。④本次维修预计6月29日结束。
16.请按情境要求完成下面的题目。(6分)
进入高中一年来，按照学习要求，你应该读过一定数量的优秀书籍了。如果有一本名著，你读过之后，感觉对高中生的学习和成长有益，并且准备把它作为礼物送给你的一位好朋友，请你写一枚书签，向朋友简单介绍该书特点和价值，吸引他(她)认真阅读。
要求：内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。
四、写作(50分)
阅读下面的文字，根据要求作文。
名人名言是一种文化现象，是一种思想传承。古往今来，许多名人名言影响了一代又代人，你肯定也看到、听到过很多名人名言，也受益于一些真知灼见。
请你以“有这样一句名言”为题目，分享你对某句名言的感悟及从中获得的启示。
要求：确定立意，明确文体;不要套作，不得抄袭;不少于800字。
高一语文参考答案
1.D(不是直接抒情，而是议论)
2.(1)他执着于自己的理想。
(2)深受父亲热爱文学的影响。
(3)身处乱世，生活贫困，少年时就外出闯荡，人生经历丰富。
(4)起初不被上流社会认可，激发了他专心于童话创作的决心。
3.(1)安徒生的童话给中国的孩子以文学的熏陶，打开了一扇了解欧洲历史和文化的窗口。
(2)安徒生的童话是丹麦文化的代表，吸引了众多中国游客前来进行文化朝圣。
(3)安徒生的童话拉近了中国和丹麦民众心灵的距离，架起了两国人民文化交流的桥梁。
4.D(第一人称的叙述角度不能全面展现擦鞋女人的生活)
5.勤劳能干，真诚亲切，乐观善良，甘于付出，热爱生活，敬畏工作，富有人生智慧。(答出任
意五点即可得满分)
6.(1)交代了擦鞋女人没有出现在老街街头的原因，引出擦鞋女人回到老街的情节。
(2)一有空闲就考虑擦鞋的事，突出了擦鞋女人勤劳的品质和对工作的热爱。
(3)通过擦鞋女人的生活经历凸显了劳动彰显人生价值、劳动人民是生活中最美的风景的主旨。
7.B
8.D(“斛”是容器名，容量单位)
9.A(“痛切”应为“言词激烈，切中要害”意)
10.(1)你们这些人虽然手持弓刀，站在朕的身边，白白地站着罢了，不曾有一句话规劝我，使我改正。
(2)当日，到高允家，只有几间草屋，几床粗布被子和破棉袍，厨房中只有咸菜罢了。
11.(1)学而不思则罔，思而不学则殆
(2)山重水复疑无路，柳暗花明又一村
(3)盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬
12.C(意为用假的东西去冒充或混杂真的东西)
13.A(B语序不当，C搭配不当，D成分残缺)
14.D(王熙凤的连续发问，只是问并不要求回答，看似体现了她对黛玉无微不至的真诚关怀，对黛玉大献殷勤，而实际上是她在贾母面前讨好贾母，依此来炫耀自己的身份和特殊地位，也是给林黛玉一个下马威。)
15.(1)②改为：物业公司将于6月26日开始对该道路进行整修。
(2)③改为：行人和车辆请从东侧入口出入。
16.略
译文：
高允喜欢直言劝谏，朝廷有不恰当的事情，高允就求见，文成帝常常屏退左右来等待他。有时从早到晚(相谈)，有时接连几日不出门;群臣都不知道他们说的内容。有时高允说话辞激烈、切中要害，文成帝听不下去时，就命令左右侍从把高允搀扶出去，但始终对高允很好。当时，有人上书激烈地批评朝政，文成帝看后对群臣说：“君王、父亲是一样的啊。父亲有过，儿子为何不写书在大庭广众下进行劝谏，而在自家无人的地方劝谏，难道不是不想让他父亲的罪恶彰显在外吗?至于说侍奉君王，又何尝不是这样。君王有过失，作为臣子，不能够当面劝谏，而上书公开指責，想以此彰显君王的短处，显示自己的正直，这难道是忠臣的作为吗?像高允，才是忠臣。我有了过失，没有不当面说的，甚至有朕不能忍受的话，高允都无所回避。朕(由此)知道自己的过失，但天下人却不知道，(这样)难道不能称为忠臣吗?”
与高允同时被征召的游雅等人都做到了大官，封了侯，部下们官至刺史、太守的人也有几十、成百人，但高允仍然是著作郎，二十七年没有升过官。文成帝对群臣说：“你们这些人虽然手持弓刀，站在朕的身边，白白地站着罢了，不曾有一句话规劝我，使我改正。只等我高兴时，要求官爵，到现在没什么功劳而官至王公。高允拿笔帮助我治理国家凡十年，做的好事不少，不过是个著作郎，你们不感到惭愧吗?”于是提升高允为中书令。
当时，百官没有俸禄，高允常让他的儿子砍柴自給。司徒陆丽对文成帝说：“高允虽然蒙受宠爱和优待，但家里贫穷，妻子和孩子不能生活。”文成帝说：“你为何不先说，如今看朕重用他，才说他穷。”当日，到高允家，只有几间草屋，几床粗布被子和破棉袍，厨房中只有咸菜罢了。文成帝叹息，赏赐绢帛五百匹，粮食一千斛，任命他的长子悦为长乐太守。高允竭力推辞。文成帝器重高允，常常称呼他为令公而不叫他的名字。
关于高一下学期语文期末试题
一、现代文阅读(33分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成1—3题。
《周礼•春官》提出“以乐德教国子中、和、袛、庸、孝、友”。而对于此六者的具体含义，《周礼》中并没有作出任何说明，于是给后人留下困惑。郑玄注云：“中犹忠也;和，刚柔适也;祗，敬;庸，有常也;善父母曰孝，善兄弟曰友。”今人解说周礼》“乐德”，一般都以郑注为圭臬，释“乐德”为乐之道德，以“中”为忠孝之“忠”，以“庸”为“有常”，认为此六者都是指道德精神。
其实，郑注对六德的解释是有问题的。问题之一，《周礼•春官》六德的“中”与忠心、忠诚之“忠”是不沾边的，而是本字本义，是中正、适中。秉持中正之道是先秦儒家所倡导的重要政治主张与哲学理念。《尚书•大禹谟》说：“维精维一，允执厥中。”执中就是执行中正之道，行事要不偏不倚，无过无不及。周人以六为中数，色尚中色(黄色)，声尚中声，德尚中庸。《国语》载，周景王欲铸大钟无射，乐官伶州鳩说：“夫有和平之声，则有蕃殖之财。于是乎道之以中德，咏之以中音，德音不愆，以合神人，神是以宁，民是以听。”伶州鸠所谓中音，即中正之音;所谓中德，就是中正的品性，亦即中庸之德。孔子说：“中庸之为德也，其至矣乎!”郑注问题之二，是释“庸”为“有常”。何谓“有常”?“常”有经常、长久、平凡、法度、纲常等诸多义项。如果把“有常”理解为中和可常行之德，则与此前“中”“和”二德明显重复，古人行文质朴精练，绝没有这种叠床架屋式的文法。郑注以“有常”释庸，不但令人费解，而且在文理上也有滞碍。
今人一提到“乐德”，往往认为“德”就是道德，“乐德”就是乐的道德精神。实际上这是一个不小的误解。“德”是先秦文献中的习见用语，它的初始义并不指道德，而是直视前方，用力向上攀升。先秦文献中的“德”字意义极为丰富，并且通常不是指称道德，而是指称行为、属性、政教、恩惠等等。“以乐德教国子”，意即教国子懂得乐的本质。
综上，《周礼•春官》“乐德”，大体上具有三方面内涵。中、和主要是对乐艺术的风格要求;祗、庸是指乐教应当体现尊尊、用贤的政治原则。以上四德基本不属于道德的范畴。六德之中，只有孝、友才真正具有伦理道德意蕴。中和、祗庸、孝友是一个整体，共同体现了儒家乐教的原则要求。“以乐德教国子”，集中反映了先秦儒家崇礼乐、尚德教的政教诉求。乐在先秦时代，主要不是用于娱乐，而是用于政教。他们认为，礼乐与政治息息相通，“金石丝竹，所以道(导)德也”。因此，重视乐艺术的品性格调，强化乐德教育，成为儒家教化的必然要求，也是儒家乐论的核心原则。
(摘编自邓安生《简说〈周礼〉“乐德”》)
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.周人以六为中数，所以《周礼》以六德阐释乐德，只是没说明其具体含义。
B.作者认为郑玄注解“庸”为“有常”，与“中”“和”二德有语意上的重复。
C.先秦儒家重视乐德，乐主要不用于娱乐而用于政教，礼乐与政治息息相关。
D.“以乐德教国子”，是要教国子懂得乐的本质，重视的是乐艺术的品性格调。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
A.文章第一段叙述郑玄和今人对《周礼》中乐德的理解，明确了论述的对象。
B.文章第二、三段分别就郑注存在的两个问题和今人的一个误解进行了批驳。
C.文章第四段总结全文，综合了上文的论证分析，指出乐德其实与道德无关
D.文章立足于经典，以经典解释经典，并且以先秦文献作为主要的论证依据。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分)
A.郑玄对乐德的注释有严重问题，后人在理解乐德时不应再依据郑玄的注释。
B.如果郑玄读过《国语》，看到伶州鸠的话，就不会对乐德产生错误的理解。
C.阅读古典文献时，都应该按照字的本义来进行理解，绝不能进行任何引申。
D.对经典的理解，应该立足作品当时的语言环境，不能盲从学者的一家之言。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成4—6题。
材料一：
正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等;所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。
不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。
(摘自恩格斯《在马克思墓前的讲话》)
材料二：
1918年，接受了马克思主义基本观点的李大钊先后发表了《法俄革命之比较观》《新纪元》等文章，热情讴歌十月革命，宣传马克思主义，并运用马克思主义的立场、观点和方法分析中国的革命问题。
1919年5月，李大钊在(《新青年》上发表了《我的马克思主义观》一文，第一次较系统地分析了马克思主义的三个组成部分——唯物史观、政治经济学和科学社会主义。“这是李大钊变为成熟的马克思主义者的重要标志。”闫丽介绍，在李大钊之前，中国已经有人提到了马克思和他的理论主张，但从主观方面来看，这些文章的作者无意信仰、传播和实践马克思主义。而且从客观效果来看，马克思主义也没有因此传播开来。“但李大钊却不同，他确立了学习马克思主义正确的、科学的态度，是在我国明确揭示了马克思主义必须与中国实际相结合这一光辉思想原则的共产主义运动的先驱。”
(摘自《李大钊：中国最早的马克思主义者》，河北新闻网2018年5月10日)
材料三：
(摘自齐卫平《中国特色社会主义理论体系与马克思主义中国化历史实践》)
材料四：
记者：如今已是21世纪，19世纪诞生的思想成果还能适应新的实践需要吗?
杨学功：在马克思主义发展史上，各种“过时论”层出不穷，而又不断破产。上世纪末，有人不断喧嚷，马克思主义已经终结。然而，这种“胜利宣言”，在现实资本主义面临的困境和危机面前，迅速地褪去了颜色，欧美出现了广泛的“马克思复兴热”。特别是，以发达国家大企业(跨国公司)为中心的财富积累及其相伴的“贫困积累”，再现了马克思两极分化论的正确性。依据这些事实和分析，我们重温马克思的思想，仍然能激起胸中的热情，并且可以更加清晰地看到未来。
在人类历史上，为穷人说话的思想家并不少，摇晃“穷人乞食袋”的各种流派也很多。马克思主义之所以充满生机，说到底是凭借科学性和真理性，以及与时俱进的理论品质。其中，唯物史观和剩余价值学说使社会主义从空想变成科学。这是马克思主义能够实现从理论到实践飞跃的前提。由此，我们完全可以说“马克思正青春”。
(摘自杨学功《怎样才是对马克思最好的纪念》，《解放日报》2018年5月11日 )
4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是(3分)
A.恩格斯将马克思发现人类社会历史的发展规律与达尔文发现有机界的发展规律相提并论，突出了马克思的发现具有开创性的划时代的意义。
B.马克思发现现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律，为资产阶级经济学家和社会主义批评家指明了研究方向。
C.《我的马克思主义观》一文在《新青年》上的发表，标志着早已接受马克思主义基本观点的李大钊，已经成长为一名成熟的马克思主义者。
D.马克思主义具有科学性和真理性并能够与时俱进，所以，这一19世纪诞生的思想成果仍然生机勃勃，能够适应现在乃至将来的实践需要。
5.下列对材料三相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.马克思主义能指导并推进改革开放实践向纵深发展但不能解决发展中出现的新情况和新问题。
B.马克思主义给改革开放实践以思想指导并能够理论应对改革开放初期出现的新情况和新问题。
C.中国特色社会主义理论体系是马克思主义在中国化的实践过程中结合中国国情理论化的产物。
D.中国特色社会主义理论体系源于马克思主义指导下的改革开放实践，是对马克思主义的丰富。
6.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3分)
A.经济基础决定上层建筑，要解释人们的国家设施、法的观点、艺术以至教观念，必须以直接的物质的生活资料的生产为基础。
B.“两个发现”实指唯物史观和剩余价值学说，它们使社会主义从空想变成科学，是马克思主义能够实现从理论到实践飞跃的前提。
C.无意信仰、传播和实践马克思主义的作者，虽在文章中提到马克思及其理论主张，但对马克思主义在中国的传播没有任何作用。
D.我们始终坚持马克思主义与中国实际相结合这一光辉思想原则，因此在中国马克思主义不断获得新发展，没有出现“过时论”。
(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)
阅读下面的文字，完成7-9题。
牛在坡上吃草
侯春
这天，村主任陪一个领导模样的人下乡，转到半山腰，领导内急，放眼四顾，都是茂密青翠的庄稼地，只不远处有一简易的茅草棚。领导寻思那可能就是个山厕，三步两步紧赶过去，推开竹门。正要解皮带，却听到里面有响动，一个女人的声音在问：是老三吗，咋这么快就回来了
领导赶紧退出来，随后赶来的村主任忙说，这是村上的特困户刘老三的家。
这样的屋子还住人?领导皱了皱眉头，仔细打量，那草房是“千脚杆下地作墙壁，稻草盖上当屋顶”。加上年久失修，倾斜严重，已岌岌可危。屋前的空地上，几块规则不一的黄石垒起一个灶台，灶台上坐一口铁锅，也没锅盖，日晒雨淋，锅沿如狗啃过。锅底残留着黄褐色的锈水，像刚耕过的稻田，浓稠而浑浊。
都什么年代了，还有这样的贫困户，工作咋做的啊。领导半是感慨，半是责问。
村主任忙解释，其实刘老三也不懒，只是他老婆有病，儿子尚小，人又老实巴交的，没什么找钱的门路。不过冬春荒救济、逢年过节慰问，上面都考虑到了他的。
光吃救济哪行!领导重重地叹了口气。
这一声叹气就换来了两头肥滚滚肉嘟嘟的母牛。
原来县上开展“1+1”结对扶贫活动，那天来的领导是县畜牧局局长。局长回去后，决定与刘老三结成对子，定点帮扶。那两头牛就是局长亲自送上门的。局长说，这牛是西门塔尔肉牛，母的，一年下一头崽，喂两年就可以卖了。一头牛能卖三四千哟。有这两头牛，两三年后，你就可以盖新房了。局长打开一个塑料袋，抓起一把形状像没脱壳的麦粒但体积要小得多的东西，说，这是黑麦草种，你撤在山坡上、田边地头，二个月就长尺把深。这草跟韭莱一样，割了长，长了割，种一次，可以喂好几年。局长边说边比划，刘老三边听边笑，那笑，比四月里的牡丹花还鲜艳。晚上，刘老三刚躺下又爬起，光着脚走出茅屋，望望星光闪烁的天，瞅瞅磨牙反刍的牛，不知是兴奋天上掉馅饼了，还是怕被人来“顺手牵牛”，折腾了一宿没睡。
村里人说，刘老三这下该过上好日子了。
刘老三也这样想。牛一年下两头仔，一头卖4000元，就是8000元。8000元!刘老三从来没见过这么多的钱。那该蘸着口水数多少下啊。想到这，刘老三不禁笑出了声，眼中满是喷香的酒菜鱼肉及一家人开怀享用的场面。
全家人为着那幸福的憧憬忙了一整天，在茅屋旁搭起了牛圈。刘老三对老婆儿子说，这两头牛是全家人的命根，不能有丝毫闪失。
于是，每晚刘老三都要离开热被窝，在牛圈旁支个凉床守夜。刘老三的老婆每天割一大背篓草料回来，才能满足牛的胃口。儿子小山骑着牛与太阳一起上坡下山成了村子一道独特的风景。牛背上的小山，左手牵牛绳，右手扬牛鞭，牛“哞”一声，他咯咯地笑几声，脆生生的笑声惊飞了树梢麻雀。
可是小山脆生生的笑声很快被一些声音淹没了。
刘老三一家都被这两头牛套牢了。有人说。
他们天天和牛一起吃，一起睡，全身都是牛膻味，哈哈，刘老三家有五头牛了。有人打趣说。
也有人埋怨，有钱买牛来送，还不如直接送钱，有钱啥子买不到哦。
村里人的话就像山坡上的风，紧一阵缓一阵地向刘老三扑来，把他脸上的牡丹花吹成了冬瓜，越吹越长，还粘满了灰毛。
牛成了刘老三一家的心病。在秋风一天凉似一天的夜晚，刘老三想，还是把牛换成钱现实些。
年底时，县畜牧局局长兴致勃勃地来回访他的帮扶对象。走到刘老三家时，局长看见茅屋还是那座茅屋，牛却不见踪影，只有小山靠着那扇竹门津津有味地啃着一包方便面。
局长扫了眼屋角的一堆空酒瓶，对着空空的牛圈和刘老三局促不安的手，皱了皱眉。
牛呢，下崽没有?局长问。
刘老三一张脸憋得通红，张口结舌说不出话。村主任赶紧上前，掏出烟给局长递上，可呵笑着说，牛在坡上吃草呢。
(选自《小小说选刊》2008年第3期)
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.小说以领导误把刘老三家当作山厕开头，并借领导之眼对刘老三居住环境进行细致描写，表现了刘老三家的穷困，引出了下文的扶贫故事。
B.小说详细描述刘老三一家领到牛后对美好生活的憧憬，与后文“屋角的一堆空酒瓶”“空空的牛圈”形成对比，凸显了小说的主题。
C.“刘老三家有五头牛”“有钱买牛来送，还不如直接送钱”，作者描述这些闲言碎语主要是表现村民们因嫉妒而不愿意刘老三家富起来。
D.小说通过叙述刘老三一家从养牛燃起生活的希望到卖牛希望破灭的经历，表明了当下扶贫工作的首要任务是“扶贫先扶智，治贫先治愚”。
8.小说中刘老三这一人物形象有哪些特点?请结合全文简要分析。(6分)
9.小说以村主任“呵呵笑着说，牛在坡上吃草呢”结尾，这样处理有什么好处?请结合作品进行分析。(6分)
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共3小题，16分)
阅读下面的文言文，完成10-12题。
齐献王攸，字大猷，少而岐嶷①。及长，清和平允，亲贤好施，爱经籍，能属文，才望出武帝之右。居文帝丧，哀毀过礼，杖而后起。左右以稻米干饭杂理中丸进之，攸泣而不受。太后自往勉喻，常遣人逼进饮食。司马嵇喜亦谏之，喜躬自进食，攸不得已，为之强饭。
武帝②践阼，封齐王，时朝廷草创，而攸总统军事，抚宁内外，莫不景附焉。时王家人衣食皆出御府，攸表租秩足以自供，求绝之。前后十余上，帝不许。攸虽未之国，文武官属，下至士卒，分租赋以给之，疾病死丧赐与之。而时有水旱，国内百姓则加振贷，须丰年乃责，十减其二，国内赖之。迁驃骑将军，开府辟召，礼同三司。降身虚己，待物以信。时驃骑当罢营兵，兵士数千人恋攸恩德，不肯去，遮京兆主言之，帝乃还攸兵。
攸特为文帝所宠爱，每见攸，辄抚床呼其小字曰“此桃符座也”，几为太子者数矣。及丈帝寝疾，虑仗不安，为武帝叙汉淮南王、魏陈思故事而泣。临崩，执攸手以授帝。及太后临崩，亦流涕谓帝曰：“桃符性急，而汝为兄不慈，我若遂不起，恐必不能相容。以是属汝，勿忘我言。”
及武帝晚年，诸子并弱，而太子不令，朝臣内外，皆属意于攸。中书监荀勋、侍中冯紞皆谄谀自进，攸素疾之。勖等以朝望在攸，恐其为嗣，祸必及己，乃从容言于帝曰：“陛下万岁之后，太子不得立也。” 紞又言曰：“陛下遣诸侯之国，宜先从亲始，亲莫若齐王。”帝既信勋言，又纳紞说，太康三年乃下诏命齐王之国。攸知勒、紞构己，愤怨发疾，乞守先后陵，不许。帝遣御医诊视，诸医希旨，皆言无疾。疾转笃，犹催上道。攸自强入辞，素持容仪，疾虽困，尚自整厉，举止如常，帝益疑无疾。辞出信宿，欧血而薨，时年三十六。
(节选自《晋书列传第八》)
[注]①岐嶷，形容小孩才智出众、聪明特异。②武帝，指晋武帝司马炎，乃齐献王司马攸之同母兄。
10.下列各组语句中，加点词的意义和用法相同的一项是(3分)
A.攸泣而不受 夜缒而出
B.攸虽未之国 斯天卞之民至焉
C.帝乃还攸兵 今君乃亡赵走燕
D.而汝为兄不慈 君为我呼人，吾得兄事之
11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.司马攸才望出众。幼时就十分聪明，长大后性格温和，亲近贤才，乐于施人，爱读经籍，能写文章;深受文帝喜爱，多次差点成为太子。
B.司马攸极具孝心。文帝去世时，他悲伤超过礼数，身体毁伤，太后亲自前往劝慰，并常派人逼他吃饭;司马嵇喜也进谏并亲自奉上饮食。
C.司马攸深得人心。受封齐王后总管军事，安抚朝廷内外，受到拥戴;晋的百姓遭遇旱涝灾害，他赈济借贷，收回时减免两成，受到仰赖。
D.司马攸结局悲惨。他的父母都在临终前嘱托武帝善待司马攸，而他仍然遭到小陷害，受到皇帝猜疑，被命令前往封国，最终呕血而死。
12.把下面的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)及武帝晚年，诸子并弱，而太子不令，朝臣内外，皆属意于仗。(5分)
(2)其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。(柳宗元《种树郭橐驼传》)(5分)
(二)古代诗歌鉴赏(本题共2小题，8分)
阅读下面一首唐诗，完成13-14题。
感遇(其廿九)①
陈子昂
丁亥岁云暮，西山事甲兵。赢粮匝邛道，荷载争羌城。
严冬阴风劲，穷岫泄云生。昏喳②无昼夜，羽徼复相惊。
拳局竟万仞，崩危走九冥。籍籍峰壑里，哀哀冰雪行。
圣人御宇宙，闻道泰阶平③。肉食谋何失，藜藿④缅纵横。
[注]①垂拱三年(农历丁亥年)，武则天欲袭击吐蕃，陈子昂上书谏阻，同时写下此诗。②瞳：yl，天气阴沉。③泰阶平：天下太平。④孽着：百姓。
13.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)
A.诗歌一开篇就明确指出事件及其发生的时间、地点，郑重严肃，类乎史笔。
B.“阴风劲”“泄云生”“无昼夜”“冰雪行”等词语都渲染出行军环境的恶劣。
C.诗歌中间部分，诗人发挥想象，铺叙出征将遇到的艰难险阻，属于虚写。
D.诗人反对出兵，但因害怕触怒皇帝而畏首畏尾，只好借景抒情，抒发感慨。
14.诗歌末四句表达了诗人哪些思想情感?(5分)
(三)名篇名句与传统文化(本题共2小题，10分)
15.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《氓》中两次用桑叶来比喻女子，喻容颜亮丽的句子是“ ”，喻容貌衰减的句子是“ ”。
(2)陆游的《书愤》中表明自己大志落空、人已苍老的两句诗是：“ ， 。”
(3)在《论语•子张》中，孔子弟子子夏认为只要做到“ ， ”，仁德就在其中了。
16.阅读下面的材料，完成后面题目。(4分)
①所谓齐其家在修其身者，人之其所亲爱而辟焉，之其所贱恶而辟焉，之其所畏敬而辟焉，之其所哀矜而辟焉，之其所敖惰而辟焉。故好而知其恶，恶而知其美者，天下鲜矣。故谚有之曰：“人莫知其子之恶，莫知其苗之硕。”此谓身不修不可以齐其家。(《大学》)
②子曰：“下之事上也，不从其所令，从其所行。上好是物，下必有甚者矣。故上之所好恶，不可不慎也，是民之表也。”(《礼记•缁衣》)
上面两则材料都提及好恶对人的影响。修身，在一定程度上就是修炼自我性情，控制情感好恶。
(1)材料①通过分析个人的情感好恶影响 ，论述修身对 的重要作用。
(2)材料②通过分析执政者的情感好恶影响 ，论述修身对 重要作用。
三、语言文字运用(15分)
17.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(3分)
①一些所谓的“高考满分作文”针对社会发展中尚未解决的问题大肆批判，看似针砭时弊，实则拒绝承认社会的进步和国家的努力。
②抄袭是对学术、文艺生态的粗暴破坏。但是有一些公众在为抄袭者辩护，民间甚至还有“天下文章一大抄”这种令人叹为观止的扭曲的价值观。
③无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制，字有直指的意义，也有联想的意义。但是我们原在咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。
④近年来，网络购物已成为广大消费者购物的重要方式甚至首选方式。维护网络购物秩序，首当其冲的是要维护网络购物消费者的合法权益。
⑤苟日新，日日新，又日新。让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风，我们必定能够真正掌握竞争和发展的主动权。
⑥2018年俄罗斯世界杯激战正酣。在备受世人瞩目的揭幕战中，东道主俄罗斯队兵不血刃，以5：0的比分轻松战胜对手沙特队。
A.①③⑥ B.①④⑤ C.②③⑤ D.②④⑥
18.下列各句中，没有语病的一句是(3分)
A.近日，上海合作组织成员国元首理事会会议在青岛举行，会上各成员国领导人就当前国际和地区间的重大问题交换了意见。
B.七十年来，《人民日报》全面报道了党领导中国人民从强起来、站起来到富起来的伟大历史进程，成为这一进程的见证者。
C.中国成功发射“墨子”号，把量子实验从地面搬上太空，从而构建了一个天地一体化的量子保密通信和科学实验方法。
D.数年来，中国电影得了票房，却丢了观众，其原因是大量资本一窝蜂地进人电影产业导致的急功近利的制片方式造成的。
19.下面是某县卫计局公告的部分内容，请选出全都不合书面语要求的一项(3分)
由于国家放开二胎政策，出生儿童数量①一下子增多，近段时间，百白破疫苗厂家供应的疫苗②无法满足需求，导致全省范围内百白破疫苗紧张。现我县尚有含百白破疫苗成分的四联疫苗，在家长自愿情况下，可替代百白破疫苗接种。如家长愿意再等③一段时间，可等百白破疫苗到货后，再为孩子接种。如有④不明白的事，欢迎拨打我局电话⑤问我们。
A.①③⑥ B.①④⑤ C.②③⑤ D.②④⑥
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。(6分)
二十四节气是充满劳动人民智慧的优秀传统文化。如果留心观察，你会发现，二十四节气中， ① ，比如小暑大暑、小雪大雪、小寒大寒等等。由此说来，小满这个节气， ② 。可是小满之后是芒种，并没有大满这个节气，这是为什么呢?因为中国传统文化讲中庸之道，有“物盈则倾”“物极必反”的说法，忌讳“太满”“大满”，所以 ③ 。
四、名著阅读(8分)
21.请从下面[甲][乙]两个小题中任选一个作答。字数80-100。如果都做，则按[甲]小题计分。(8分)
[甲]评论界一般认为，《雷雨》“剧中的人物都有一种要挣脱命运摆布、冲决生活牢笼的强烈愿望”。请从繁漪、周萍、鲁大海中任选一位人物，结合作品内容对此进行阐释。
[乙]对比是《巴黎圣母院》最重要的特征，其人物形象自身的美丑对比，更是为人称道。请从克洛德、伽西莫多、弗比斯中任选一位人物，结合作品内容对此进行阐释。
五、写作(60分
22.阅读下面材料，根据自己的体验和感悟，写一篇文章。(60分)
①“给”，意蕴丰富。有一种“给”是“捧着一颗心来，不带半根草去”，有一种“给”是“投之以木桃，报之以琼瑶”，有一种“给”是“随风潜入夜，润物细无声”，还有一种“给”是“呼尔而与之”……
②当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。(鲁迅《拿来主义》)
要求：①自选角度，自拟标题;②文体不限(诗歌除外)，文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭，不得套作。
现代文阅读(33分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
1.A(强加因果)
2.C(部分与道德有关)
3.D(A郑玄的注释有正确的地方;B不合逻辑;C过于绝对)
(二)实用类文本阅读(本题共3小题，9分)
4.B(“指明研究方向”错)
5.A(“不能解决发展中出现的新情况和新问题”错)
6.B(A“以直接的物质的生活资料的生产为基础”错;C“没有任何作用”错;D“没有出现过时论”错)
(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)
7.C(主要是为了表现村民对脱贫方式的认识不到位，还是觉得扶贫就是给钱给物)
8.①生活穷困。茅草房年久失修，妻子有病，年年吃救济。②勤快，老实。领到牛后忙碌一天搭圈，夜夜守圈。③见识短浅，没有主见。面对村人的讽刺和闲言碎语以承受，不懂脱贫之道，最终把牛卖掉。(6分，每点2分;意思对即可)
9.①间接表明了扶贫工作任重道远，增强了讽刺意味，深化了主旨。②照应文章标题，首尾圆合，使结构更严谨。③戛然而止，留下悬念，引发读者思考。④表现了村主任乡村官员式的狡黠，丰富了人物形象。(6分，每点2分，答出任意3点可得满分)
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共3小题，16分)
10.A(A连词，表方式、状态。B动词，之，到/助词，的。C副词，于是/副词，却，竟然。D动词，作为/介词，替)
11.C(是齐王的封国齐国的百姓)
12.(1)到了武帝晚年，几个儿子都势弱，而太子又不贤，朝廷内外官员，都倾向于司马攸(将来)继位。(5分，“诸子”“并弱”“不令”“属意”各1分，全句大意1分)
(2)栽种时要像对待子女一样，栽好后放在一边要像丢弃它一样，那么树木的天性就得以保全，它的习性就得以实现。(5分，“莳”“置”“天者全”“性得”各1分，全句大意1分)
(二)古代诗歌鉴赏(本题共2小题，8分)
13.D(没有害怕触怒皇帝而畏首畏尾;也没借景抒情，只是想象行军之难)
14.①反对战争。(1分)②主张德政。认为统治者得道即可使天下太平。(2分)③关心民生疾苦。认为统治者应为百姓着想，以免生灵涂炭。(2分)
(三)名篇名句默写与传统文化(本题共2小题，10分)
15.(1)其叶沃若 其黄而陨 (2)塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑
(3)博学而笃志 切问而近思 (6分，每空1分，错一字则该空不得分)
16.(1)理性认知(或“理性判断”)齐家
(2)社会风气(或“百姓言行”)治国(或“为政”“平天下”)
(4分，每空1分，意思又对即可)
三、语言文字运用(15分)
17.D(②叹为观止：赞叹观赏的对象精妙至极，完美之至。此处褒贬失当。④首当其冲：处在重要地位，最先遭受冲击。此处望文生义。⑥兵不血刃：未经战斗就取得胜利。此处不合语境)
18.A(B语序不当，“从强起来、站起来到富起来”改为“从站起来、富起来到强起来”;C搭配不当，“构建…方法”改为“构建…体系”;D句式杂糅，“原因是…造成的”改为“原因是…”或“是…•造成的”)
19.B(①“一下子”改为“骤然”或者“突然”“猛然”;④“不明白的事”为“疑问”;⑤“问我们”改为“咨询”
20.①很多节气是大小相对的(或者大小关联、大小对应)②对应的应该是大满③节气中只有小满而没有大满(6分，每空2分)
四、名著阅读(8分)
21.(1)示例一：繁漪被骗来做了比她大二十岁的周朴园的妻子，也成了他的统治、欺凌对象。她不断地反抗命运地拨弄，死命拖住周萍，把侍萍找来，揭露四凤与周萍的恋情，在周萍与四凤将要逃跑时找来周朴园，最终造成了毁灭性的悲剧。
示例二：周萍素来不受周朴园喜欢，从小被寄送乡下。他反抗着他的父亲，所以与继母从惺惺相惜到畸恋;后来又反抗着继母，开始追求自己的真爱——四风;最后完整反抗整个家族，携四凤逃跑，渴望得到彻底的解脱。
示例三：鲁大海是周朴园煤矿上的工人，但在认识到了周朴园黑心资本家的真面目后，他积极地组织罢工来进行反抗。当他得知自己其实是周朴园的儿子时，又在痛苦中反抗、逃离了这个罪恶的大家族，走向了未知的世界。
(8分，人物的命运4分，人物“挣脱”“冲决”的表现4分)
(2)示例一：克洛德是受人敬仰的副主教，是宗教信仰和博学的代表，但当他面对自己内心中因为爱斯梅拉达的出现而暴露出来的欲望时，他暴露出人性中自私、虚伪、残忍的一面，赶走她乃至将她送上绞架。光鲜的外表与丑陋的灵魂形成鲜明对比。
示例二：伽西莫多身残貌丑，被人鄙弃嘲笑，他对世人也充满了仇视。但当他受到爱斯美拉达的感化后，他从绞架下救出她并躲在暗处悉心守护着她，替她送信，为她复仇，最后殉情。外表的丑陋与内心的美好形成鲜明对照。
示例三：皇家卫队长弗比斯外表英俊潇洒、威武勇猛，起初对爱斯梅拉达情意绵绵，当她出事后则消失得无影无踪甚至眼睁睁看着无辜的爱斯梅拉达被送上绞架。内心的丑陋肮脏与外表的英俊潇洒形成强烈对比。
(8分，人物美的一面4分，人物丑的一面4分)
五、写作(60分)
22.参考2018年高考作文评分标准，建议以45分为基准分。
附：参考译文
齐献王司马攸，字大猷，年少时就聪慧。等到长大，清静和气公允，亲近贤人喜好施舍，爱好经典书籍，能写文章，才气名声比武帝大。为文帝服丧，悲伤异常而毁损其身超过礼制，拄着木杖才能站立起来。手下人用稻米干饭夹杂理中丸给他吃，司马攸哭着不接受。太后亲自去开导他，常派人逼司马攸吃东西。司马嵇喜也劝谏他，嵇喜亲自奉上饮食，司马攸不得已，勉强吃饭。
武帝登上皇位，封司马攸为齐王。当时朝廷刚创立，司马攸总管军事，镇抚安宁内外，没有不依附的。当时王府家人衣食都由皇家提供，司马攸上表说租赋俸禄足以自给，请求不再供给。前后十多次上表，皇帝不准许。司马攸虽然没去自己的封国，但对文武官吏，下至士卒，都是把租赋俸禄分给他们，如有疾病死亡丧葬就馈赠他们。有时发生旱涝灾害，就对国内百姓加以赈济借贷，等到丰收的年头才收回，少要十分之二，国内依賴他。迁任骠骑将军，并设府署征召辅吏，礼仪如同三司。司马攸降低身份保持谦虚，诚信待人。当时驃骑这一职务应当取消营兵，兵士几千人依恋司马攸的恩德，不肯离去，拦住京兆官员诉说，皇帝于是退还司马攸的营兵。
司马攸特别被文帝宠爱，每次见到司马攸，就拍着床叫他的小名说“这是桃符的座位”，几乎成为太子的情况有多次。等到文帝卧病，担心司马攸不安全，为武帝叙述汉代淮南王、魏陈思王的故事而哭泣。临死，拉着司马攸的手托付给武帝。到太后临终，也流着泪对皇帝说：“桃符性急，而你作兄长的不慈爱，我如果就此一病不起，恐怕你定不能容他。因此嘱托你，别忘了我的话。”
到了武帝晚年，几个儿子都势弱，而太子又不贤，朝廷内外官员，都倾向于司马攸继位。中书监荀勖、侍中冯紞都阿谀奉承自我钻营，司马攸一向厌恶他们。荀勖等人因为朝廷的期望在司马攸，恐怕他继嗣，灾祸必定殃及自己，于是不动声色地对皇帝说：“陛下万岁之后，太子无法立为皇帝。”冯紞又说：“陛下派遣诸侯赴封国，应该从亲人开始，亲人没有比齐王更亲的了。”皇帝相信了荀勖的话以后，又接受了冯紞的意见，在太康三年下令齐王到封国去。司马攸知道荀勖、冯紞陷害自己，愤怒怨恨而生病，乞求守在先后陵地，不允许。皇帝派遣御医诊治，那些医生迎合皇帝旨意，都说没病。病转重，仍催他上路。司马攸自己勉强入朝辞行，他平素保持容貌仪表，病虽重，还是自我整肃，举止如同平常，皇帝更怀疑他没病。出行住了两夜，吐血而死，当时三十岁。
高一语文下学期期末试卷题目
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成1~3题。
文化自信需要有底气，要强化文化自信，我们一定要弄清我们自信的底气何在中华传统文化是文化自信底气之根。中华传统文化在发展的早期，各种思想学派精彩纷呈，多角度地体现中华智慧的全面性和丰富性。恩格斯说过：“在希腊哲学的多种多样的形式中，差不多可以发现以后的所有观点的胚胎、萌芽。”这个论断同样适用于中国传统文化。中国历史上思想学派众多，各有持论，各有辉煌，虽有差异，但不是彼此隔绝。中华传统文化是由各派思想从各种角度切入的关于宇宙人生、治国理政、立德树人相异相成的大智慧，取之不竭、常用常新。
以儒学为主导的中国传统文化的本质是人文文化，它最关注的是现世而非来世，中华传统文化的现实关怀，并非没有超越性和神圣性。中华传统文化把为国家为民族而勇于牺牲作为最高价值，其自身就包含超越性，即超越个人的利益，心中有“大我”而不是“小我”;具有神圣性，因为它怀有崇高的理想和信仰，杀身成仁，舍生取义，以身殉道、以身殉国，而不是临难图苟免，贪生怕死。
中华文化的创造性和时代性特征，中华文化的生命力，也是我们文化自信的底气存在。我们的文化历经5000年发展从未中断，全赖这种创造力。一种没有创造力的文化，就是没有生命力的躯体。尤其处在发展迅速、风云变幻、竞争激烈的当代世界，一个国家仅仅拥有丰富的文化遗产而不能创造出与时代相符合的当代文化，不会拥有足以自信的文化底气。文化遗产是历史，它代表先人的创造和智慧。一个民族的文化不仅要有传统性，还要有现代性。因为传统文化遗产要发挥它泽被子孙后世的作用，不能只依靠祖先的荫应，而应该是后世子孙的继承、发展和创造。历史证明，民族文化遗产无论怎样丰富，后代都不可能坐享其成。这是北非、西亚曾经辉煌的文明古国的当代命运告诉我们的真理。
文化自信的底气不仅来自传统的辉煌，而且更有赖于现实的灿烂。当代的红色文化和社会主义先进文化增强了我们文化自信的底气。红色文化承载着多少代共产党人和革命者的心血，无论是昂首阔步带镣长街行，或是被暗暗处决，或者是战死沙场，都是在为理想和信仰而牺牲。这种为国家为民族为人民而牺牲的理想和信仰，是神圣的和超越自我的。而以社会主义核心价值观为主导的社会主义先进文化，是以人民利益为中心的文化，是为了人民过上最美好生活的文化。可以这样说，当代中国文化自信的底气，既来自我们传统文化博大精深的丰富性与和而不同的包容性和创造精神，也来自体现自强不息民族精神的红色文化的革命性、社会主义文化的先进性和导向性。在当代，如果不重视红色文化和社会主义先进文化作为中华文化重要构成这一现实，就很难全面理解当代中华文化的底气由何而来。
(摘编自陈先达《文化自信底气来自中华文化的特质》)
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( )(3分)
A.中华传统文化思想学派精彩纷呈，各个流派坚持自己的观点，彼此观点截然不同。
B.中华传统文化具有超越性和神圣性，其集中表现为心中有“大我”而不是“小我”。
C.中华传统文化要发挥泽被子孙后世的作用，离不开后世子孙的继承、发展和创造。
D.中华传统文化丰富性与和而不同的包容性和创造精神才是中国文化自信的底气所在。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )(3分)
A.文章引用恩格斯关于希腊哲学的论断，论证了早期中华传统文化的全面性和丰富性。
B.文章第四段重点阐述文化自信的底气与文化源远流长的生命之力的内在联系。
C.文章用北非、西亚曾经辉煌的文明古国的当代命运为例反证了文化创造力的重要性。
D.文章先提出问题，接着从多个角度逐层进行分析，论证严密，逻辑性强。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )(3分)
A.只有清楚地知道了我们文化自信的底气，才能真正增强我们的文化自信。
B.中华文化之所以历经5000年发展从未中断，是因为中华文化具有创造力。
C.一个国家只有拥有丰富的文化遗产，才能创造出与时代相符合的当代文化。
D.要弄清当代中华文化的底气，就必须认识到红色文化和社会主义先进文化是当代文化重要构成。
(二)文学类文本阅读(每题共3小题，15)
阅读下面文字，完成4~6题。
枪王 胥得意
就在新兵老兵汗淋淋地背着枪唱着歌从操场上归来的时候，中尉出现在了连队的门口。踏步的队伍立定后，向左转。中尉正好在队列前站着。
干部科的干事指着中尉说这是新来的指导员。连长从队列一旁跨出，三步并成两步。连长的手握住了中尉的手。
连长一脸的欢迎。在干部科干事介绍过中尉的经历和优点之后，连长的掌声就像是点燃了爆竹一样，连队的门前响起一片掌声。经久方息。中尉的脸被掌声击得通红。中尉把左右两侧的眼镜腿正了两下后，又在鼻梁上推了一下。中尉点了一下头。算是和战士们认识了。然后，中尉退到了队伍的尾上。
战士们在值班排长“解散”的口令音还没落时，大喊一声“杀”后，一下子就散在了楼里。中尉在连长、排长们的陪同下往楼里走。
老兵端着一盆水从走廊急急地走。水珠从盆里跳出来，在中尉的脚前溅成了水花。急什么你?连长吼。老兵刹住身，放下盆，贴墙站住，一动不动，紧绷着嘴。连长拿手指在老兵眉心处用力点了一下后和中尉一起往楼梯上迈。中尉回头看了一眼，老兵吐了下舌头，把拇指和食指勾成两个圆圈罩在了眼睛上。中尉心中顿时有了一种被枪刺扎了一下的感觉。
中尉在不到一周的时间内已经把老兵从家庭到爱好了解透了。其中仅有的一次和战士洗澡时，中尉还发现老兵的肚脐处有三个痦子呈三角形长着，一大两小。大的像黄豆般，小的如绿豆，左边的小痦子上还长了一根一厘米长的汗毛。由此可见，中尉对老兵是相当“关心”了。同时，中尉还发现，老兵在连队有着极高的威信。可以说，一呼百应，包括连长也高看他一眼。因为老兵的档案里装着三个三等功。团里、师里、军里三级比武的，都是第一。在他班里待过的兵，再孬的军事训练在连队也能排个前十名。老兵跑五公里时，在腿上缠两个沙袋落谁几百米不叫欺负人。尤其老兵打枪，瞄七不打八，说十不是九，指哪儿打哪儿。人称枪王。老兵的缺点就是文化少，脾气暴。
中尉每次见了老兵都笑。老兵感觉就是皮笑肉不笑那种笑。有时笑得老兵心里就没了底。
因为老兵是老兵，是连里最老的兵，老兵就要拿出老兵的架子。那次射击之后，老兵把枪在空中抛出一条弧线。枪落在了中尉手里。老兵说，让指导员给大家表演一下枪法。空气一下子凝住了。兵们愣愣的。中尉从左边正了一下眼镜，从右边正了一下眼镜，从鼻梁上又推了一下眼镜。中尉笑了。这么多人，都留点面子。枪在空中划出了一道弧线又落在了老兵手里。
老兵一屁股坐在地上。枪托“啪”地折了回去。老兵挥手骂，你们新兵蛋子看什么热闹，训练去。
火辣辣的太阳正当头的时候，老兵枪膛里的子弹在靶子的中央穿出了五个洞。老兵把迷彩帽倒扣在头上。老兵把靶子往中尉眼前一扔。老兵冲中尉嘿嘿地笑。老虎连可不养不行的人呢。
中尉接过枪。一个点射清脆地响过。中尉问，我眼神不好使，打两枪服不?
打一百枪老虎连也有子弹。
通信员从远处靶沟边跑了过来。两只血淋淋的麻雀落在了老兵和中尉之间。老兵看见麻雀的眼睛已被穿得血肉模糊。
老兵背起枪走了。
圆满完成任务。通信员把一支沾着鸟血的长铁钉举在了中尉的面前。中尉和通信员相视一笑。
老兵再从训练场上出现时比以前训得还认真，辅导新兵比以前更耐心。老兵再也不允许任何人叫他枪王，只不过他一直没弄明白，指导员看似无意的两枪怎么就那么神奇地击中了两只鸟的眼睛。而且有一次指导员和他唠嗑时，还讲到他肚脐处长了三个两大一小一个长着一根一厘米长汗毛的痦子。老兵觉得中尉的身上有一种威慑，尤其是他习惯性地用手左边一下右边一下中间再一推眼镜，然后一笑时。
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分)
A.“中尉把左右两侧的眼镜腿正了两下后，又在鼻梁上推了一下”一句运用动作等描写，勾勒出一个文质彬彬的指导员形象。
B.中尉心中有“一种被枪刺扎了一下的感觉”，是因为他受到了老兵的羞辱，这也为后文他接受老兵挑战埋下伏笔。
C.中尉仅仅用了不到一周的时间，就对老兵有了通彻的了解，哪怕是身上的痞子也了如指掌，可见中尉对工作细致认真的态度。
D.结尾写到“老兵觉得中尉的身上有一种威慑”，表明老兵心中已认为枪法过硬的中尉才是真正的“枪王”。
5.请简要分析老兵这一人物形象。(6分)
6.有人认为画线段有多余之嫌，可以删除;也有人认为该段内容是情节发展必不可少的一部分。不可删除，你同意哪种观点?请说明理由。(6分)
(三)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下面文字，完成7~9题
材料一：
全国两会期间，“三点半难题(学生三点半放学后的托管问题)”备受关注。
全国范围内的学校，是否要利用放学后的时间办托管班，在过去十年里经过了一个反复的过程，从儿童成长发展利益最优化的角度看，大量实证显示，由学校延时看护的解决问题方式，总体上并不利于儿童成长发展。
之所以有很多人倾向于学校看护，是由于他们在观念上进入一个误区，认为孩子只能在学习和家庭两点一线的空间里生活，要么在学校，要么在家庭，父母没有时间看管的时候就交给学校。
事实上，在这种观点的支配下，中国儿童损失了很多成长发展中必要的亲身体验。小学阶段的孩子对自然最为敏感，需要机会去感受自然，当下除了农村孩子还有些这样的机会，城镇孩子这样的机会少之又少，造成孩子后期成长发展的缺陷;中学段的孩子开始对社会敏感，使他们了解社会问题的最佳时期。
而当下由于把孩子几乎封闭在学校和家庭里，只有闻知，缺少亲知，养成大量宅男宅女。知性不是和性格缺陷，让他们此后的发展受到局限，这也是中国学生与国外学生存在差距的一个方面。
(摘编自储朝晖《不能把责任全推给学校》)
材料二：
下面是一小学生对同学进行的调查数据统计：
你三点半放学后常做些什么(选择最主要做的三项)?统计结果是：
如果你能任选而且条件差不多，三点半放学后你愿意常在哪里学习或玩耍(可以多选)?统计结果是：
材料三：
我国有不少群国组织。这是一种独特的制度优势。改革开技以来各类社会组织日渐发达.构筑了广阔的社会空间。不妨借着改革的东风。把”三点率之后”的时间交给群团组织和社会组织。各级共青国.少先队组以可以通过丰富多形的团日，队日活动进行植心价值观教育。妇联可以开展青少年自教育.科协为孩于们半办科晋讲座,文联开设文艺课堂，作协的老师讲讲文学经典,记协拉起小记者的+*其化各类专业性公益性社会组织以及有资质的培训机构也可以各尽所长专与其中。
(摘编自胡一峰(“课后三点半”不应成为一种负担》)
材料四:
近年来，不少地方的教育行政部门尝试通过“弹性离校”的办法，破解“三点半难题”。据报道。自2017学年开始,上海市教委就在全市小学逐步试行放学后“快乐30分”活动,供学生自愿参加，一般每周安排四天，每天活动时间不少于30分钟。“快乐30分”结束后，为家庭看护确有困难的学生继续提供看护服务，并鼓励适度延长放学后看护服务时间。2017年2月，教育部也出台了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见)，将“弹性离校”课后服务合法化，并明确定位:开展中小学生课后服务，是促进学生健康成长，帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增强教育服务能力，使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。
破解“三点半难题”需综合施治。一方面，政府、教育行政部门应该听到民众的呼声，并从政策的高度来认识这一问题，确保在不增加学生负担的前提下.引导各地、各学校通过适度提供校内课后服务，来缓解家校之间的时间冲突。必要的时候，可以通过“政府购买服务”“财政补贴”等方式给予学校适当补助，也可以采取向家长适当收费等方式保障三点半课后服务活动经费。在这个问题上，政府要切实负起监管责任。对各类第三方机构的性质，安全级别以及收費等进行鉴别，并建立起健全的考核机制和追责机制。此外,家长不要一提收费就神经高度紧张，学校也不要一旦允评适度收费就失去约束。当下的问题在于合理安排学生的学习时间,而并非将这段时间搞成有偿教育。
另一方面。在三点半之后的活动内容上，各级教育行政部门、各学校还要精心谋划，科学合理配置内容。比如像天津市教委要求的，安排学生做作业、自主阅读，开展体育、艺术、科学普及、娱乐游戏、拓展训练社团及 兴趣小组活动,播放适宜儿童的影片等。 提倡对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助，严禁将课后服务变相成为集体教学或“补课”。
(摘編自胡印斌《破解"三点半难题”需综合施治》)
7.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是( )(3分)
A.许多家长认为孩子只能在学校和家庭两点-线的空间里生活的观念导致他们倾向于三点半后由学校看护。
B.从儿童成长发展利益最优化的角度看.学校利用放学后的时间办托管班不是解决三点半问题的最好 方式。
C.小学阶段的孩子对自然最为敏感，当下城镇孩子亲身去感受自然的机会少之又少,造成城镇孩子后期成长发展不如农村孩子。
D.当下有些孩子只有闻知，缺少亲知，存在知性不足和性格缺陷的问题，这与孩子几乎封闭在学校和家庭里是分不开。
8.下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是(3分)
A.材料二显示，选择“在家看电视、上网.玩耍”的超过四分之一，选择“帮父母千活”的近四分之一，说明小学生三点半后活动贫乏。
B.材料二显示，三点半放学后选择愿意在同学、朋友家”学习和活动的学生有32. 3%,选择愿意在“家里”学习和玩娶的同学最少。
C.开展中小学生课后服务可以帮助家长解决按时接送学生困难,可以使人民群众具有更多获得感和幸福感。
D.天津市各学校采用安排学生做作业、自主阅读等多种方式,已较好地解决了三点半难题，值得全国各地学校学习和借鉴。
9.结合材料概括如何破解“三点半难题”。(6分)
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)
阅读下面文言文，完成10~13题。
萧颖胄，字云长，弘厚有父风。起家秘书郎。高帝谓萧赤斧曰:“颖胄轻朱被身，觉其趋进转在美，足慰人意。”迁太子舍人。遭父丧，感脚疾。数年然后能行，武帝有诏慰勉之，赐以医药。
颖胄好文义，弟颖基好武勇。武帝登烽火楼，诏群臣赋诗。颖宵诗合旨。上谓颖胄曰:“卿文弟武，宗室便不乏才。”上以颖胄勋戚子弟，自中书郎除左军将军，知殿内文武事，得入便殿。出为新安太守，吏人怀之。后除黄门郎，领四厢直。迁卫尉。
明帝废立，颖胄从容不为同异，乃引颖胄预功。建武二年，进爵为候，赐以常所乘白瑜牛。明帝每存俭约.欲铸坏太官元日上寿银酒枪，尚书令王晏等咸称盛德，颖胄日:“朝廷盛礼，莫过三元，此一器既是旧物，不足为侈。”帝不悦。后预曲宴银器满席，颖胄日:“陛下前欲坏酒枪，恐宜移在此器也。”帝甚惭。
后为庐陵王后军长史、广陵太守，行衮州府事。是年魏扬声当饮马长江帝惧敕颖胄移居人入城百姓惊恐席卷欲向南度颖胄以魏军尚远不即施行魏军亦寻退。和帝为荆州。以颖胄为西中郎长史、南郡太守，行荆州府州事。时江祏专执朝权。此行由祏，颖胄不平.曰:江公荡我辈出。”
初、梁武之起也，巴东太守萧惠训子瓚、巴西太守鲁休烈弗从，举兵侵荆州，败辅国将军任漾之于峡口，颖胄遣军拒之,而梁武已平江、郢，国建康。时颖胄辅帝王，有安重之势。自以职居上将，不能拒制瓚等，忧愧发疾而卒。州中秘之，使似其书者假为赦命。及建康平，萧瓚亦众惧而溃，和帝乃始发丧，诏赠颖胄丞相。丧还，武帝车驾临哭渚次.葬依晋王导、齐豫章王故事。谥日献武。
(选自(南史.萧颖胄传》有时改)
10.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )(3分)
A.是年/魏扬声当饮马长江/帝惧教颖胄/移居人人城/百姓惊恐/席卷欲南度/颖胄以魏军尚远不即/施 行/魏军亦寻退
B.是年/魏扬声当饮马长江/帝惧救颖胄/移居人人城/百姓惊恐/席卷欲南度/颖胄以魏军尚远/不即施行/魏军亦寻退
C.是年/魏扬声当饮马长江/帝惧/敕颖胄移居人人城/百姓惊恐/席抡欲南度/颖胄以魏军尚远/不即/施行/魏军亦寻退
D.是年/魏扬声当饮马长江/帝惧/收颖胄移居人人城/百姓惊恐/席卷欲南度/颖胄以魏军尚远/不即施行/魏军亦寻退
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分)
A.高帝:帝王溢号,正式的名称为高皇帝，与“太祖”庙号一样通常给予王朝的创始者。
B.烽火楼我国古代边防作为嘹望或利用烟雾或火光来报警而建造的高楼。
C.候:封建制度中的爵位等级。我国春秋时期将爵位等级刘分依次为公候、伯、仲、季。
D.三元:“元”为始开端的意思,农历正月初一这一天为年 .季.月之始.故称“三元”。
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )(3分)
A.萧颖胄孝行感人。父亲去世后,他因伤感患上脚疾。数年后才能行走，武帝下诏书安慰劝勉他，并赏賜他医药。
B.萧颖胄文采出众。齐武帝登烽火楼时，下令朝廷群臣赋诗.颖胄所写的诗十分符合武帝的心意.得到了武帝的高度称赞。
C.萧颖胄敢于直言。萧颖胄参加官内宴会,见银器满席，就直言陛下应把节俭之念放在这些银器上.明帝听了后很惭愧。
D.萧颖胄忧愧而死。和帝时,萧瓚举兵进犯荆州,颖胄亲自带兵迎敌却被萧瓚等击败.以至于忧愧交加发病而死。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分)
(1)明帝每存俭约。欲铸坏太官元日上寿银酒枪，尚书令王晏等成称盛德。(5分)
(2)时江祏专执朝权，此行由祏，颖胄不平,曰:“江公荡我辈出.”(5分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
阅读下面这首唐诗,完成14~15题.
郧上送韦司士归上都旧业①
刘长卿
前朝旧业想遗尘，今日他乡独尔身。
鄖地国除②为过客。社陵③家在有何人。
苍苔白露生三径,古木寒蝉满四邻。
西去茫茫问归路，关河渐近泪盈巾。
[注]①这首诗作于刘长卿任随州刺史之时，写这首诗的时候.诗人也已离开家乡三十多年了。②国除。指书司士的爵位被废除。③杜陵:诗中指书司士的家乡。
14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )(3分)
A.这是一首送别诗,首联中“旧业”和“他乡”点明了友人韦司士的游子身份。
B.“独尔身”三字既写出了对友人处境的同情.同时寄寓了自己的羁旅愁恨。
C.“杜陵家在有何人”写出了诗人对家人的担优，表达了诗人思念家乡的情感。
D.本诗将身世变迁与家园旧业兴衰融人一-体.给人挥之不去的感伤情绪。
15.“关河渐近”应该是高兴,但诗中却说“泪盈中”,这矛盾吗?请结合诗句内容分析这样写的艺术效果。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1)苏轼《念奴娇.赤壁怀古》中,写词人自感苍老，与年轻气盛卓有建树的周公瑾形成对照的两句是
“ ， ”。
(2)苟子《劝学)中认为君子需要通过广泛学习来提升自己的两句是“ ， ”。
(3)李商隐《锦瑟》中,以锦瑟起兴,引起对华年往事追忆的两句是“ ， ”。
三、语言文字运用(20分)
17.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( )(3分)
①陶渊明的诗文表面平淡补实,有时甚至感觉味同嚼蜡.但是当你细细品味，却分明有测洌甘泉、缕缕清香。
②在第23届技能大赛上,他作为华电四川公司代表队的一员，为团队荣获大赛团体前三名立下了贪天之功。
③时间真快啊，一转眼,当初非阁着要坐在爸爸肩膀上的小丫头就长成了玉树临风的大姑娘，也到了成家立业的时候。
④大片有大片的鸿篇巨制，短视频有短视频的短小精悍，不能用大小长短来街量视频存在的价值，而是要以内容为王。
⑤近年，该镇充分发挥城乡接合部的优势积极打造特色小城镇建设，对集镇改头换面，集镇品位得到大幅度提升。
⑥如今，读书也不再受限于书籍本身，电子书、网络阅读微博、微信等大行其道,许多读客沉浸其中,乐此不疲。
A.①②④ B.②③⑤ C.③④⑥ D.③⑤⑥
18.下列各句中，没有语病的一句是( )(3分)
A.被列为肥西县2018年大建设波工项目之一的董氏宗祠修缮工程，目前工程勘探设计等前期工作已完 成正在招募施工图设计单位。
B.当前正值汛期。各地面临严峻的防讯抗灾形势我们相信，有了领导干部的率先垂范,有了全民动手参与,任何灾害都可以解决.
C.在无人机“黑飞”愈发猖鳜的今天,部门性规章已无法适应新时期的要求，及时出台法律和采取强有力的措施确保航空安全已刻不容缓。
D.各个村组都在创建“生态文明村组”.村里的环境也越来越好,村里有今天这样优美的环境靠的是大家共同努力付出才实现的。
19.下面是清代诗人袁枚的诗《苔)的四句话.排序恰当的一项是( )(3分)
①苔花如米小②白日不到处③也学牡丹开④青春恰自来
A.①③②④ B.①④③② C.②③①④ D.②④①③
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯,内容贴切.逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)
老百姓经常说多吃菠菜有助于补铁,这是有一定的误区的。其实，_①，每100克中仅为2.9毫克。另外，② ,如菠菜中的草酸含量较高。草酸含量较高使得口感比较涩，也会影响钙铁等矿物质的吸收，所以有人提出菠菜不能和豆腐等一起吃。其实只要先把菠莱在沸水中掉一下。再和豆腐等一起主调，这样既可以享受到菠菜的美味，③_。21.请阅读下面文字.仿照示例展示文中的推理过程。(5分)
21.请阅读下面文字，仿照示例展示文中的推理过程。(5分)
我国刑法规定:国家工作人员利用职务，上的便利侵吞国有财产的是贪污罪。法院现已查明.某国家机关工作人员张某利用职权侵吞了国有财产。判处张某犯有贪污罪。,
示例：只有年满十八岁,才有选举权。(大前提)他有选举权。(小前提)所以他年满十八岁。(结论)
四、写作(60分)
22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
材料一:芬兰教育部宣布正式放弃使用了几个世纪的书写系统,全面取消写字课,采用包括发短信和打字技巧在内的新式教学内容。“抛弃墨水,拥抱键盘”。正式进入数字时代。
材料二:英国BBC称:“对小学生而言,开始使用钢笔书写是一种重要的仪式。”法国心理学家也指出，让学生抄写课文对提高阅读能力有重要帮助，尤其是对于小学三年级以前的孩子。
你认为，在当今时代.取消写字课应不应该?请写一篇文章.体现你的思考.表明你的态度,阐述你的看法。要求:自主立意,自拟题日，明确文体:不要套作,不得抄袭:不少于800字。
语文参考答案
1.C(A“各个流源坚持自己的观点彼此观点截然不同”分析错误:根据原文”各有转论，各有辉煌,虽有差异。但不是彼此隔绝“可知。B归纳不全面。还包据“怀有崇高的理想和信仰”。D说法片面)
2.B(“重点阐述文化自信的底气与文化源远流长的生命力之间的内在联系”分析错误。应是重点刚述文化自信的底气与创造力的关系)
3.C(从原文“文化遗产是历史，它代表先人的创造和智慧”可知这一推断错误)
4.B(“受到了老兵的羞辱等”说法欠妥。老兵“吐了下舌头，把拇指和食指勾成两个圆圈罩在了眼睛上“并不是对中尉的羞辱，而是挑战,中尉感受到这种挑战)
5.①技术过硬。老兵是连队最老的兵，资格老，枪法硬，团里、军里比武都是第一，档案袋里装着三个三等功，是连队里的“枪王”。②老兵有威信，训练有方。在连队一呼百应，连长和士兵们都高看他一眼。他所带出的兵再孬的军事训练在连队也能排个的前十名。⑤老兵傲慢。有一股蛮气。第一次见到中尉时，老兵做出了不算礼貌的动作。后来.又主动地挑战中尉，都可以看出老兵的蛮气。(每点2分)
6.观点一:不可以删除。结构上.该段承接上文的内容。对上文有一定的补充交代作用.使得情节发展不至于突兀。(3 分)内容上，该段内容使读者能了解中尉为了收服老兵运用了智慧与手段，体现了中尉对士兵管理的谋略，(3分)
观点二：可以制除。结构上.除去该段后的后调段内容衔接自然.并不影响全文的阅读。(3 分)内容上.如果没有该段的交代中尉的形象会更加完美.读者会感受到-个文武双全的中尉。(3分)
7. C(造成城镇孩子后期成长发展不如农村孩子”说法错误，原文说“造成孩子后期成长发展的缺陷”.并无与农村孩子比较的信息)
8.D(文中只是说天津市教委要求,并无“各学校已较好地解决了三点半难题”的信息)
9.①发挥群团组织和社会组织的资源优势帮助解决”三点半问题”。 (2分)②尝 试通d“弹性离校”的办法,破解“三点半难器”。<2分)③政府、教育行政部门应该提高认识、引导各地、各学校是适度提供校内课后服务。(1分)④各级教育行政部门，各学校要精心谋划，科学合理配置内容。(1分)
10. D(原文标点：是年，魏扬声当饮马长江，帝惧,赦颖胄移居人入城，百姓惊恐，席卷欲南度，颖胄以魏军尚远，不即施行，魏军亦寻退)
11.C(“我国古代爵位等级则分依次为公供、伯、仲奉”错误,应是“公、侯、伯、子、男”)
12.D(“颖胄亲自帶兵迎敌却政萧瓚等击败”分析错误，颖胄并未亲自带兵迎敌,而是派兵迎敌:“被萧瓚等击败”文中并无此信息)
13. (1) 明帝常存节俭之念，想把太宫元日上寿用的银酒枪毁掉，重铸银两，尚书令命王晏等人都称颂明帝的盛德。 (得分点：每，屢次,常常：坏,使动用法,使……损坏;咸，都;“盛档”的省略了定语“其";语意理解，各1分)
(2)当时江祏把持朝中大权，这些安排都由江祏操纵.萧颖胄心中不平.说:“江公是要排挤我辈出京。 (关键词:专执，把持;行，行为指前面的任命;由祏，由江柘操纵;荡，排挤;出，由京城往外地调任;语意理解。各1分)
【参号译文】
萧颖胄，字云长。弘仁宽厚，有父亲遗风，自家中征召，授秘书郎。齐高帝曾对萧赤斧说:“颖胄淡红色的官服穿在身上，走动起来更觉俊美，足可称慰人意。”颖胄升迁太子舍人。遣父丧事.因伤感患上脚病。数年后才能行走。武帝下诏安慰劝勉他，并赏赐他医药。
萧颖胄喜好文学，弟弟萧颖基喜好武勇。一次，齐武帝登烽火楼，下诏群臣赋诗。颖胄所作诗深合武帝意旨。皇上对颖胄说：“你能文。弟能武。宗室中便不乏人才。”皇上由于萧颖胄是有功皇亲的于弟，以中书郎任左军将军，知殿内文武事，能够进入皇上便殿。出任新安太宁。官受百姓都怀念他。后来，又任黄门郎，.领四厢值，迁任卫尉。
齐明帝图谋废旧君立新君，颖胄举止行动之间安然不迫不表异议。于是认为颖胄有参与之功。建武二年，颖胄进爵为候。明旁将平常所用拉车的白瑜牛赏赐给他。明帝常存节俭之念有一次想把太官元日上寿同的银酒枪毀掉.重铸银两.尚书令王晏等人也称颂明帝的盛德。颖胄说：“朝廷的大礼.莫过于正月初一这三元之礼，这种器物已是旧物，算不上奢侈。”明帝很不高兴，后来萧颖胄参加宫内私宴。见银器满桌，就说。“陛下先前想要毁坏酒枪，这种节俭之念感怕应该移在这些银器上吧。”明帝听了很惭愧。后来，萧颖胄又任庐陵王后军长史、广陵太守，行南兖州府事。这一年，北魏扬言要攻打南齐。明帝害怕，赦令萧颖胄將城外居民移入城内。百姓大为惊恐。不少人准备举家南渡.萧颖胄认为魏军离得很远，没有立即施行移民计划，北魏军队不久也退了回去。齐和帝镇守荆州时。萧颖胄任西中郎长定、南郡太守，行荆州府事。当时江祏把持朝中大权，这些安排都由江柘祏操纵，萧颖胄心中不平，说:“江公是要排挤我辈出京"。
自初，梁武帝萧衍起兵，巴东太守萧惠训之子萧瓚,巴西太守鲁休烈都不服从。他们举兵侵犯荆州。在峡口打敗辅国将军任漾之。萧颖胄赶忙派兵抵抗。而梁武帝萧衍已平定江州、郢城,包围建康。此时.萧颖胄辅佐和帝，有安邦定国,举足轻重之势。他认为自己位居上将,竟不能击败萧瓚等人。忧愧交加，发病而死，荆州秘不发丧，派与他字体相似者继续伪造他的教俞命令，等到建康平定,萧瓚也因士兵畏惧而溃败，和帝这才发丧。下诏追赠萧颖胄为丞相。萧颖胄灵柩回到建康，武帝车驾临幸哭迎到江边。安葬仪式依照晋代王等、齐代禄章王旧例，谥号为献武。
14.C(C“写出了诗人对家人的担忧.表达了诗人思念家乡的情感”分析错误，是诗人对友人境遇的担优)
15.不矛盾。(1 分)最后一句是诗人设想韦司士快要到家时的状态。(1 分)按照常情，快要回到故乡的确是高兴万分，但又担心家人的情况怕家人因为自己的情况遭到牵累.于是就虽现出急切盼回家又怕到家里的矛盾心理状态，各种情绪交织一起,不禁悲从中来,老泪纵横,任凭泪水打湿了衣裳。(2分)而这也正是诗人思乡情结的写照。我们可以强烈感受到诗人此时强自抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦。这烊抒写感人肺腑，真挚动人，真切面富有情致。耐人明嚼。(2分)
16. (1)多情应笑我 早生华发
(2)君子博学而日参省乎已 则知明而行无过矣
(3)锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年
17. B(味同嚼蜡：指食物乏味或境遇、语言。文章等枯燥乏味。使用正确。贪天之功：把上天的功劳归于自己。也泛指把别人的功劳算到自己的账上。使用不正确。玉树临风：比喻年轻男子风度翩翩，秀美多姿。使用不正确。短小精悍:形容人身材矮小雨精明强千或形容文艺作品等简短精练。使用正确。改头换面，比喻只改形式。不变内容。(含贬义)使用不正确。大行其道:指某种思想理论或时尚等盛行一时。使用正确)
18.C(A中途易轍.可在“正在”前加”有关部门";B搭配不当.“灾害”与“解决“搭配不当，可改为”任何灾害可以战胜"：D句式杂糅。"靠的是大家共同努力付出才实现的“应为“靠的是大家共同努力付出”或”是大家共同努力付出才实现的”)
19. D(根据诗歌的韵脚及语意来确定)
20.①菠菜中铁的含量不高
②菠菜也有自己的缺点
③也不会影响到矿物变的吸收(也会提高菠菜的营养价值)(每点2分.大意相同即可)
21.国家机关工作人员利用职务侵吞国有财产的是贪污罪，(大前提)(2 分)国家机关工作人员张某利用职权侵吞国家财产。(小前提)(2分)张某犯有贫污罪。(结论)(1 分)
22.参照2018年高考作文评分标准，
【写作提示】本作文题由两则材料构成。材料一是说取消写字课,来取新的书写方式为教学内容;材料二是说要开设写字课.两则材料呈现的内容相反。因此，我们可以综合这些材料进行立意。从应该取消写字课的角度分析，可以立意为“放弃手写.让教有向前近一步”“取消写字课是时代发展的必然”等;从不应该写字课的角度分析，可以立意为“手写过时只是无稽之谈”“书写魅力水不过时”书写的作用不可忽视”等。
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