秋季高一语文上册教学计划
我们高一的语文会比较难了，大家要对自己的工作做一个详细的计划，下面小编就给大家分享一下高一语文，喜欢的来收藏哦
秋季学期高一语文上册教学计划
一、教学任务：
完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力;讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备。
二、学情分析：
由于初高中知识衔接上不够密切连贯，本届高一学生阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均需加强，当然学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
三、教学目标：
全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神，努力开发有活力的语文新课程。
四、教材分析：
普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”在课外自主安排。
(一)必修1
本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。4个单元分别是：情感与意象(现代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人与品文(记叙散文)，博观约取(新闻、报告文学)。“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：《心音共鸣 写触动心灵的人和事》《亲近自然 写景要抓住特征》《人性光辉 写人要凸显个性》《黄河九曲 写事要有点波澜》。“口语交际”专题为《朗诵》。“梳理探究”设计的专题有：《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。“名著导读”介绍了《论语》和《大卫•科波菲尔》。
(二)必修2
本册教科书“阅读鉴赏”部分4个单元分别是：情趣与理趣(中外抒情散文)，含英咀华(诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌)，情景交融(古代抒情文)，对话与交流(演讲辞)。“表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折 学习描写，美的发现 学习 抒情，园丁赞歌 学习选取记叙的角度，想象世界 学习虚构。“口语交际”专题为演讲。“梳理探究”设计的专题有：成语，中华文化的缩微景观;修辞无处不在;姓氏源流与文化寻根。“名著导读”介绍了《家》和《巴黎圣母院》两部长篇小说。
五、主要措施：
1、认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求;认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。
2、提高备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要详细分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材。
3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流”训练，但又适当超越教材。调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅。教师适当做做“下水作文”，以期评点学生作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处。本期拟做大小作文8~10次，课外练笔若干。
4、充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。
5、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。
附：本期教学进度安排表
9.1—9.7 《烛之武退秦师》
9.8—9.14 《沁园春 长沙》《诗两首》《优美的汉字》
9.15—9.21 《大堰河--我的保姆》
9.22—9.28 《荆轲刺秦王》《鸿门宴》
9.29—10.5 《奇妙的对联》;
10.6—10.12 《纪念刘和珍君》《小狗包弟》
10.13—10.19 《记梁任公先生的一次演讲》《短新闻2篇》
10.20—10.26 《包身工》《飞向太空的航程》《新词新语与流行文化》
10.27—11.2 《荷塘月色》
11.3—11.9 《故都的秋》
11.10—11.16 期中复习、考试及讲评《成语》
11.17—11.23 《囚绿记》《诗经两首》
11.24—11.30 《离骚》《孔雀东南飞》
12.1—12.7 《诗三首》《修辞无处不在》
12.8—12.14 《兰亭集序》《赤壁赋》;名著导读
12.15—12.21 《游褒禅山记》
12.23—12.28 《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》
12.29—1.4 《在马克思墓前的讲话》《姓氏文化》;
1.5—1.11 本期总复习
1.13—1.18 期末测试及其讲评
关于高一语文上册教学工作计划
一、 指导思想
本学期主要工作以学习新“课标”、实践新理念为中心，加深教师对现代教育观念和课程改革的认识和理解;以研究本学科教学、培养学生的创新精神和实践能力为重点，加强学法指导，在课堂中体现学生的主体地位。以教育的科学发展观为主线，以新的课程改革为契机，以语文课程标准为指导，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，认真组织教师学习语文新课程标准。结合我校高中语文发展的实际情况，积极探索语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促进教师不断提高，力求优化我校语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，提高学生的语文素养，促进语文教师的专业成长，努力构建具有我校特色的高中语文教育教学教研体系，进一步提高我校语文教学质量。
二、工作目标：
1、把握新课程标准下语文教学的新动向，在认真搞好教学工作和教科研工作的基础上在进一步加强语文学科教学科研工作，争取在语文研究性学习、校本科研方面取得突破性进展，形成学校自己的特色，从而不断提高教师的教科研水平。
2、落实学校各项规章制度，努力学习，不断提升自己工作水平和能力，努力提高语文教育教学质量。
3、充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育;进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
三、主要工作与措施
1、加强理论学习，深入研究新教材。加强对考纲和应试目标的前瞻性思考与研究，不断深入学习和领会语文教育的新理论新思想新方法，不断革新个人观念和课堂架构，仔细研究教材，努力做到深入浅出。
2、充分利用课堂主阵地，提高语文成绩。在课堂上，根据高一学生实际情况，要多提问，多鼓励，让学生自主回答和解决各种遇到的问题，促进课堂的高效化，从而充分调动学生自主思维，努力提高学生的语文成绩。
3、充分利用教研组和备课组的力量，不断通过听课、学习、自我总结和反思，提升个人教学水平，取长补短，精益求精。
4、继续学习、经常借阅各类业务刊物，勤做摘记，及时了解教学信息，加强教科研研究。深入钻研教材，精心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学结构，努力培养学生的创新能力。
5、加强中华传统优秀文化的熏陶，强力推行课前3分钟朗读、古诗词吟诵、名言警句积累以及练字等训练。充分利用校图书室和班图书角，扩大学生的阅读面，培养阅读兴趣，提高阅读能力，并使学生在读中潜移默化的受到思想教育。加强平时小练笔的指导。
6、精心设计作业，寻求最佳的作业途径。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，也可以放手让学生自主选择，把做作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。
7、鼓励学生积极参加校内外语文实践活动，使语文素养得到全面提高。强调学生深入生活，深入实际，把语文思维深深植根于生活的土壤中，学会用生活的逻辑去思考语文问题。
8、充分利用和整合各种媒体及有效资源，为学生营造学习语文的良好氛围，不断提升学生的语文兴趣，促进语文思维能力，鼓励学生大胆发表看法，表达个人意见，尊重和采纳学生意见，不断提高语文的课堂凝聚力和有效性。
四、教学进度表：
时间(周)
单元
进度
课时
作文
第一周
一
《沁园春 长沙》
《雨巷》
2
1
心音共鸣 写触动心灵的人和事
第二周
一
二
《再别康桥》
《大堰河——我的保姆》
《烛之武退秦师》
1
1
1
第三周
二
《烛之武退秦师》
《荆轲刺秦王》
2
1
园丁赞歌 记叙要选好角度
第四周
二
《荆轲刺秦王》
《鸿门宴》
2
1
第五周
二
《鸿门宴》
3
人性光辉，写人要凸显个性
第六周
三
《纪念刘和珍君》
3
第七周
三
《小狗包弟》
《记梁任公先生的一次演讲》
2
1
黄河九曲，写事要有点波澜
第八周
四
《短新闻两篇》
《飞向太空的航程》
2
1
第九周
四
《包身工》
《囚绿记》
2
1
亲近自然，写景要抓住特征
第十周
一
《荷塘月色》
3
第十一周
中考、复习及试卷讲评
第十二周
一
《故都的秋》
《氓》
2
1
直面挫折，学习描写
第十三周
二
《采薇》
《离骚》
1
2
第十四周
二
《孔雀东南飞》
3
美的发现，学习抒情
第十五周
二
《诗三首》
3
第十六周
三
《兰亭集序》
3
想象世界，学习虚构
第十七周
三
《赤壁赋》
3
第十八周
三
《游褒禅山记》
3
第十九周
四
《就任北京大学校长之演说》
《我有一个梦想》
《在马克思墓前的讲话》
1
1
1
演讲
第二十周
期末考试复习
高中高一语文上册上学期教学计划
一、教学目标
培养一批学习尖子，注重学生的转差工作，转差效果突出，力争在高考中取得令人满意的成绩。
二、指导思想：坚持“抓八促二”，夯实学生语文基础，提高语文能力。
三、方法措施：①狠抓“三基”。②落实错题重做。③在学习和作业方面，落实准.快.美。④培养学生学习语文的兴趣，做到由教到不教的转化。⑤落实5.2.1培优补差计划。
四、学习模式：提倡养成独立思考的习惯，要求学生坚持自主学习，积极主动获取新知。
五、教学模式：从教学到作业到考试，全面实施分层教学措施;实现教学重心下移，突出培优工作。
六、合作模式：坚持四个和谐统一，即与学部指导思想的和谐统一，备课组的和谐统一，班级组的和谐统一，教与学的和谐统一。
七、教学思想：①中盘那个在教与学的落实，坚信教师讲得天花乱坠，不如学生学得扎扎实实的信念。
②坚持教师下题海，让学生能够驾轻舟。
八、组题要求：组题、设计补救练习要用心、要认真;展现在学生面前的题目不许有废题——即不许有错题、不许有重题、不许有超难题、不许有超纲题。
九、作业要求：作业天天有——要分层，要适量;教师回回改——要认真，要坚持。
十、教学进度计划：
一年级上期：
起止时间：09年9月1日 ~ 10年1月30日
(期中考试大致时间:09年11月11日~14日; 期末考试大致时间:10年1月31日~2日)
教学内容：高中语文第一册第二册必修教材。
教学目标：落实三基，指导方法，很抓自主学习;努力实现差生的转差目标，在近期中考和期考中取得较为满意的成绩。
教材整合(含教辅的选择和使用)：重点学习古诗文，现代文课文有所取舍(精讲三分之一)，剩余的课文作为课外阅读材料。教辅资料使用《优化方案》，落实资料上的阅读内容和课文作业。
方法措施：狠抓三基，落实错题重做何快准美政策，落实521培优补差计划。
一年级下期：
起止时间：10年2月22日 ~ 10年6月18日
(期中考试大致时间:10年4月21日~22日; 期末考试大致时间:10年6月19日~22日)
教学内容：高中语文第三册第四册必修教材。
教学目标：落实三基，指导方法，很抓自主学习;努力实现差生的转差目标，在近期中考和期考中取得较为满意的成绩。
教材整合(含教辅的选择和使用)：重点学习古诗文，现代文课文有所取舍(精讲三分之一)，剩余的课文作为课外阅读材料。教辅资料待定，但要落实资料上的阅读内容和课文作业。
方法措施：狠抓三基，落实错题重做何快准美政策，落实521培优补差计划。
一年级暑期补课：学习必修教材第五册部分内容。
起止时间：10年7月19日 ~ 10年8月26日(中间有7~10天的休息时间)
(摸底考试大致时间：10年8月27日~28日)
教学内容：必修教材第五册，《诗歌与散文》(选)部分内容。
教学目标：落实三基，指导方法，很抓自主学习;努力实现差生的转差目标，在近期中考和期考中取得较为满意的成绩。
教材整合(含教辅的选择和使用)：重点学习古诗文，现代文课文有所取舍(精讲三分之一)，剩余的课文作为课外阅读材料。诗歌散文的鉴赏学习。教辅资料待定，但要落实资料上的阅读内容和课文作业。
方法措施：狠抓三基，落实错题重做何快准美政策，落实521培优补差计划。
二年级上期：
起止时间： 10年9月1日 ~ 11年1月19日
(期中考试大致时间:11年11月11日~12日; 期末考试大致时间:11年1月20日~22日)
教学内容：《新闻与传记》(选)和《语言文字应用》及《小说与戏剧》部分内容
教学目标：落实三基，指导方法，很抓自主学习;努力实现差生的转差目标，在近期中考和期考中取得较为满意的成绩。
教材整合(含教辅的选择和使用)：实用文体文章的学习，把握文体特征，鉴赏不同问题的方法技巧。落实教辅阅读和作业。
方法措施：狠抓三基，落实错题重做何快准美政策，落实521培优补差计划。
二年级下期：
起止时间：11年2月11日 ~ 11年6月18日
(期中考试大致时间:10年4月15日~16日; 期末考试大致时间:10年6月19日~22日)
教学内容：《小说与戏剧》(选)以及《文化论著选读》(选)
教学目标：落实三基，指导方法，很抓自主学习;努力实现差生的转差目标，在近期中考和期考中取得较为满意的成绩。
教材整合(含教辅的选择和使用)：实用文体文章的学习，把握文体特征，鉴赏不同问题的方法技巧。落实教辅阅读和作业。
方法措施：狠抓三基，落实错题重做何快准美政策，落实521培优补差计划。
二年级暑期补课：
起止时间：11年7月18日 ~ 11年8月26日(中间有7~10天的休息时间)
(摸底考试大致时间：11年8月27日~28日)
教学内容：各省市高考试题演练。
教学目标：落实三基，指导方法，很抓自主学习;努力实现差生的转差目标，在近期中考和期考中取得较为满意的成绩。
教材整合(含教辅的选择和使用)：精选几套优秀高考试题，精炼精讲，把握高考脉搏。进行一轮复习。
方法措施：狠抓三基和技能培养，落实错题重做何快准美政策，落实521培优补差计划。
三年级第一轮复习：
起止时间： 11年9月1日 ~ 12年3月21日
(一摸考试大致时间：11月12日~13日;二摸考试大致时间：2月22日~23日)
复习内容：三基(基础知识、基本方法、基本技能)复习
复习方法：‘基础’部分采取选(或编)题练习，针对讲评。
三年级第二轮复习：
起止时间：12年2月28日 ~ 12年4月18日
(三摸考试大致时间：4月19日~20日)
复习内容：专题(针对高考题题型设计针对性专题并增加部分新题型)复习。
复习目标：练熟近5年高考题各类相关题型(含新课改省份的高考题)。
复习方法：考、评、补。
三年级第三轮复习：
起止时间：12年4月25日 ~ 12年5月22日
复习内容：综合训练
复习方法：‘考、评、补’加‘自练、自查、自补’
三年级第四轮复习：
起止时间：12年5月23日 ~ 12年6月5日
复习内容：回归复习(回归基础、回归错题档案)
复习方法：在教师指导下有计划有目的的逐项自主复习。
11. 落实十项措施方案
①落实“抓八促二”措施方案
依据学部要求，集中精力落实“抓八促二”，具体方案如下：
(一)教学目标：(1)完成教学大纲规定的新授课任务。
(2)基础过关，促练中档题;中档题过关，促练难题。
(二)教学要求：按大纲规定，完成教材知识点的传授任务和知识能力的迁移，必须做到基础知识习题化，基本方法灵活化，基本能力熟练化，重点、难点通俗化，薄弱环节要强化。然后再深化三基，强化重、难点，达到知识熟练，方法会用，技能娴熟，促进能力的目的。
(三)教学步骤：课文教学，采用启发式和探究式相结合的教学方法;作业和课后检测，采用‘测(或练)、改、评、补’的形式。
(四)实施措施：落实基础知识教学，落实阅读和作文教学，狠抓三基;落实基础知识过关，实施基考制度。
②落实“分层教学”措施方案
分层教学好处多多，主要采取以下措施：
(一)学生分层：教师深入学生，了解学生基本状况，把班级学生分为上中下三个层级，便于开展和实施教学。
(二)备课分层：依据班级学生状况，教师备课时，针对不同层级的学生，设计不同的问题，反对不顾学生基础设计过高过难问题，必须做到有的放矢。
(三)新授课分层：教师在新授课时，心中要“明镜高悬”，提问学生或设计问题探究都要考虑学生情况，依据三个层级的学生设计不同难度的问题，激发所有学生的参与兴趣，让所有学生学有所得。
(四)作业分层：不同层级的学生布置不同的作业任务，让差生有事可做、略有收获，让优等生能够吃得饱。反对一刀切地布置作业。
(五)批改分层：上中下三个层级学生的作业都要祥批祥改，差等生更要关注。
(六)辅导分层：对差等生提出基本要求，对中等生提出较高要求，对上等生提出严格要求。
③落实“5.2.1”措施方案
从高一开始，就要仔细认真思考找准尖子生，找出有弱势学科的学生和双差生，便于针对性地实施521方案。
(一) 制定切实可行的培优补差措施，针对高考，长期坚持。
(二) 每班五名优等生，各科教师齐抓共管，严格要求，适时适当地给他们“开小灶”，尤其要求他们在阅读和作文方面超人一等，让他们充分发挥优势学科，保证各科齐头并进。
(三) 对有差科的学生(2名)和双差生(1名)首先从纪律上严要求，让他们养成良好的学习习惯;其次培养他们弱科的学习兴趣，让他们从弱科中找到学习的方法和解决问题的规律;再次，鼓励他们敢于钻研难度稍大的试题，激发他们的求知欲望。同时在生活上关心他们，让他们在感恩中学习、在感恩中上进。
(四) 进入521库的学生都是我们重点关注的对象，教师不能有偏爱，更不能有歧视，要一视同仁，让他们都能时时刻刻感到来自于教师的温暖，从人在感动中学习，在感动中进步和成长。
④落实“错题重做”措施方案
错题重做，意义重大。
(一)每个学生都要建立语文错题档案，分类纪录，分类整理。
(二)对于语文基础知识中记忆性试题，要经常背诵记忆，把出错率降到最低。
(三)能力型试题，主要思考解题思路和解题规律。
(四)所有错题，定期重做，长期坚持，直到完全弄懂为止。
⑤落实“准.快.美”措施方案
由于语文学科的独特性，在快准美要求上跟其他学科略有不同，具体而言：
(一)准：在语文表述题、口语交流、说话、写作等方面，必须做到语言表述准确。
(二)快：在解答语文试题时，读题、思考、解题等速度都要快，在平时的做题过程中，老师和学生都要在这方面多下功夫，培养学生有强烈的“快”的方法意识，时间意识，效率意识，进而培养学生“快”的能力。
(三)美：在平时的教学中，有意识地培养学生在作业或答卷时，要讲究字体美、格式美、布局美、规范美的意识。尤其是从高一开始，加强练字训练，让每个学生每周缴纳练字作业，每天不少于5分钟的练习。
⑥落实“团队合作”措施方案
主要从两个方面考虑：
(一)学科组的团结协作意识，备课组几名成员，无论是工作还是生活，都要保持要高度团结，通力协作，备课、命题、设计阅读教材等都要做到资源共享。
(二)跟班级其他老师，尤其是班主任的密切配合，支持班主任工作，齐抓共管，共同搞好班级管理，形成班级合力。这样就既可以形成学科组整体效应，又可以形成班级组整体效应，可以保证班级考试成绩的大丰收。
⑦落实“教学思想”措施方案
(一)跟学部及学校保持高度一致。
(二)备课组成员思想统一，行动一致。
(三)认真研究新教材、新教纲、新高考等，与新教材的教学思想保持高度一致。
(四)认真研究新教材的教育思想，培养学生良好的思想品德。
⑧落实“组题要求”措施方案
主要体现在两个方面(命题实行轮流式命题原则，重要提指派专人命题)：
(一)基础知识过关
落实基础知识过关，实施基考制度。基考试卷要分必做题和选做题，必做题和选做题比例占4：1，基础知识不过关的要进行补基培训，补考;补考再不过关的再培训再补考。
每学期分期中、期末两段，一二年级各学科每段新授课讲完，进行课本变题训练，学科组组织自测，并确认已基本达标。若到期中、期末考试还未过关，以后要利用课外活动及假期休息日等进行补基培训，直至过关。
基础知识过关考试命题要求：
所用教材(含教辅、补充内容及练习)原题约占40%;教材变题或类题约占60%(其中中选题占12%，优选题占10%);
(二)阶段性考试
覆盖面要大，针对性要强，题目要精，难度要小，要比较基础。题目的编选可由基本原理的应用题;基本方法的练习题;重点难点地再现题;薄弱环节的加强题;常犯错误的改正题。组题时应将教材中出现的方法、技巧总结出来，使其寓于题目之中形成题组，按一种技巧设计一个题组，一个思想方法，一个解题‘妙着’，做到一个题组一小结，一套练习一总结。
阶段性考试命题要求：
所用教材(含教辅、补充内容及练习)原题占20%，学生中平时出现的典型错题占20%，教材类题或变题占20%，其他占40%(其中中选题占12%，优选题占10%);
⑨落实“作业要求”措施方案
语文作业分为以下几个方面
(一)语文课后作业：贯穿到整个教学活动之中，把课后作业融入到课堂教学之中，减轻学生负担。
(二)教辅资料上的练习：实行分层布置，有必做题、选做题和培优题三类，让不同层级的学生有选择性地完成作业任务。
(三)阅读：仍然实行分层阅读方式，从阅读数量到完成阅读任务等方面，对不同层级的学生提出不同的阅读要求。
(四)写作：课内写作一视同仁。课外练笔实施分层法，优等生多写常写，严格检查;中等生依据个人情况，鼓励多写;差生写作数量相对较少，但检查要严格，注意躲督促。
⑩落实“培养学生学习兴趣”措施方案
(一)语文课堂教学，教师设计教学环节时，注重学生兴趣的培养。
(二)鼓励课外阅读和写作，如课外阅读中外名著，写读书心得、日记、课外文学创作等，要多读多写
(三)利用校级文学社——杏林文学社，鼓励学生积极参加，激发学生文学兴趣。
(四)班级组织语文课外兴趣小组，定期从事不同形式的语文课外学习、开展有意义的语文课外活动。
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