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高中语文试卷的各类题目的解答方法介绍

夏萍分享

  高中的语文试卷考查的内容比较的多,学生需要把握好各方面题目的做题方法,下面学习啦的小编将为大家带来高中语文的各类题目的解答方法,希望能够帮助到大家。

  高中语文试卷的各类题目的解答方法

  基础知识:高考语文试题包括基础知识、阅读和写作三大块,涵盖大部分知识点,如一道基础知识题目可以涵盖多个知识点,属于选择题性质,所以要把相关的几个知识点都掌握了才能得分。学好语文最重要的不是读或背,而是形成语感和敏感度,这在做病句题时很重要。

  阅读题:阅读分为古文阅读、说明文阅读和现代文阅读三项,这类题型难度稍大,因此平时应该多加强训练。有的人把阅读分解为若干小项,如古文分为实词、虚词、大意、翻译、主旨等等分点复习。现代文阅读,做题时大抵是从原文中找取若干关键词语,联缀成句。做这类题的关键是找出与题旨与题干联系密切的句子,提取压缩,精减字句,尽可能符合字数要求而又通顺。

  作文题:高考语文最重要的是写作,作文写作要求一个“稳”字,最好不要有过于奇异的写法出现,以防阅卷者目不能识,误为跑题,但这并不意味着一概保守,在文章要求的限度内要尽可能的新颖,即使是陈旧的题材,也要努力翻出新意来。一篇题旨新颖而又有度的文章是很受阅卷者赏识从而判高分的。如今年高考作文题,考生们大多受陈规局限,于社会政治意义上大费笔墨;而在两幅漫画本身之异同上则惜墨如金,结果舍其本而逐其末,误入命题者之彀中。因此,作文要想拿高分,光有“稳”字是不够的,还须有一个“新”字。

  高中语文学习要注重课本和错题本

  活用错题本

  错题本不是错一题抄一题,而是要活用,活用方法有三个:一是串联知识。用活页本整理错题,可以及时补充,把知识进行串联,构建完整的知识网络;二是有的放矢。从错题整理中,找到自己的短板,把复习的重点放在加长短板上;三是分析和总结。把错题进行整理,不断补充变式题,比较类似题型的变化,总结方法。

  活用课本

  尽管全卷课内知识考查约占30%,课外知识考查约占70%,但语文复习依然不要离开课本,因为课本和高考有密切联系。语文课本培养的是学生听、说、读、写能力,并能举一反三、触类旁通,只有真正学好课本“例子”,才能实现举一反三。上课时要跟住老师分析课文的思路,平时打牢基础知识,选入课本中的文章都是精品,有很多值得我们借鉴的地方,值得深究。

  写作总有人大喊“巧妇难为无米之炊”,素材匮乏是困扰学生的一大难题,干瘪无物是现代大部分学生的通病,学生缺乏积累肚子里没有墨水,没法写出优美的文章来。其实我们大可从熟悉的六册教材入手,充分发掘其中的写作素材,进行多角度思维,使课本成为写作素材的“源头活水”。高考复习必须回归课本,将课本与复习紧密结合起来,挖掘课本无穷宝藏,形成知识迁移能力,真正做到得法于课内,收益于课外。

  高中语文的文言文词语意义和用法

  在复习和整理文言词语时,没必要将常用实词的每个义项都列出,弄得眼花缭乱。比如看“见”的“见”:只须强调“见”有表“被动”的意思以及“放在动词前,表示对自己怎么样,相当于‘我’,词性副词”即可,记准两个例子“信而见疑’’和“君既若见录”,剩下的“看见”“拜见”“召见”“会见”“见解”等跟现代汉语中的“见”都有关系,容易理解。再比如危险的“危”,学生一看到“危”便想到“险”,其实在古汉语中“危”经常做:“正直”、“高”解,例如成语“危言危行”(讲正直的话,做正直的事),诗歌“危楼高千尺”等。文言文如果考查“危”的“危险’,“危难’,“危害’’义项,大概学生都能掌握,只有“正直”“高”难以掌握,那么就要在复习时重点注意这些和现代汉语不同的义项,掌握了这些不同,其他的义项基本就可以应付裕如了。

  另外,还要归纳掌握一点基本的文言语法。学习古汉语语法,应重点了解古今语法的差异方面。因为古今汉语的一些基本语法规律(如主语在谓语之前,动词,形容词可作谓语等)古今相同,这些就不必死记硬背。而对古今差异方面(如词类活用,特殊语序,特殊句式,特殊的被动表示法,以及一些常见的虚词的用法等)应很好地掌握。有些特殊的固定句式,不妨记住。

  所谓“固定句式”,就是某些结合在一起、作为一个整体来使用,理解时不能分开、而需要按照某种固定模式来解释的词语。只有注意这些特殊规则,才能正确理解原文。比如“是以”“孰与”(和……相比,哪个更……)“无乃……乎”(恐怕……吧。)“得无……乎”(莫非……吧,恐怕……吧。)等。

  高中语文文言文的主旨把握

  研读高中语文文言文课本。在复习时不要轻易舍弃课本,反而还要加强对课本的复习。只要认真分析一下历年的高考试题就会发现,每年的文言文试题都和中学阶段学习的文言文课文有着密切的联系,尽管选的文段我们没有见过,但考查的所有的知识点都可以在课本中找到,也就是说都是课文中学过的内容。因此,一定要加强对课本的复习。

  要有整体把握文章的能力。实践证明,有效地训练文言文的阅读能力,或准确地解答文言文试题,最重要的就是要善于从整体上把握文义,或叫整体把握文章,理解大意;否则就会犯望文生义或断章取义错误。面对一篇文言文,通过整体阅读,应能快速准确地把握如下的信息:写的是什么人,其生活在什么时代(朝代),具有什么特点,干了什么事(起因、经过、结果),这些事有什么意义,文中还涉及了什么人,人物之的关系怎样等等。如果不能整体把握文义,那么有时不仅会搞错了主要人物,搞错了人物之间的关系,甚至还会张冠李戴,混淆是非(比如裴矩对炀帝和对太宗的态度)。


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