人教版高一化学寒假学习方法
在寒假里，要怎样学好化学这门功课呢?下面是学习啦小编网络整理的人教版高一化学寒假学习方法以供大家学习。
一、 高一化学的特点
与初三相比，步入高一的学生会感觉化学学科的内容难度不大，好像只是需要背的内容多了一些而已，作业、考试也比较顺利。但实际上远非如此，高中化学自元素周期律开始，学生需要掌握在具体的问题中使用抽象的规律这一能力。高一下学期的试题，80%以上的内容会结合周期律进行考察，学生会发现考的内容书本上没有，自己烂熟于心的知识不知道如何转化为能得到分数的答案。
其次，高一会为高二进行铺垫。高二将要学习两本选修教材——有机化学和化学反应原理，它们当中的基础知识将在高一下学期先行登场。大家在预习时需要格外重视基本概念体系的建立，循序渐进，不能因高二学习的知识占高考的70%就盲目提升难度。
二、 如何规划寒假的学习
元素周期律部分
元素周期律是高一上学期所学典型元素化合物知识的抽象和提升，直接关系到期末考试的成绩档次。学生们将面对两类非常难以突破的题型：元素推断题、无机推断题。
关于前者，题目将直接从元素周期表上截取一部分，引导学生借助初三、高一所学的代表元素、代表化合物的性质，反推出某一关键元素的位置。再通过抽象的规律，根据该元素的位置推理得出表中其他位置的元素名称，进而完成题目。元素、化合物的性质——也就是大量的化学方程式，将作为开始推理的必要条件;元素周期表的结构特征必须与实验、化学方程式结合，将沦为绕口令一样的长篇大论，学生背了也无法理解。
关于后者，高中的推断题将摆脱初中“猜断题”的尴尬局面，大量结合元素周期律这一抽象规律，引导学生通过已学的少部分典型元素、化合物的知识，大胆推理，写出陌生元素、陌生化合物、甚至陌生的化学方程式。从已知推出未知，是化学学科的基本素养，也是考察的重中之重。比如，我们学过Cl2与NaOH的反应，但几乎从来不考那个方程式。实际上化学考试很少直接考方程式，如推断题的考察模式是希望学生建立如下的思路类型：“根据Cl元素和Br元素在周期表上的位置可知，Br2的化学性质与Cl2非常相似，方程式只需把Cl都换成Br就一定正确。”
知易行难。元素周期律和元素周期表的内容在整个高中阶段只学这一次，但它的核心地位不可动摇。如果学生选择复习元素化合物知识，千万不能以背方程式为目的，应当重视单质、化合物的化学性质与某个特定元素之间的关联，重视这个推理过程，重视抽象规律的推广和应用。
选修知识的必要铺垫
高二将全面展开两本选修教材的学习，这部分内容包括全新的知识体系——有机化学，以及化学学科所有最艰深的理论的集中——化学反应原理，两本教材占据高考的70%以上份额。但是复杂的知识入门也有规律，预习时需要注意方法。有机化学方面一定要建立起官能团的概念，绝对不能又背了一堆方程式就觉得学完了。化学反应原理方面一定要结合每一个具体方程式联系理论使用，习题的每一个选项都应当反复推敲，不推荐大量做题。
关于有机化学部分，例如2010年北京高考理综压轴题第五问考到了一个叫扁桃酸的物质的同分异构体的内容，这一问是当年理综考试中得分率最低的空，但是难度并不大。每一节课，我们都会专门为学生准备一道典型的数同分异构体个数的题目，一直铺垫到高二，甚至到高三。
而化学反应原理部分，例如化学平衡这一非常难以理解的理论内容，在考试中并不会以最难的形式出现。因此同学们先不要面对例如“王后雄”或《学探诊》里面的复杂题目，先吃透结合图像的简单题。
总之，我们要把高三的时间大量地下放到高一高二，谁利用好高一第一次学习新知识时的好奇心和动力，谁就能在高三大量地节省时间。
有关化学学习方法推荐：
一、读。课前必须预习，才能掌握学习的主动权，要带着问题去听课。首先粗读教材，把握教材的整体，然后找出重点、难点和疑点，理出头绪，想一想这一节的主要内容是什么，对疑难问题怎样理解，为什么要这样理解，从另一个角度理解行不行?如高一学习氧化还原反应概念，考虑为什么在不同阶段对这个概念有不同的提法，以便抓住本质，用电子转移的观点认识氧化还原反应，进一步认清氧化剂、还原剂在化学反应中的作用和关系。
二、听。要求学生在听课时要全神贯注，紧跟老师的讲解思路。比如讲一个新概念，要弄清这个新概念，老师是在什么基础上提出来的，怎样分析的，包括哪些要点，例题和新概念的要点有哪些关系，巩固和加深了概念中哪个要点，新概念与已学过的哪些概念有关系，新旧概念有何不同?使用新概念时要注意什么条件，随着老师讲解便掌握了概念的内容和重点，弄清问题的实质所在。
三、看。化学是一门实验科学，学生在老师实验教学中不仅要认真听讲，同时还应通过自己双眼的观察，将课前读中的疑点明晰。在课堂上做到看和想、看和听相结合，不仅学会了化学知识的操作技能，还学会了思考。就青少年的发展看，使他们学会思考比学习具体知识更重要。
四、记。记是指学生记听课笔记，以便提高他们听课质量和便于课后复习。记的时候要注意：
第一，在听好课的基础上记下老师讲课提纲。
第二，在提纲内记下要点及老师的中肯分析、比喻。
第三，记下练习中老师指出自己所犯的错误或对自己特别有启发的事例。如果课上一时没记下的内容，可做个记号留下空，课下复习补上。养成良好的听讲、记笔记的习惯。
五、联。在教学中，教师要善于启发学生进行联想，把有关的知识理成线，织成网，总结出规律性的知识，拓宽思路，然后将这张网列成谱，以便记忆和复习。比如把分子、原子、离子、原子结构连成链，再把元素化合物知识，物质分类，各类通性，反应规律穿成串。如物质性质与物质结构，微观粒子与宏观符号，计算求值与化学用语，无机物分类与各类通性，各类物质性质与他们的反应规律(金属活动顺序与置换反应)，反应类型与氧化还原等会使几条大链之间形成了许多连结点，从而把所学知识理成网络，并逐步养成总结知识的良好习惯。
六、练。鼓励学生多动手进行实验操作，进行不同形式的练习，以提高他们的化学实验技能和解题水平。在教学中除了课内训练外，还应重视学生的课外实践和锻炼。不但要训练学生的顺向思维、集中思维、单向思维，还要训练学生的逆向思维、发散思维和立体思维。如一些化学问题，若从问题出现的先后顺序觅其答案，往往会受到思维定势的抑制，而难以求解。反之，若逆向思考求索，可使问题迎刃而解。
