高三政治考试质量分析
在高三政治考试结束之后，要对试卷做一个分析。下面是学习啦小编网络整理的高三政治考试质量分析的内容以供大家学习参考。
高三政治考试质量分析(一)
一、基本情况
1、在11月举行的中考中，高三文科班政治人平58.78，及格率51.72%， 优秀率2%，市平59.46，低市平0.68分，在全市排名十四，超了中方一中、洪江一中和麻阳一中。高159班人平67.4 ，与一中280班人平71.67相差4.3分，两个班在10月份月考中高159班69.8分，,280班79.8分，人平相差10分，相较而言，高159班略有进步。高161班人平61.8 分，超市平 。
2、试卷难易区分度较好，选择题25个50分，铺盖面广，看似简单，但学生容易丢分，做得最好的伍权错了4个，上40分的只有5个同学，选择题人平34.5分。问答题不太难，且时政性不够强，6问共50分，设问较明显，除26题第2问和29题第1问外，其他题容易找到切入点，159班人平33分，最高分43分，上40分4人。
二、存在问题
最大的问题是答题速度慢，试卷完成不了，25个选择题答题最慢的学生耗时52分钟，而且命中率不高，错了5个，极大地挤占了问答题的答题时间，于是问答题没有充分的时间做，导致得分低。具体来说，
1、首先分析客观题存在的问题
1)、基础不牢，地动山摇。
通过改卷，发现学生的基础知识都不牢固，基本概念、基本观点掌握不牢，基本常识理解不到位。如选择题第二题，58%的学生做错，主要原因就是“商品流通”和“消费类型”记忆不准确，“技能互换要符合等价交换原则”不理解。再如15题，76.3%的学生做错了，就是对转变政府职能不理解。
2)、粗心大意，审题失误。
在做题过程中一部分同学把10题中的存贷款利率下调看成了存款利率下调，把16题的居委会看成是居民会议，把17题中的刑诉法修改过程中想成修改后，如此种种导致丢分。
3)、缺乏做题技巧，能力有待提高。
其实，在中考试卷中，至少有10道题答案是一目了然的，因为问题有关键词提示，如6题的政府，9题的公民，11题的经济生活，13题的依法执政，14题的政治意义，18题的人大代表的权利，19题的根本原因，24题的共鸣等，只要学生有心，得分是不成问题的。然而11题和18题都有11人做错，24题更有26人做错。错的主要原因是没看问题找关键词，缺乏解题技巧。
4)、学生存在严重的畏难情绪。
选择题第四题是一道图表题，反映商品供求量随价格变化的情况。学生看见既有需求曲线，又有供给曲线，感觉好难，看都没敢看细看就猜了个答案，结果有17人做错。
2、主观题存在的问题。
1)、图表题学生只看到表象，没分析其实质。
2)、审题失误。
A、对象失误。如28题考查政府如何履行职能，学生普遍回答了与政府有关的全部知识点。
B、范围失误。27题说明从政治生活角度回答如何援疆，学生写成了经济生活内容。
三、改进措施
上述问题应该不是问题，因为在过去的时间里，我都有重复强调，但学生在考试中却不能内化为行动。为了改变这种现象，我首先把市里网评的试卷重新手工改了一遍发给学生，让他们用一节课的时间对着答案，对失分的原因进行分析写成文字并写出今后打算。然后，我再用一节课时间针对学生存在的突出问题结合相关试题进行分析，并指出解决办法 ，让学生能够举一反三，融会贯通。接着，我用两节课时间让学生训练长沙一中月考卷三，结果发现学生成绩有很大进步，全班人平74.1分，60分的选择题有5个同学得了58分，人平50.26。单科最高分90分，第一次实现了90分0的突破。真可谓是老师讲十遍，不如学生想一遍。
高三政治考试质量分析(二)
一、情况分析
选择题得分率为77.45%，非选择题得分率为66.26%。选择题中的9、14、19的得分率很低，2、5、8、10、15、20、21等题的得分率较高。
第25题是任选题，但是考查的题型不一样，第(1)小题属于反映类及对策类材料分析题，第(2)小题属于原因类材料分析题。学生可以根据自身掌握的知识来选择做答。通过改卷，发现学生选择第(1)小题做答时，综合分析解决问题的能力较低，不善于审题。虽然懂得材料反映的问题是十年来我国耕地面积逐年减少，应对措施应该要合理使用土地，暂停退耕还林，提高农民生产积极性，但是审题不清，没有列举具体措施，比如加大财政补贴等都忽略了，从而导致失分。而选择第(2)小题做答的学生，完成情况比较好，能根据题目规定的方向，根据科学发展观的要求，结合材料分析退耕还林的合理性，得分都较高。
第26题分成两小题，总体上学生完成情况一般。第(1)小题得分在3到4分，此题突出政治常识的运用，综合版面一的信息，分析政府应如何树立权威，相当一部分的学生懂得从政府的性质、宗旨、工作原则及职能方向分析，但都忽略了政府在为人民服务及行使权力过程中应该要讲究效率，树立廉洁高效的形象。
第(2)小题，从文化角度考查对区域文化发展的启示，培养学生从理论到现实的扩散性思维，符合高中课程改革的方向。本小题得分在4分左右，多数学生懂得从文化继承、文化创新及文化交流与合作方向来分析如何发展区域文化，但就是文字表述能力比较低，对于知识的迁移和转换能力还有待于提高。
第27题第(1)小题得分还好，对表中信息的分析多数学生还是能较为准确表述，但也出现一些不完整的现象，个别甚至分析错误。第(2)小题的得分就不理想，主要的问题是“联系的观点”体现得不完整或不会结合实际分析，单单表述哲学观点而已，结合实际的得分低。
第28题从学生作答上看：
(1) 学生较有信心和耐心地作答
(2) 对第一问的回答，多数学生审题不错，能从经济全球化的角度入手;个别学生还会有自己的看法，但相当部分的学生却不会从正反两方面入手，尤其不会就全球化与失业之间的因果关系进行分析。
(3) 对第二问的回答，令人遗憾的是相当学生不能抓住三个关键政治术语，即民主执政、科学执政、依法执政，从而造成失分。
(4) 对第三问的参考答案，本人建议理论依据可以是“文化对社会、个人的影响，积极的文化对人生的积极意义，中华民族精神的重要性等”。
(5) 对第四问的回答，有部分的学生没有很好的审题，没能从哲学入手，而是泛泛而谈，从而造成失分。
综合本卷得失分情况来看，经济学类试题得分率会高点，哲学类试题得分率低点，文化生活因为还没复习，个别学生知识点把握得不准确，造成失分。
二、试卷分析
这份试卷在立意方面追求创新，知识覆盖面广，题量适中，知识重点突出，有一定的区分度，对热点材料的应用很新颖，如28题：
(1) 时代感强。背景材料是当前全球焦点。
(2) 综合性强。对同一则材料进行多角度思考，是近年来一直比较受欢迎的命题方向之一。
(3) 设问较新颖。体现在第一问的对话题，是近年来少见的一种题型。另，第三问的“中国信心”对广大学生具有很好的教育意义。
(4) 试题体现了开放性。第一问和第四问的参考答案留给学生一定的思维空间。
(5) 设问小而巧。避免了大包抄的现象。
且题目的设计也很合理，特别是能应用本省的一些素材出题，如27题应用我省各地招商引资情况出题，这给今后的教与学一个启发，要关心身边的实际，学会关注生活，同时要学会应用课本知识来看待实际，学会学以致用。题目考查与新课改的要求相符合，试卷稳中有变，平稳过渡，能很好的体现新课改的精神，同时对今后的高考复习也有较为明确的指导方向。
三、今后措施
1、加强基础知识的复习巩固，指导学生建立知识框架，学会应用框架进行复习。
2、收集本省一些素材，结合复习。
3、加强答题规范训练，对各种题型有针对的训练。
4、常出错的知识点加强训练总结。
5、加强与外地的信息交流，取长补短。
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4.高三政治教学总结
