高考作文预测：高逼格的任务驱动型作文是用这样的高分套路写出来的！
高考作文预测：高逼格的任务驱动型作文是用这样的高分套路写出来的！以下是学习啦小编为大家编辑的高三备考作文辅导资料。仅供考生参考，欢迎大家阅读!
根据要求，完成写作：
请将“像______一样活着”这句话中的横线上任意填写词语或短语，使之构成一个意义完整的题目，完成一篇不少于700字的文章，文体不限(诗歌除外)。
像树一样活着
每天晚饭后习惯了陪父母一起去散步，我们每次都要走到最古老的那棵攀枝花树前停留片刻，看看旁边的小朋友溜旱冰，欣赏老年人活动的乐曲，看她们眉飞色舞地在春天里尽情舞蹈，仿佛生命也有了一种独特的韵味。
这几天，家乡的春天也带了一点不一样的暖，也许是因为火红的攀枝花照亮和燃烧了怒江大峡谷的天空;或许是春天到了，各种鲜花盛开，沉醉在春天里，任凭轻轻的江风吹拂，聆听各种欢乐的鸟叫音，我们心头也特别温暖的缘故。
世间有树，这是多么幸运的事情。地球，因为有树，而适宜人类居住。人类，因为有了树，诗意地栖居才成为可能。
这棵古老的攀枝花树，在我还是一个小女孩时候就屹立在江边了。对家乡最深的记忆，也是源于这棵树。小城的城区几度变迁，各种建筑物也完全改变，当年的平房早已没了踪影，完全被高楼大厦取代，连我当年喜欢的电影院也改变了，变成了如今的重要会议场所，学生时代曾经有过的看电影时光也只能随流年追忆了。唯有这棵攀枝花树，不畏风霜严寒，依然挺拔，年年都盛开成了怒江独特的风景。几年前，江两岸建立生态走廊，引进了各种花草树木，但是这棵树依然威严壮观，它周围的枝条经过不断的修剪，曾经的小枝条又变成了独立的大树，枝枝杈杈，不断延伸，似乎使得这棵树也变成了好几棵，颇有树中之树，树中之王的壮美，仿佛如岁月一样悠远古朴，随着岁月更迭，时光变迁，树不仅没有变老，反而让自己的生命更加蓬勃昂扬，带给你无尽的想象和无限的回味。
树上有生灵，一棵树就是一个世界。树，以挺拔的站姿坚守脚下的土地，它的根在地底下匍匐蜿蜒;树，以仰望的姿态朝天空发出邀请，枝杈是树的臂膀，片片绿叶是树的语言。大树参天，遮天蔽日，树为脚下的土地撑起一片阴凉，为在树上栖息的鸟、虫子、蚂蚁、松鼠等小动物阻挡风雨。树的一生，就是默默奉献的一生，带给人们的是满树的繁茂风景，留给自己的只是一个沧桑的背影。
记得国学大师季羡林曾说过：“无论是森林之中的参天之木还是荒漠之中柔弱的小草，只要它的存在对别人生活的环境是有益的，那么它的生命就是美丽的。”我想，自然界里万千生命发出的灵魂之声，无时无刻不在启迪和净化我们的灵魂，展示生命的美丽。所以，我们每个人都得像树一样活着，无论怎样的风雨袭击，都不会被轻易压弯腰;还要像树一样默默奉献，不求回报地高尚地活着。
高逼格的任务驱动型作文是用这样的高分套路写出来的
叙事体新材料任务驱动型作文写作范式
【两种最优化文章图样 】
Ⅰ.文章最优化结构模型① 起、承、转、合
Ⅱ.文章最优化结构模型② 起、转、承、合
第Ⅰ式-- 起承转合
【真题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家把忠厚传家久，诗书继世长的祖训当传家宝。
你认为什么样的传家宝更有价值?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。
【文章写作思维模型六段式】
概念界定+因果分析+比较分析
01、起
概念界定，概括比较，定任务，表态度。
02、一承
具体比较一，原因分析。
03、二承
具体比较二，原因分析。
04、三承
由表及里，分析深层原因，文化原因或心理原因或历史原因。
05、转
联系当下，背景分析，凸显其最有价值。
06、合
再次概括比较，重申态度。
(运用三到四次的因果分析，加以三到四次的比较分析)
【主体分析部分】 三承一转
2
良训胜千金，传家更有价
1.所谓传家宝， 。三种传家宝各有价值。小张家的青花罐，小杜家的勋章，小程家的祖训，。在我看来，小程家的传家宝最有价值。(概念界定，概括比较，选定任务，表明态度)
2.与小张家的传家宝青花罐相比，小程家的传家宝祖训，在更有价值。(具体比较一，原因分析)
3.与小杜家的传家宝勋章相比，小程家的传家宝祖训，在更有价值。(具体比较二，原因分析
4.其实，小程家的传家宝祖训(忠厚传家久，诗书继世长)之所以更有价值，对于我们来讲，还有更深层的原因，那就是它承载在中华民族优秀的文化精神。忠厚者，诗书者， 。所以，在我看来，小程家的祖训，不仅是一家之传家宝，更是我们国人传家之宝。
(由表及里，分析深层原因，文化原因或历史原因或心理原因)
5.遗憾的是，如今中国经济迅猛发展，物质生活走向小康，国人却渐渐忘却了这份忠厚与诗书的良训，逐利于虚伪奸诈之道，世风日下，精神之花枯萎，。传承中华良训，予国人以精神给养，正当其时。
(联系失衡的当下，背景分析，凸显其最有价值)
6.有年代有故事的青花罐，爷爷的几枚勋章，固然，却无唯有小程家的祖训，方可助今人长传忠厚之德，久继诗书之脉，实现内心的丰盈与精神的富足。故曰，小程家的传家之宝最有价值!
(再次概括比较，重申态度)
六段 = 起 + 承 + 承 + 承 + 转 + 合
第Ⅱ式-- 起转承合
【真题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：
大李，笃学敏思，矢志创新，为解除生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的大国工匠之路。
小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：你带我们品味大千世界你帮我们留住美丽乡愁。
这三人中，你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。
1、文章展开思维框架
01
起
选定任务，表明态度，开启全文。
02
转
转向肯定其他两个，扣准题意。
03
转
再转，回到肯定更具风采的那个(原因分析、背景分析)
04
承
证明最具风采(比较分析、因果分析)
05
承
证明最具风采(例证法、因果分析)
06
承
证明最具风采(因果分析)
07
合
重申论点，结束全文。
2、潜心于学术，造福于未来
【第1段】人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人生价值，我尤为欣赏大李,认为他的人生最具风采。
【起选定任务，表明看法，肯定大李最具风采。】
【第2段】不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采，他让我们看到，平凡如你我的小人物，也可以通过潜心所热爱事业的创造，为人生延展与增添价值;酷爱摄影，跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着，将青山悠悠，流水深深的美景定格于镜头瞬间，带给人们以美的感受。这样的人生，同样具有风采。
【转先肯定其他两位的风采。以退为进，扣住题干中的风采人物阐述。】
【第3段】但是，我还是认为大李最具风采。在他的身上，体现的是板凳做得十年冷的对学术的纯粹钻研;是吾志所向，一往无前的对创新的极致追求;是老骥伏枥，志在千里的对生命价值的充分自信与尊重。在人心浮躁的当下，人们往往为了一纸文凭，一个空名争得头破血流，而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。
【转再转，回到最具风采的那个。运用因果分析中的原因分析与背景分析，紧扣材料中当代一词，分析大李最具风采的理由，阐述自己看法。】
【第4段】我们的社会，需要老王们用精妙的技艺增添精致，需要小刘们用精湛的艺术增加精彩。但若没有了大李们对学术的潜心研究，我们就很可能被禁锢在当代截面上，难以博古通今，继往开来。我们的国家，亦可能失去创新带来的无限发展动力与潜力。大李依靠笃学敏思，矢志创新的精神继承前辈的学问，寻得生命科学的奥秘，无愧于先人，造福于后世，这样的人，又怎能不具风采?
【承比较分析与假设分析(因果分析中的结果分析)，紧扣学术一词，论证大李的最具风采。】
【第5段】宋儒张载为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平的历史责任感与文化性格在大李的身上得到了传承;袁隆平以及两弹一星研制专家们的科学精神亦在大李身上得到彰显。大李用努力与拼搏，用理想与信念，用坚守与坚持，用热爱与热情走出了一条极具价值的科研人生之路。这样的人，自然熠熠闪光;这样的人生，注定风采无限!
【承从历史层面，紧扣科学一词，运用例证法和因果分析，进一步证明大李的最具风采】
【第6段】从时间的长河来看，每个人的存在不过是极短暂的一瞬;以宇宙为疆，光明也不过是局促的一隅。但是，人之为人的伟大，就在于我们可以依靠无限的创造与热爱，探索生命的奥秘与科学的精彩，超越时间与生命的界限，为后世留下无限的财富。大李潜心学术，他的人生极具风采!
【承紧扣贡献一词，运用因果分析，从人的存在价值层面，再次论证大李的最具风采】
【第7段】 我愿如大李，潜心于学术，造福于未来!
【合重申论点，结束全文。】
七段 = 起 + 转 + 转 + 承 + 承 + 承 + 合
02
1、任务驱动型作文写作六法
(1)析材料
(2)论危害
(3)挖根源
(4)提办法
(5)联现实
(6)作结论(作呼告)
2、常用结构模式：
(1)引议联结模式
引简洁(简引材料、提出观点、褒贬分明)
议充分(正反对比、假设因果、点面层进)
联紧扣(明析原因、直指危害、阐明意义)
结点题(寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召)
(2)引理事联结思维模型
引，即引出论点;
理，就是阐述论点包含的基本道理;
事，就是举事例，对事例进行分析;
联，就是联系社会现实加以说明;
结，就是打造一个好的结尾，收束全文。
(3)基本结构模式
叙述评论对象
分析实质
分析成因
分析价值
表明态度
(4)引析提联结模式
引定向剪裁，概述材料。
所谓概述，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的定向剪裁。应抓住材料的核心内容简要叙述，引述时应注意：
①要有针对性。即所引的材料一定要符合题旨的需要，能为中心(论点)服务;同时根据中心(论点)的需要，恰当地处理好所引材料的详略。
②要概括。即对所引用的材料，根据中心(论点)的需要，以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述，而省去不必要的过程和细节描写。
析分析材料，突出感悟点。
析，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。要求分析得准确，切合事理，语言精要。析的目的是为中心(论点)的提出创造理论的条件。
提提出论点，纲举目张。
提，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心(论点)。根据内容的需要，有时也可以将析与提两部分的观点合二为一。中心(论点)是全文内容的神，材料组合的纲，起统帅作用。因此，中心(论点)的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。
联联想联系，论证论点。
引析后，作文就完成了对材料的处理。联是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。可以联想类似的道理(从道理上论证)，也可以联想相关的社会生活现象(从事实上论证)。这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强;既要重点突出，又要尽量正反结合。
表述观点(分论点)的角度：
A.原因：从为什么的角度思考
B.结果：从结果会怎么样的角度思考
C.态度：从应该以什么态度去对待的角度
D.方法：从如何去做的角度思考
结重申材料，深化论点
结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。
