高考理综生物试题带答案
对生物课的学习不能按照数理化的学习方法来学习，学习方法上应该和地理有点类似，今天小编就给大家分享一下高三生物，欢迎大家来多多学习哦
高考理综生物试题带答案
一、选择题
1.下列关于真核细胞中转录的叙述，错误的是
A.tRNA、rRNA和mRNA都从DNA转录而来
B.同一细胞中两种RNA和合成有可能同时发生
C.细胞中的RNA合成过程不会在细胞核外发生
D.转录出的RNA链与模板链的相应区域碱基互补
【答案】C
【解析】真核细胞的线粒体和叶绿体中也会发生RNA的合成。
2.下列与细胞相关的叙述，错误的是
A.动物体内的激素可以参与细胞间的信息传递
B.叶肉细胞中光合作用的暗反应发生在叶绿体基质中
C.癌细胞是动物体内具有自养能力并快速增殖的细胞
D.细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程
【答案】C
【解析】癌细胞需要从它生存的环境中获取自身增殖所需要的营养物质，属于异养型。
3.植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应(如O2的释放)来绘制的。下列叙述错误的是
A.类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成
B.叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制
C.光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示
D.叶片在640~660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的
【答案】A
【解析】类胡萝卜素只能吸收蓝紫光。
4.若给人静脉注射一定量的0.9%NaCl溶液，则一段时间内会发生的生理现象是
A.机体血浆渗透压降低，排出相应量的水后恢复到注射前水平
B.机体血浆量增加，排出相应量的水后渗透压恢复到注射前水平
C.机体血浆量增加，排出相应量的NaCl和水后恢复到注射前水平
D.机体血浆渗透压上升，排出相应量的NaCl后恢复到注射前水平
【答案】C
【解析】正常情况下，水盐代谢要平衡，进多少出多少。
5.某陆生植物种群的个体数量减少，若用样方法调查其密度，下列做法合理的是
A.将样方内的个体进行标记后再计数
B.进行随机取样，适当扩大样方的面积
C.采用等距取样法，适当减少样方数量
D.采用五点取样法，适当缩小样方的面积
【答案】B
【解析】样方法都要做到随机取样;由于个体数量少，应适当扩大样方面积。
6.下列有关基因型、性状和环境的叙述，错误的是
A.两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同
B.某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色，这种变化是由环境造成的
C.O型血夫妇的子代都是O型血，说明该性状是由遗传因素决定的
D.高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该相对性状是由环境决定的
【答案】D
【解析】性状是由基因决定的，受环境影响。
三、非选择题：
29.(8分)
利用一定方法使细胞群体处于细胞周期的同一阶段，称为细胞周期同步化。以下是能够实现动物细胞周期同步化的三种方法。回答下列问题：
(1)DNA合成阻断法：在细胞处于对数生长期的培养液中添加适量的DNA合成可逆抑制剂，处于_____________期的细胞不受影响而继续细胞周期的运转，最终细胞会停滞在细胞周期的______________期，以达到细胞周期同步化的目的。
(2)秋水仙素阻断法：在细胞处于对数生长期的培养液中添加适量的秋水仙素，秋水仙素能够抑制_________________，使细胞周期被阻断，即可实现细胞周期同步化。经秋水仙素处理的细胞______________(填“会”或“不会”)被阻断在周期。
(3)血清饥饿法：培养液中缺少血清可以使细胞周期停滞在间期，以实现细胞周期同步化，分裂间期的特点是________________(答出1点即可)。
【答案】(1)分裂期 分裂间
(2)着丝点分裂、纺锤体的形成，阻止染色体移向两极 不会
(3)相关蛋白的合成、染色体进行复制、细胞体积略有增大
【解析】(1)DNA复制发生在细胞分裂间期;DNA合成被阻断后，分裂期不受影响，分裂间期受影响。(2)秋水仙素通过抑制纺锤丝的形成来使染色体数目加倍，而纺锤丝形成于有丝分裂前期;经秋水仙素处理的细胞不会被阻断在间期。(3)分裂间期的特点是相关蛋白的合成、染色体进行复制、细胞体积略有增大。
30.(9分)
干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成，取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示：
回答下列问题：
(1)综合分析上图可知，干旱条件下，ABA对野生型幼苗的作用是_______。
(2)若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA，推测植物叶片的蒸腾速率会______，以对环境的变化作出反应。
(3)ABA有“逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有______(答出两点即可)。
(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有________(答出两点即可)。
【答案】(1)抑制茎叶生长，促进根生长 (2)增大 (3)根冠、萎蔫的叶片
(4)作为化学反应的溶剂 维持细胞渗透压 提供反应的原料
【解析】(1)由图可以直接看出，与突变型(不能合成ABA)相比，野生型(能合成ABA)植株茎叶生长受到抑制，根的生长被促进。(2)施加ABA后，根生长加快，从土壤吸收水分增多，植物叶片的蒸腾速率会加快，以对环境的变化作出反应。(3)ABA主要在植物体的根冠、萎蔫的叶片中合成。(4)根细胞内水分的主要作用有作为化学反应的溶剂、维持细胞渗透压、提供反应的原料、组成细胞的结构。
31.(10分)
为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下列问题：
(1)B、C、D三组出现上述症状的原因是________。
(2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水;为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么C组注射的激素是__________，D组注射的营养物质是__________。
(3)第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是__________________。
【答案】(1)体内血糖含量下降
(2)胰高血糖素 葡萄糖
(3)C组：胰高血糖素促进非糖物质转化为糖类、促进肝糖原的分解;D组：注射葡萄糖，使体内血糖升高。
【解析】(1)胰岛素是降血糖激素。(2)(3)胰高血糖素促进非糖物质转化为糖类、促进肝糖原的分解;注射葡萄糖，使体内血糖升高。
32.(12分)
已知某种昆虫的有眼(A)与无眼(a)、正常刚毛(B)与小刚毛(b)、正常翅(E)与斑翅(e)这三对相对性状各受一对等位基因控制。现有三个纯合品系：①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee。假定不发生染色体变异和染色体交换，回答下列问题：
(1)若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上，请以上述品系为材料，设计实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上。(要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论)
(2)假设A/a、B/b这两对等位基因都位X染色体上，请以上述品系为材料，设计实验对这一假设进行验证。(要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论)
【答案】(1)实验思路：让①和②杂交、①和③杂交、③和②杂交。得到的子一代自交
如果子二代中出现8种表现型就说明三对等位基因分别位于三对染色体上。
预期实验结果：子二代中有8种表现型(子二代中的表现型不是8种)
得出结论：三对等位基因分别位于三对染色体上(三对等位基因不是位于三对染色体上)
(2)实验思路，预期实验结果：：让①和②杂交，①为母本，②为父本。产生的所有雄性均表现为无眼刚毛正常翅膀。②为母本，①为父本。产生的所有雄性均表现为有眼小刚毛正常翅膀。
得出结论：A/a、B/b这两对等位基因都为为X染色体上
【解析】见答案。
37.[生物——选修1：生物技术实践](15分)
绿色植物甲含有物质W，该物质为无色针状晶体，易溶于极性有机溶剂，难溶于水，且受热、受潮易分解。其提取流程为：植物甲→粉粹→加溶剂→振荡→收集提取液→活性炭处理→过滤去除活性炭→蒸馏(含回收溶剂)→重结晶→成品。回答下列问题：
(1)在提取物质W时，最好应选用的一种原料是___________________(填“高温烘干”“晾干”或“新鲜”)的植物甲，不宜选用其他两种的原因是___________________________________。
(2)提取物质W时，振荡的作用是______________________。
(3)活性炭具有很强的吸附能力，在提取过程中，用活性炭处理提取液的目的是_______________________。
(4)现有丙酮(沸点56 ℃)、乙醇(沸点约78 ℃)两种溶剂，在提取物质W时，应选用丙酮作用提取剂，理由是__________________________________。
(5)该实验操作过程中应注意的事项是_________________(答出两点即可)。
【答案】(1)晾干 物质W受热、受潮易分解
(2)使物质W完全溶于加溶剂
(3)吸收有机溶剂和水分
(4)其沸点相对较低，温度过高会导致物质W分解
(5)新鲜的植物含有大量的水分，在干燥时注意控制干燥时间，时间过长会导致物质W分解
【解析】属于对识记层次的考查，解析见答案。
38.[生物——选修3：现代生物科技专题](15分)
编码蛋白甲的DNA序列(序列甲)由A、B、C、D、E五个片段组成，编码蛋白乙和丙的序列由序列甲的部分片段组成，如图1所示。
回答下列问题：
(1)先要通过基因工程的方法获得蛋白乙，若在启动子的下游直接接上编码蛋白乙的DNA序列(TTCGCTTCT……CAGGAAGGA)，则所构建的表达载体转入宿主细胞后不能翻译出蛋白乙，原因是_____________________________________.
(2)某同学在用PCR技术获取DNA片段B或D的过程中，在PCR反应体系中加入了DNA聚合酶、引物等，还加入了序列甲作为_____________________，加入了________________作为合成DNA的原料。
(3)现通过基因工程方法获得了甲、乙、丙三种蛋白，要鉴定这三种蛋白是否具有刺激T淋巴细胞增殖的作用，某同学做了如下实验：将一定量的含T淋巴细胞的培养液平均分成四组，其中三组分别加入等量的蛋白甲、乙、丙，另一组作为对照，培养并定期检测T淋巴细胞浓度，结果如图2。
①由图2 可知，当细胞浓度达到a时，添加蛋白乙的培养液中T淋巴细胞浓度不再增加，此时若要使T淋巴细胞继续增殖，可采用的方法是__________________。细胞培养过程中，培养箱中通常要维持一定的C2O浓度，C2O的作用是__________________。
②仅根据图、图2可知，上述甲、乙、丙三种蛋白中，若缺少______________(填“A”“B”“C”“D”或“E”)片段所编码的肽段，则会降低其刺激T淋巴细胞增殖的效果。
【答案】(1)因为在启动子的下游接上的编码蛋白乙的DNA序列，不能启动
(2)模板DNA 四种脱氧核苷酸
(3)细胞培养(传代培养) 维持培养箱中的pH
(4)C
【解析】属于对识记层次的考查，解析见答案。
高考高考理综生物试题阅读
一、选择题
1.下列关于真核细胞中转录的叙述，错误的是
A.tRNA、rRNA和mRNA都从DNA转录而来
B.同一细胞中两种RNA的合成有可能同时发生
C.细胞中的RNA合成过程不会在细胞核外发生
D.转录出的RNA链与模板链的相应区域碱基互补
【知识点】
本题以选择题的形式考查必修二第四章基因指导蛋白质的合成中“遗传信息的转录”考点，在考纲中属于Ⅱ层次要求;同时考查必修一第二章第3节遗传信息的携带者---核酸中的“核酸的分布”考点，在考纲中属于Ⅰ层次要求。必修一和必修二模块间进行一定的融合，本题整体难度不大，属于基础知识的考查。
核酸的分布 遗传信息的转录
【解题技巧】题干明确考查真核细胞的转录过程，要求考生能够抓住“真核细胞中”这个关键词语，为后面的C选项作出铺垫。
【答案解析】
A选项中考查DNA转录的产物，高中教材介绍了三种RNA，tRNA、rRNA和mRNA，属于识记层次
B选项考查理解能力，同一细胞中不同的基因转录可以同时进行，其转录的产物RNA不同，所以不同的两种RNA可以同时转录得到，属于理解层次
C选项考查知识的迁移能力，真核细胞中DNA主要分布在细胞核内，在细胞质中的线粒体和叶绿体中也有少量的DNA(见教材必修一第27页)，所以在线粒体和叶绿体内也可以发生转录过程，形成RNA，故细胞核外也可以发生RNA的合成
D选项考查DNA转录过程中的原则---碱基互补配对原则，转录时，以DNA的一条链为模板，按照碱基互补合成RNA，故合成的RNA和原模板连的碱基之间的关系就是互补配对的
【答案】 C
【教学反思】
通过本题的解析与反思，在教学中要立足于课本，回归教材，挖掘教材，对同一知识点进行全面而准确地复习，特别在后期复习中要以某一个知识点为中心，进行归纳总结，同时展开合理的延伸。遗传信息的转录与翻译的考查形式多以选择题的形式为主，所以在备考时要加强综合练习，特别要阅读课本，熟读内容。
2.下列与细胞相关的叙述，错误的是
A.动物体内的激素可以参与细胞间的信息传递
B.叶肉细胞中光合作用的暗反应发生在叶绿体基质中
C.癌细胞是动物体内具有自养能力并快速增殖的细胞
D.细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程
【知识点】
本题以细胞为主题，用简短的题干考查细胞的代谢、癌变、凋亡以及激素的功能，考查了必修一第五章细胞的能量供应与利用中第4节能量之源---光合作用，其中的“光合作用的过程”考点;必修一第六章细胞的生命历程中第3节“细胞凋亡的概念”，第4节细胞癌变中“癌细胞的特点”;必修三第二章“激素的作用特点”。本题考查基础知识，难度不大。
光合作用的过程(暗反应的场所)
细胞凋亡(概念) 细胞癌变(特点) 动物激素的功能
【解题技巧】解答本题时，需要对教材中生物学概念、原理、过程进行全面的掌握，逐个阅读选项，抓住每个选项中的关键概念进行分析。
【答案解析】
A选项中考查动物体内激素的功能，动物激素可以随体液运输到全身，传递着各种信息，参与细胞间的信息传递。教材最后一段话“有人说激素是调节生命活动的信息分子，你赞成这一说法吗?”例如抗利尿激素作用于肾小管，促进对水的重吸收。属于基础知识层次。
B选项考查教材基础知识，必修一第104页，光合作用暗反应阶段的化学反应发生在叶绿体内的基质中。属于识记层次。
C选项考查癌细胞的特点，癌细胞具有迅速地生长、分裂、无限增殖的特点。动物细胞需要从其生活的环境中获取营养来维持生长、分裂等活动，属于异养型。所以癌变的动物细胞一样也属于异养型。属于识记、理解层次。
D选项考查细胞凋亡的概念，必修一第123页黑体字部分。属于识记层次。
【答案】 C
【教学反思】
通过本题的解析与反思，发现高考试题更加注重生物学基本素养、基础知识的考查，特别是生物学概念、原理、过程等的。教学中要注意教材中黑体字的分析理解，同时加强教材中思考与拓展训练的教学，让学生理解透彻。
3.植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应(如O2的释放)来绘制的。下列叙述错误的是
A.类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成
B.叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制
C.光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示
D.叶片在640~660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的
【知识点】
本题考查光合作用相关知识。以光合作用的“作用光谱”为试题载体，考查了必修一第五章细胞能量和利用的第4节光合作用中“色素对光的吸收”考点;光合作用的光反应过程;教材中第99页图5—10的作用光谱的表示方法(数学模型表示)。本题考查知识比较单一，集中考查色素知识点，属于中等难度题。
不同色素吸收的光谱、光反应过程
作用光谱的测量和表示方法(理解层次)
【解题技巧】本题题干以“作用光谱”的绘制为材料，学生感觉有点陌生，其实就是教材中99页的图5--10“吸收光谱”，要能打破思维，适当延伸。通过回忆教材中的图进行知识的再现，找准类胡萝卜素和叶绿素的吸收光谱，可以快速解答本题。同时要能理解作用光谱模型构建方法有：通过测定光谱中出现黑线或暗带来确定有些波长的光被吸收;通过测定在不同波长的光下光合作用中氧气的释放量来绘制;也可以通过测定不同波长下光合作用中二氧化碳的吸收量来绘制等。
【答案解析】
A选项中考查不同色素吸收的光谱，其中类胡萝卜素主要吸收的是蓝紫光，而不是红光。光能在光反应中有两个作用，一是将水进行分解，二是促成ADP和Pi发生化学反应，合成ATP。属于基础知识考查，要求学生识记。
B选项考查学生对题干的阅读理解，作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应(如O2的释放)来绘制的。所以色素的吸收光谱可以通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制。属于理解迁移考查。
C选项考查内容同B选项，只要理解了题干中的信息，就能容易判断。属于理解层次。
D选项考查叶绿素的吸收光谱，叶绿素吸收光的波长是两个，一个是640—660nm的红光部分，另一个在430—450nm的蓝紫光部分。同时清楚吸收的光能用于水的光解，产生的氧气直接以分子的形式释放出去。属于识记层次。
【答案】 A
【教学反思】
通过本题的解析与反思，发现教材中的图表成为了试题命制的材料。教学中不仅要让学生掌握图标所蕴含的生物学知识，同时也要让学生理解图标的构建方法和原理，不仅要知道是什么，更要理解为什么。必修一第103页光反应过程的一段文字成为了本题的选项设置，要求学生能够掌握教材基础知识和基本过程。教学过程中应该更加注重阅读理解教材内容，避免搞题海战术。
4.若给人静脉注射一定量的0.9%NaCl溶液，则一段时间内会发生的生理现象是
A.机体血浆渗透压降低，排出相应量的水后恢复到注射前水平
B.机体血浆量增加，排出相应量的水后渗透压恢复到注射前水平
C.机体血浆量增加，排出相应量的NaCl和水后恢复到注射前水平
D.机体血浆渗透压上升，排出相应量的NaCl后恢复到注射前水平
【知识点】
本题考查稳态及水盐调节知识点，属于理解层次考查。通过贴近生活实际，以临床上给病人静脉注射0.9%NaCl溶液为背景材料，考查必修三第一章人体内环境与稳态部分(血浆、渗透压)，第二章动物和人体生命活动调节部分(水盐平衡调节)的知识。要求学生能够用所学生物学知识解决生活中的实际问题，本题属于中等难度的题目。
稳态、血浆、渗透压、水盐平衡调节
【解题技巧】解答本题，需要抓住题干的中心内容---注射一定量的0.9%NaCl溶液后，一段时间内发生的生理反应。第一要清楚血浆渗透压主要取决于无机盐和蛋白质，其中无机盐中90%以上来源于Na+和Cl- 。第二要明白人体血浆渗透压为770kPa,相当于细胞内液渗透压，而0.9%NaCl溶液相当于人体内环境渗透压，故称为生理盐水。第三要知道水盐平衡调节及方式，人体每天既要摄入一定量的水和盐，同时也要通过各种途径排出一定量的水和盐，以维持内环境的稳态。
【答案解析】
A选项由于注射的是0.9%NaCl溶液，即生理盐水，不会改变血浆渗透压的高低。
B选项由于注射了一定量的0.9%NaCl溶液，所以血浆的含量会增加。但由于机体可以维持内环境的稳态，所以要排出一定量的水和NaCl。
C选项同B选项一样，要明白水盐平衡调节的方式，即摄入量与排出量相当。
D选项同A选项，不会改变血浆渗透压的高低。
【答案】 C
【教学反思】
通过本题的解析与反思，发现题干的内容其实来源于人教版教材必修三第5页，右边思考栏内的问题“生理盐水的浓度是多少?为什么医院里给病人输液时必须使用生理盐水?”。如果学生在学习和复习过程中能够注意这两个问题，知道其原因，能够用专业的生物学术语来表达，也就能准确判断本题的所有选项。所以在教学中要重视教材中的问题与思考，找准教学和复习的方向。
5.某陆生植物种群的个体数量较少，若用样方法调查其密度，下列做法合理的是
A.将样方内的个体进行标记后再计数
B.进行随机取样，适当扩大样方的面积
C.采用等距取样法，适当减少样方数量
D.采用五点取样法，适当缩小样方面积
【知识点】
本题考查种植物群密度的调查方法之一---样方法。题干简短明了，考点清晰，通过选择题的形式来考查必修三第四章种群和群落中用样方法调查植物种群密度的探究实验。本题属于基本技能的考查，属于容易题，学生容易作答。
样方法调查种群密度
【解题技巧】解答题目时，抓住关键词语，陆生植物----个体数量较少----样方法调查，特别是抓住“个体数量较少”这个核心，就能判断相关选项。同时要快速回顾种群密度调查方法的适用范围，操作要求等，种群密度的调查常用方法有逐个计数法和估算法(样方法和标志重捕法等)。
【答案解析】
A选项样方法调查植物种群密度不需要对植物进行标记，一般对动物的调查才先进行标记。
B选项样方法调查时要随机取样，由于题干明确说明该种群个体数量较少，所以在取样时可以适当扩大样方面积。
C选项等距取样是随机取样的一种方法，主要根据植物分布和地形情况进行等距取样，由于个体数量较少，所以不能减少样方的数量。
D选项五点取样也是随机取样的一种方法，主要根据植物的大小来确定样方的面积，不同植物所选面积不同。且在个体较少时，应该适当扩大面积，而不是缩小面积。
【答案】B
【教学反思】
通过本题的解析与反思，发现高考对学生动手实践能力的考查是新课改的一大要求。本题的试题材料来自于必修三第61页探究“用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度”。要求学生学会调查方法及掌握调查中的注意事项，如果教学中开展过调查实践，那么学生做这道题就很容易了，并不是简单的死记硬背。在以后的教学中，应该带领学生进行野外实际调查，加深印象，培训学生的动手实践能力和生物科学素养。
6.下列有关基因型、性状和环境的叙述，错误的是
A.两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同
B.某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色，这种变化是由环境造成的
C.O型血夫妇的子代都是O型血，说明该性状是由遗传因素决定的
D.高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该相对性状是由环境决定的
【知识点】
本题考查基因和环境与性状的关系知识点。利用生活中的具体事例来考查基因和环境与生物性状的关系，旨在强调学习生物学知识的一个重要意义，那就是能够对生物学现象用掌握的知识来进行分析。最后一个选项考查了性状分离现象的理解。属于理解层次考查，中等难度。
基因和环境与性状的关系、性状分离现象
【解题技巧】解答本题时，应该有一个基本的生物学知识，那就是“基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着复杂的作用，共同控制着生物体的性状”，同时要明白性状由基因控制，受环境影响。
【答案解析】
A选项考查人的身高不仅仅是多个基因决定的，同时还受后天的营养和锻炼的影响。所以，身高不同有可能是基因相同，后天环境不同造成的;也可能是基因不同，但后天环境因素使身高相同。
B选项考查同一生物个体在不同环境下表现的性状不同，主要是受环境影响的。
C选项O型血的夫妻的后代都是O型血，说明是由基因来决定的。
D选项高茎豌豆的后代出现了矮茎豌豆，是出现了性状分离现象，原因是减数分裂产生配子时，等位基因分离后产生两种配子，雌雄配子随机结合产生了矮茎的后代，不是环境因素造成的。
【答案】D
【教学反思】
通过本题的解析与反思， 发现对学生知识的应用能力考查都贴近生活，教材必修二第70页对基因与性状的关系作了详细的介绍，特别是人体身高的影响因素均有分析。71页的技能训练也介绍了环境因素(温度)对果蝇翅的影响，学生如果准群地处理过教材内容，那么，要回答本题应该就不成问题。
二、非选择题：
29.(8分)
利用一定方法使细胞群体处于细胞周期的同一阶段，称为细胞周期同步化。以下是能够实现动物细胞周期同步化的三种方法。回答下列问题：
(1)DNA合成阻断法：在细胞处于对数生长期的培养液中添加适量的DNA合成可逆抑制剂，处于_____________期的细胞不受影响而继续细胞周期的运转，最终细胞会停滞在细胞周期的______________期，以达到细胞周期同步化的目的。
(2)秋水仙素阻断法：在细胞处于对数生长期的培养液中添加适量的秋水仙素，秋水仙素能够抑制_________________，使细胞周期被阻断，即可实现细胞周期同步化，经秋水仙素处理的细胞______________(填“会”或“不会”)被阻断在间期。
(3)血清饥饿法：培养液中缺少血清可以使细胞周期停滞在间期，以实现细胞周期同步化。分裂间期的特点是________________(答出1点即可)。
【知识点】
本题以体外细胞培养研究过程中的“细胞周期同步化”为载体，考查两个重要知识点，一是必修一第六章细胞的生命历程中第一节细胞增殖的“细胞周期”考点。二是必修二第五章染色体变异中“秋水仙素诱导染色体加倍”考点。本题属于考查基础知识和应用理解能力，难度中等。
细胞周期 秋水仙素的作用原理
【解题技巧】
解答本题时，首先要快速理解两个新的名词“细胞周期同步化”、“对数生长期”。题目对细胞周期同步化已经做了介绍，将整个细胞群体调控处于细胞周期的同一个时期，只需认真阅读便能理解;关于对数生长期，就是细胞代谢旺盛，处于快速地增殖阶段，细胞数量也快速增加。然后要回顾细胞周期两个阶段的主要特点，以及秋水仙素的作用机理。即可快速对后面的3个问题进行回答。
【答案解析】
细胞周期的两个阶段的主要特点，属于识记知识，要能够记住并能理解。细胞周期的间期的主要特点是：进行活跃的物质准备，完成DNA的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。
细胞周期同步化有自然存在的细胞周期同步过程称为自然同步化，也可以人工选择或人工诱导，统称为人工同步化。本题以体外培养处于对数期的单层培养细胞为材料，进行人工诱导同步细胞周期。目前应用比较广泛的诱导同步方法主要有两种，即DNA合成阻断法和分裂中期阻断法。
1、DNA合成阻断法：是一种采用低毒或无毒的DNA合成抑制剂特异地一直DNA合成，而不影响处于其他时期的细胞进行细胞周期运转，从而将被抑制的细胞抑制在DNA合成期的实验方法。目前采用最多的是在培养细胞处于对数生长期的培养液中添加适量的DNA合成可逆抑制剂(Tdr和羟基脲)，所有处于S期的细胞立即被抑制在S期，而处于分裂期的细胞不受影响而继续细胞周期的运转，最终细胞会停滞在细胞周期的S期，以达到细胞周期同步化的目的。此种方法同步效率高，几乎适用所有体外培养的细胞体系。
2、分裂中期阻断法：某些药物，如秋水仙秋水酰胺等，可以抑制微管聚合，因而能有效地抑制细胞分裂器的形成，将细胞阻断在细胞分裂中期。在细胞处于对数生长期的培养液中添加适量的秋水仙素，秋水仙素能够抑制抑制纺锤体的形成，使细胞周期被阻断在分裂期，即可实现细胞周期同步化。所以经秋水仙素处理的细胞不会被阻断在间期，而是阻断在分裂期的中期。此方法的药物一般具有毒性，若处理时间过长，所得到的细胞往往不能恢复细胞周期的运转。
【答案】
(1)分裂 间(S) (2)纺锤体形成 不会
(3)完成DNA的复制和有关蛋白质的合成，为分裂期准备物质
【教学反思】
本题以细胞学研究过程中的细胞周期同步化为新材料，考查学生对细胞周期的理解，并能用所学知识解决培养过程中的具体现象。情景具有新、高、热的特点，但考查落脚点却是教材中细胞周期的相关知识，难度并不大，要求学生能对知识在新情景下进行迁移应用。这就要求在教学过程中在让学生掌握基础知识的同时，学会独立分析解决新情景下的生物学问题，加强能力培养，提高学生的科学素养。
30.(9分)
干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成，取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示：
回答下列问题：
(1)综合分析上图可知，干旱条件下，ABA对野生型幼苗的作用是_______。
(2)若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA，推测植物叶片的蒸腾速率会______，以对环境的变化作出反应。
(3)ABA有“逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有______(答出两点即可)。
(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有________(答出两点即可)。
【知识点】
本题考查干旱条件下植物体内的ABA激素的产生部位及作用，蒸腾作用、水的作用。即注重了基础知识的考查，又有看图识图能力的考查。本题难度适中，需要一定的分析能力。本题属于中等难度题。
水的作用 植物激素---脱落酸
【解题技巧】
解答本题时要抓住三点要素：首先要抓住“ABA缺失突变幼苗”这句话，明白突变型植株体内ABA缺失这一特点，为后面的解题作好铺垫。其次要抓住本题的实验条件“干旱处理”，所以在干旱条件下，为了减少水分散失，植物气孔会关闭，从而会导致植物的蒸腾作用降低。再次要抓住本题实验的因变量，即实验的结果和现象“茎叶的生长量和根的生长量”，为后面第1小题回答全面作好铺垫。
(1)(2)两个小题需要根据图形进行分析，由图可以直接看出，干旱条件下，与突变型(ABA缺失)相比，野生型植株(ABA含量迅速增多)茎叶生长受到抑制，根的生长被促进。野生型植株在干旱下ABA的含量会增多，所以ABA对野生型幼苗的作用就是促进根的生长，抑制茎叶的生长。突变型的制作在干旱下ABA的含量不会增多，但人工施加ABA后，生长会受到抑制，叶片的ABA增多，会引起气孔关闭，蒸腾作用降低，减少水分散失。(3)(4)小题属于基础知识的考查，要求快速回顾教材的基础知识进行回答。
【答案解析】
植物在逆境(如干旱、水涝、盐渍、低温等)环境下，ABA的含量会迅速增多，古有“逆境激素”之称。为了能够快速适应环境，所以ABA又称“应激激素”。ABA的合成部位可以是植物体中的根、茎、叶、果实、种子等，主要是根冠和萎焉的叶片等。ABA的生理作用主要是生长抑制剂，抑制核酸和蛋白质的合成。ABA可以抑制DNA的合成，主要通过抑制转录水平，阻止mRNA、tRNA、rRNA的合成，在翻译水平上不能起抑制作用。特别是在缺水时，叶片中的ABA会迅速增多，引起气孔迅速关闭，降低蒸腾作用，减少水分散失，提高抗旱能力。
植物根系吸收水分主要是通过根尖的成熟区吸收，根细胞内的水分的作用有：细胞质的组要组成成分;参与根细胞内的化学反应;保持植物的形态等
【答案】
(1) 促进根的生长，抑制茎叶的生长 (2)降低
(3)根冠、萎蔫的叶片 (4)水是根细胞的重要组成成分，水参与根细胞内的生化反应
【教学反思】
本题以植物激素ABA为考点，通过图表展示，考查学生获取信息，并能用生物学知识解决问题的能力。在教学中，要加强学生审题、识图、获取信息的能力，有意识地培养学生综合分析、知识迁移的能力。同时也要加强教材中基础知识的记忆，本题的后面两个小问，其实就是考查学生基础知识的掌握情况。第(3)问来自必修三第54页图3—9脱落酸的产生部位;第(4)问来自必修一第35页水的作用。
31.(10分)
为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下列问题：
(1)B、C、D三组出现上述症状的原因是________。
(2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水;为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么C组注射的激素是__________，D组注射的营养物质是__________。
(3)第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是__________________。
【知识点】
本题以实验研究为载体，既考查学生实验分析能力，同时也考查血糖平衡调节相关知识，两种激素：胰岛素和胰高血糖素的作用及作用机理。本题要求学生具有一定的实验分析能力和逻辑思维能力，同时要求学生有一定的语言表达描述能力;属于理解层次水平，对于大多数学生来讲有一定的难度和区分度。
血糖平衡调节
【解题技巧】
解答本题时，要弄清楚A组为什么没有出现相关症状，设置这个组的作用是什么?第二次注射后B组注射生理盐水的目的是什么?C、D组注射激素和营养物质后症状为什么得到缓解?同时要明白葡萄糖的作用及缺乏表现的症状，胰岛素和胰高血糖素的作用机理。
【答案解析】
由于实验开始后先进行禁食处理，所以小鼠体内血糖会降低，此时胰岛细胞会分泌胰高血糖素，胰高血糖素含量上升，促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而维持血糖平衡;但B、C、D组随后注射等量的胰岛素，会改变上述生理过程，使得血糖持续降低，不能恢复正常水平，当血糖低于正常水平时，细胞能量供应不足，从而出现反应迟钝、嗜睡等相关症状。
为了能尽快缓解低血糖症状，需要及时补充血糖浓度。一是直接注射营养物质葡萄糖，恢复血糖正常水平，缓解症状;而是注射升高血糖的激素胰高血糖素，促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而恢复血糖正常水平，缓解症状。
【答案】
(1)血糖低于正常水平
(2)胰高血糖素 葡萄糖
(3)C组：胰高血糖素能促糖原的分解，促进非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高;
D组：葡萄糖直接使血糖水平升高。
【教学反思】
本题以能力考查为主，通过分析实验过程，来理解胰岛素的生理作用。主要用到的生物学知识是教材必修3第25页血糖平衡调节部分知识。在教学中要对重点知识进行深入剖析，让学生学会独立思考，解决相应的实际问题。最后一个小题，考查学生的语言表达能力，在教学中一定要训练学生用专业的语言来描述生物学知识。教材第26页对于胰岛素和胰高血糖素的作用机理有详细的描述，所以教学中要回归教材，掌握基本的知识和技能。
32.(12分)
已知某种昆虫的有眼(A)与无眼(a)、正常刚毛(B)与小刚毛(b)、正常翅(E)与斑翅(e)这三对相对性状各受一对等位基因控制。现有三个纯合品系：①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee。假定不发生染色体变异和染色体交换，回答下列问题：
(1)若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上，请以上述品系为材料，设计实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上。(要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论)
(2)假设A/a、B/b这两对等位基因都位X染色体上，请以上述品系为材料，设计实验对这一假设进行验证。(要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论)
【知识点】
本题考查孟德尔的自由组合定律的应用、伴性遗传的应用与分析。通过设计实验来判断基因在染色体的位置，利用假说演绎法来进行遗传学研究，考查学生的获取信息能力、理解能力、逻辑思维能力、综合分析能力、语言表达能力、实验探究能力。本题属于理解层次水平考查，难度较大，大部分学生很难完全按要求作答。
自由组合定律、伴性遗传
【解题技巧】
解答本题时，第一要抓住题干的叙述，三对性状各受一对等位基因控制;不考虑染色体变异和交叉互换;第二，要清楚3个纯种的基因型各有一对基因是隐性纯合;第三，要知道遗传学的基本研究方法---假说演绎法的具体步骤;第四，要知道如何判断控制性状的基因是否遵循自由组合定律(三对基因是否位于三对同源染色体上)，一般采用用纯种杂交后得到F1，F1在自交得到F2，看F2的性状分离及比例是否符合相应的规律;也可以采用测交的方法进行验证。由于本题没有隐性纯合子的亲本，所以不采用测交的方法，而用杂交后再自交的方法进行验证。第五，要知道如何判断控制性状的基因是在常染色体上还是在X染色体上，一般采用正反交实验进行验证。若正反交结果一样，说明基因位于常染色上，如果正反交结果不一样，则位于X染色体上。第六，要学会遗传学实验试题的技巧---“正向推导，逆向答题”的方法，特别是在用文字进行表达时，千万不要叙述反了。
【答案解析】
第1小题：若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上，请以上述品系为材料，设计实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上。(要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论)
解答本小题时有两种思路可以思考，一是让其中两个亲本杂交后，再与第三个亲本杂交得到一个三杂合的F1，然后让F1自交，观察F2的表现型及比例，如果出现8种表现型，比例为27：9：9：9：3：3 : 3 : 1,则三对基因分别位于三对同源染色体上，遵循自由组合定律，反之，则不在三对同源染色体上。由于这种方法得到的F1会有AABBEe和AaBbEe两种基因型，不能在F1中筛选出AaBbEe的个体，所以这种思路在本题中比较麻烦，不易采用此方法。另一种思路是，让两个亲本两两杂交得到F1，再让各自的F1自交得到F2，即选择①╳②、②╳③、①╳③三个杂交组合观察每一组实验的F2的表现型及比例，如果每一组的F2均表现为4种表现型，且比例为9：3：3：1，则三对基因分别位于三对染色体上。由于本题中任意两亲本两两杂交，在F1中都可以得到两对基因的杂合子，F2如果出现4种表现型，且比例为9：3：3：1，说明每两对基因之间都遵循自由组合定律，得出三对基因都遵循自由组合定律，即三对基因分别位于三对染色体上。故本小题易采用此种思路进行实验设计。
(2)假设A/a、B/b这两对等位基因都位X染色体上，请以上述品系为材料，设计实验对这一假设进行验证。(要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论)
解答本小题时的思路主要是通过正反交实验来验证。由于验证的是A/a、B/b这两对基因，所以要选择①╳②杂交组合进行正反交，观察F1中个体的表现型。由于这两对基因均位于X染色体上，所以，正反交后代的雌性个体的表现型相同，都为双显性个体(有眼正常刚毛)，而正反交后代的雄性个体的表现型却不同，一个是无眼正常刚毛，一个是有眼小刚毛。如果出现上述现象，则可以说明这两对基因确实都位于X染色体上。
【答案】
(1) 选择①╳②、②╳③、①╳③三个杂交组合，分别得到F1和F2，
若各杂交组合的F2中均出现四种表现型，且比例为9：3：3：1，则可确定这三对等位基因分别位于三对染色体上;
若出现其他结果，则可确定这三对等位基因不是分别位于三对染色体上。
(2) 选择①╳②杂交组合进行正反交，观察F1中雄性个体的表现型。
若正交得到的F1中雄性个体与反交得到的F1中雄性个体有眼/无眼、正常刚毛/小刚毛这两对相对性状的表现均不同，则证明这两对等位基因都位于X染色体上。
【教学反思】
通过本题的分析与反思，发现能力考查是目前高考试题最大的特点，备考中一定要从培养学生能力为抓手，通过不同的形式加强学生综合分析能力的训练。遗传学试题在全国卷中主要考察学生的逻辑思维能力，综合分析能力，我们在教学中可以用孟德尔的遗传学研究过程为载体，训练学生的假说演绎法，通过对遗传规律的理解，来实验对遗传学实验的设计、推理和语言表达的提高。特别是学生通过语言文字来准确地表达相关知识，是学生的难点，所以在教学中要有意识地进行训练。本题的参考答案共有213个字，是历年之最，是我们任何人都没有料到的事情，所以，本题能够真正地区分学生的水平。不过，本题的两个考点我们并不陌生，一是考查如何设计实验来验证控制性状的几对基因是否位于不同的染色体上(即是否符合自由组合定律);二是考查如何设计实验来验证控制性状的基因是位于常染色体上还是X染色体上，相信所有的学生在复习中都有接触过，并不是我们想象地那么难以攻克。
37.[生物——选修1：生物技术实践](15分)
绿色植物甲含有物质W，该物质为无色针状晶体，易溶于极性有机溶剂，难溶于水，且受热、受潮易分解。其提取流程为：植物甲→粉粹→加溶剂→振荡→收集提取液→活性炭处理→过滤去除活性炭→蒸馏(含回收溶剂)→重结晶→成品。回答下列问题：
(1)在提取物质W时，最好应选用的一种原料是___________________(填“高温烘干”“晾干”或“新鲜”)的植物甲，不宜选用其他两种的原因是___________________________________。
(2)提取物质W时，振荡的作用是______________________。
(3)活性炭具有很强的吸附能力，在提取过程中，用活性炭处理提取液的目的是_______________________。
(4)现有丙酮(沸点56 ℃)、乙醇(沸点约78 ℃)两种溶剂，在提取物质W时，应选用丙酮作用提取剂，理由是__________________________________。
(5)该实验操作过程中应注意的事项是_________________(答出两点即可)。
【知识点】
本题考查选修1生物技术实践的植物有效成分的提取，通过题干分析得到提取方法为---萃取，需要对教材中的萃取方法熟练掌握。虽然题目没有告诉我们提取的具体物质，但在解题时可以对照胡萝卜素的提取过程进行回顾。本题属于实验操作能力的考查，难度中等，大多知识为教材基础知识和基本技能。
植物有效成分的提取
【解题技巧】
解答本题时，先要仔细审题。
1、“绿色植物甲含有物质W，该物质为无色针状晶体，易溶于极性有机溶剂，难溶于水”，此段文字告诉我们，由于材料是绿色植物，所以在提取物质W(无色)时，可能混有色素在里面，需要去除色素;同时该物质W的理化特性是易溶于极性有机溶剂(水溶性有机溶剂)如：乙醛、丙酮、乙醇之中，难溶于水，所以要采用萃取的方法进行提取。一般步骤为：粉粹---干燥---萃取---过滤---浓缩。题目给出的流程图为：植物甲→粉粹→加溶剂→振荡→收集提取液→活性炭处理→过滤去除活性炭→蒸馏(含回收溶剂)→重结晶→成品。
2、“且受热、受潮易分解”告诉我们材料不能进行高温处理，也不能含有大量的水分，需要进行晾干处理。提取过程中也要注意温度的控制，不能太高，否则物质W会被分解。
【答案解析】
(1)在提取物质W时，最好应选用的一种原料是晾干的植物甲，不宜选用其他两种的原因是:高温烘干过程中，植物甲中的物质W易被破坏，新鲜的植物甲含水量高，用于提取的极性有机溶剂会被水稀释，进而降低对物质W的提取效果。
(2)提取物质W时，再加入溶剂之后进行振荡，其作用是使原料和溶剂充分混匀
(3)活性炭具有很强的吸附能力，在提取过程中，提取出的物质是无色的，说明不可能是色素，而加入有机溶剂后，叶片中的色素会同时溶解在提取液中，所以操作步骤中加入了活性炭，那么用活性炭处理提取液的目的是去除提取液中的色素。
(4)由于物质W容易受热分解，所以在选择有机溶剂时要选择沸点低的溶剂，现有丙酮(沸点56 ℃)、乙醇(沸点约78 ℃)两种溶剂，在提取物质W时，应选用丙酮作用提取剂。
(5)该实验操作过程中应注意几个问题:一是要控制温度，温度不能太高;二是蒸馏时要注意水浴加热，防止有机溶剂燃烧;要注意操作安全性;粉粹颗粒要细等
【答案】
(1)晾干 高温烘干过程中，植物甲中的物质W易被破坏，新鲜的植物甲含水量高，用于提取的极性有机溶剂会被水稀释，进而降低对物质W的提取效果。
(2)使原料和溶剂充分混匀
(3)去除提取液中的色素
(4)丙酮沸点低于乙醇，蒸馏时物质W分解较少
(5)在温度较低的情况下操作，防火
高三高考生物试卷题
一、单项选择题(30小题，1-20题，每小题1分，21-30题，每小题2分。共40分)
1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。下列关于细胞的描述，正确的选项总数是
①细胞是一切生物结构和功能的基本单位;
②均具有主要由磷脂双分子层与蛋白质构成的膜结构;
③都以核糖体作为蛋白质合成的场所;
④遗传物质是脱氧核苷酸;
⑤一种氨基酸对应一种密码子;
⑥直接给细胞生命活动提供能量的物质是ATP
A.3项 B.4项 C.5项 D.6项
2.下列关于细胞结构与功能的叙述，正确的是
A.蓝藻分裂时没有染色体和纺锤体出现是无丝分裂
B.叶肉细胞能在线粒体内膜和叶绿体内膜上合成ATP
C.浆细胞的内质和高尔基体都参与抗体的加工、运输
D.酵母菌和乳酸菌都可在细胞质基质内分解丙酮酸产生C02
3.蛋白质和核酸是重要的生物大分子，下列叙述正确的是
A.合成蛋白质需要核酸参与，但是合成核酸不需要蛋白质参与
B.两者都是细胞器如线粒体、叶绿体、核糖体、染色体的组成成分
C.蛋白质的N元素主要存在于肽键中，核酸的N元素存在于碱基中
D.两者都是由单体构成的多聚体，其结构的多样性都取决于单体的排序多样性
4.洋葱是一种重要的实验材料，下列有关叙述正确的是
A.经染色后，在高倍镜下能观察到低温诱导洋葱细胞染色体数加倍过程
B.经染色后，在高倍镜下能观察到洋葱根尖分生区多数细胞的染色体
C.洋葱鳞片叶外表皮细胞在发生质壁分离复原时，细胞的吸水能力逐渐降低
D.洋葱鳞片叶内表皮细胞经甲基绿吡罗红染色后，能观察到细胞中大部分区域呈绿色
5.关于新陈代谢、酶和ATP关系，下列叙述正确的是
A.酶和ATP都是生物大分子
B.酶的种类具有物种特异性，而ATP却无物种特异性
C.酶和ATP与新陈代谢密不可分，两者之间的合成与分解无关
D.ATP是细胞代谢的直接能源物质，酶在代谢中可为化学反应提供能量来加快反应速率
6.下列有关细胞膜的叙述，正确的是
A.细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜
B.细胞膜两侧的离子浓度差是通过自由扩散实现的
C.细胞膜与其他生物膜结构与功能密切联系，组成成分和结构相同
D.细胞膜控制物质进出，不需要、有害的物质不能进入，需要的物质甚至可以逆浓度进入
7.下列关于细胞分化的叙述，不正确的是
A.从个体水平分析，分化是生物个体发育的基础
B.从细胞水平分析，细胞功能趋向专门化
C.从细胞器水平分析，细胞器数目可发生改变
D.从分子水平分析，分化的本质是DNA发生改变
8.水母的体内水母素与钙离子结合时发出蓝光，被其体内GFP蛋白质吸收，改发绿色的荧光。美籍华人钱永健等三人因为绿色荧光蛋白发现和改造获得诺贝尔奖。其相关数据如图，以下说法正确的是
A.翻译GFP蛋白时，有胸腺嘧啶和腺嘌呤的配对的过程
B.指导GFP蛋白合成的mRNA中至少含有378个密码子
C.GFP蛋白由核糖体合成经内质加工并由高尔基体继续加工分泌，线粒体供能
D.据图可推测GFP蛋白含有2条肽链，该蛋白R基上的氨基有15个
9.下列关于常见作物育种方法优点的叙述，不正确的是
A.杂交育种可以集中不同亲本的优良性状
B.单倍体育种一定比杂交育种耗时短
C.多倍体育种培育的新品种往往果实大，茎秆粗壮，营养成分高
D.利用诱变育种可提高突变频率，获得新基因
10.澳洲某小岛上生活着两种棕榈科植物。研究认为在200万年前，它们的共同祖先迁移到该岛时，一部分生活在pH较高的石灰岩上，开花较早;另一部分生活在pH较低的火山灰上，开花较晚。由于花期不同，不能相互授粉，经过长期演变，最终形成两个不同的物种。下列推断不正确的是
A.隔离是物种形成的必要条件
B.生物的性状受到环境的影响
C.生物多样性的形成与环境相关
D.现将两种植物杂交，能产生可育后代
11.下图是某二倍体动物体内一个正在分裂的细胞。不考虑染色体变异，下列叙述正确的是
①有同源染色体 ②有等位基因 ③一定是雄性 ④没有联会 ⑤有染色单体
A.①②④⑤ B.②③④ C.①②③ D.①②③④⑤
12.研究人员将含14N-DNA的大肠杆菌转移到15NH4C1培养液中，培养24h后提取子代大肠杆菌的DNA。
将DNA热变性处理，即解开双螺旋，变成单链;然后进行密度梯度离心，管中出现的两种条带分别对
应下图中的两个峰，则大肠杆菌的细胞周期为
A.4h B.6h C.8h D.12h
13.某同学做性状分离比模拟实验时，用两个小桶代表雌、雄生殖器官，桶内的小球分别代表雌、雄
配子，用不同的小球的随机组合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机结合。某同学进行了
多次如图所示的四组实验，结果接近3:1的是
A.①③ B.①②③④ C.①②④ D.①②
14.下列关于内环境中化学成分的相关叙述，错误的是
A.流经肝脏后的血液，血糖含量可能升高或降低
B.血浆中含有浆细胞产生的免疫球蛋白
C.血浆的葡萄糖可以被肌细胞的线粒体氧化分解
D.血浆渗透压的高低与蛋白质、Na+和Cl-的含量有关
15.给狗喂食会引起唾液分泌，但铃声刺激不会。若每次在铃声后即给狗喂食，这样多次结合后，听到铃声就会分泌唾液。下列叙述不正确的是
A.食物引起唾液分泌的反射属于非条件反射
B.食物引起味觉的反射需要大脑皮层的参与
C.铃声引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧不同
D.铃声和喂食反复结合可促进相关的神经元之间建立新的突触结构
16.如果一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀，功能受损。在医学上，可用静脉滴注高浓度盐水(1.8%NaCl溶液)对患者进行治疗。其生物学原理是
A.促进垂体释放抗利尿激素 B.提高细胞外液的离子浓度
C.用于消毒、杀菌，增强免疫能力 D.提高Na+浓度，促进神经细胞的兴奋性
17.下图示A、B两细胞间突触结构的模式图。下列关于此图的描述中，错误的是
A.神经元A释放⑥与线粒体和髙尔蕋体有关
B.细胞B应该是效应器中的肌肉或者腺体细胞
C.⑥与⑦结合，体现了细胞膜的信息交流功能
D.某些在结构④中的神经递质可以重新进入结构③
18.关于种群数量调查及实验的叙述，错误的是
A.可用样方法调查某一园林中蚜虫的密度
B.可用标志重捕法调查某草原上斑马的种群数量
C.对酵母菌抽样检测时，先将培养液加入计数室，再盖盖玻片
D.调查土壤中小动物类群的丰富度可采用取样器取样的方法
19.下列关于生态系统中物质循环、能量流动、信息传递的叙述，正确的是
A.富营养化水体出现蓝藻水华的现象，可以说明能量流动的特点
B.信息传递并不都是双向的，生物间的信息传递是长期进化的结果
C.食物链各营养级中10%〜20%的能量会被分解者利用
D.无机环境中的C02可以在某生物群落中循环利用
20.我国政府正大力推广经济效益、社会效益和生态效益相统一的生态农业。下列关于生态农业的叙述不正确的是
A.生态农业系统中食物链和营养级越多，流向人类有益部分能量越多
B.生态农业系统的食物较复杂，其抵抗力稳定性较高
C.生态农业系统设计的指导原则是实现生态系统的能量和物质的多级利用
D.生态农业系统属于人工生态系统，其总能量是其植物所固定的太阳能
21.小肠绒毛上皮细胞膜上存在着两种运输葡萄糖的载体SGLT1(主动运输的载体)和GLUT2(协助扩散的载体)。研究人员根据不同葡萄糖浓度下的运输速率绘制如图所示曲线，下列说法中不正确的是
A.葡萄糖浓度极低时只通过主动运输吸收
B.该实验可以探究不同浓度葡萄糖条件下的主要吸收方式
C.小肠绒毛细胞对葡萄糖的两种运输方式可同时进行
D.在较高浓度下，细胞转运葡萄糖速率的增加动力主要依靠ATP
22.下列有关生命活动中，细胞内物质含量或比值的关系，正确的是
A.02与C02的比值，线粒体内比细胞质基质高
B.细胞内结合水与自由水的比值，种子萌发时比休眠时高
C.一般情况下，等质量物质有氧呼吸，产生CO2与吸入O2的比值，脂肪比葡萄糖高
D.长期处于较低浓度C02条件下，C3与C5含量比较，前者比后者高
23.下图是向含有酵母菌的葡萄糖培养液中通入不同浓度的02后，02的消耗重和CO2的产生量变化曲线。据图判断，下列分析正确的是
A.曲线Ⅰ、Ⅱ分别表示02的消耗量和CO2的产生量
B.02浓度为b时，约有2/3的葡萄糖用于酵母菌的酒精发酵
C.02浓度为C时，酵母菌产生的C02全部来自线粒体基质
D.02浓度为d时，细胞呼吸形成的ATP全部来于线粒体
24.玉米是雌雄同株植物，顶端开雄花，叶腋开雌花，既能同株传粉，又能异株传粉，是遗传学理想材料。籽粒颜色受到一对等位基因的控制，黄色(A)对白色(a)为显性。现将杂合的黄色玉米植株与白色玉米植株间行种植，则黄色玉米植株所结种子中白色所占的比例为
A.1/4 B.3/8 C.3/16 D.1/2
25.图1是某遗传病家系的系谱图。用与该遗传病相关的正常基因和致病基因制成探针对家系中1、2、4、5号四个个体分别进行基因检测，结果如图2，但是编号被损毁了。下列分析错误的是
A.由图2结果可知，该病遗传方式为伴X隐性遗传一
B.为确定哪一个杂交条带代表致病基因，可以再对6号进行检测
C.9号个体的基因型与3号个体的基因型相同的概率为2/3
D.9号个体与该遗传病致病基因携带者结婚，孩子患病的概率为1/4
26.下列有关免疫的叙述正确的是
A.T细胞能裂解靶细胞进而直接清除靶细胞中的抗原
B.再次接触相同抗原时，记忆细胞能迅速产生大量抗体
C.吞噬细胞能特异性识别抗原，把抗原信息呈递给T细胞
D.T细胞被HIV侵染后，其膜蛋白的组成会发生部分改变
27.某池塘中有三个优势种群，分别是鳙鱼、浮游动物A和浮游植物B。鳙鱼生活在中层，以浮游动物A和浮游植物B为食;浮游动物A以水表层浮游植物B为食。下列相关叙述错误的是
A.鳙鱼的食物来源不同，鳙鱼所处的营养级不同
B.鳙鱼和浮游植物B的分层现象属于群落垂直结构
C捕捞小型野杂鱼和适当的施肥，可以提高鳙鱼的产量
D.当池塘干涸后，有新的群落定居于此，该过程为初生演替
28.如图所示为鲈鱼的增长速率随时间变化的曲线。下列相关叙述中正确的是
A.Q时，鲈鱼的种群增长倍数λ为0
B.N时，是捕获鲈鱼的最为适宜时期
C.N时，该区域的鲈鱼种群数量达到最大值
D.P-Q时段，鲈鱼种群的出生率大于死亡率
29.独脚金内酯是近年新发现的一类植物激素。为了研究独脚金内酯类似物GR24对侧枝长发育的影响，科研人员用GR24处理拟南芥的野生型和突变型植株，结果如图1。下列相关叙述错误的是
A.独脚金内酯是植物生命活动起调节作用的微量有机物
B.由图结果可知，GR24的生理作用是抑制植株侧枝的产生
C.由图结果可知，GR24对突变体植株的作用没有体现两重性作用
D.由图结果可知，野生型植株可能出现了独脚金内酯信息传递的缺陷
30.为研究单侧光以及一定浓度的Ca2+、La3+对吊兰根生长的影响，科研人员进行了相关处理后测定了吊兰根的弯曲度及生长素(IAA)的浓度，结果如下。下列分析正确的是
组别 处理 结果
弯曲度
α/0 IAA浓度/(ng•g-1FW)
光 Ca2+ La3+ 向光侧 背光侧
1 - - - 0 295.8 300.2
2 + - - 71.3 178.7 417.3
3 + + - 82.4 143.3 444.4
4 + - + 0 276.6 276.5
A.单侧光的作用使吊兰根向光侧的IAA发生了降解
B.浓度越高的IAA促进吊兰根细胞生长作用越强
C.Ca2+对吊兰根背光弯曲生长的影响程度比单侧光强
D.La3+处理抑制了单侧光诱导的IAA横向运输
二、非选择题(共60分)
31.(每空1分，共4分)姜黄素是一种从姜黄中分离出来多酚类化合物，具有抗癌作用，临床应用十分广泛。
(1)其抗癌机理主要三种：
①通过诱导恶性肿瘤细胞分化，从而阻止癌细胞连续进行 。
②诱导肿瘤细胞凋亡。例如治疗直肠癌，姜黄素会引起癌细胞内BAX等凋亡蛋白高表达，细胞的凋亡是
决定的细胞自动结束生命的过程。
③可以一定程度抑制胸腺嘧啶脱氧核苷酸参与DNA的合成，使得癌细胞的分裂最终会停滞在细胞周期的
期。
(2)研究发现直肠癌的肿瘤干细胞因膜上具有高水平的ABCG2蛋白，能有效排出姜黄素，从而逃避凋亡，并增殖分化形成癌细胞。为了提高姜黄素治疗直肠癌的效果，可以采取的措施是： 。
32.(每空2分，共20分)为研究不同因素对光合作用的影响，研究者做了如下系列实验：
(1)首先研宂温度对植物光合作用影响。从甲、乙、丙三个品种中挑选长势相同的植物幼苗若干，平均分为三组，每组取等量的幼苗分别放在5℃、10℃和25℃的环境中培养4天，(其他各种条件都相同且适宜)
统计结果如图所示。
①该实验通过比较叶绿素的相对含量来反映植株的生长快慢，因为在光合作用过程中叶绿素能吸收 ，它的多少能影响光合作用的强弱。不同温度下，生长较快的品种是 。
②通过对柱形图的分析可知该实验的自变量是 。
(2)其次研究矿质元素磷对植物光合作用的影响，结果如下图。从图中可知，在一定浓度范围内，磷元素可以促进 的合成，从而有效促进光合作用 阶段的进行。除此之外，磷元素还是与光合作用有关的物质如 (答出两种)的重要组成元素;根据下图推测，C3的含量在磷浓度为Omg/L时比1.024mg/L时 (填“局”或“低)。
(3)最后，科学家模拟轻度干旱T1(含水量55%—60%)、中度干旱T2(含水量40%-45%)和重度干旱T3(含水量30%—35%)3种状态，研究不同程度的干旱对植物叶片中光合色素合成的影响。结果如下表所示。
叶绿素a 叶绿素b 叶绿素总量 a/b
正常含水量 1.80 0.47 2.27 3.83
轻度干旱T1 1.85 0.48 2.33 3.84
中度干旱T2 1.65 0.41 2.06 4.00
重度干旱T3 1.51 0.37 1.87 4.18
①据表中数据可知，隋着干旱处理程度的增加，叶片中的叶绿素a/b值在逐渐 ，说明叶片中叶绿素a的分解速率 叶绿素b。
②结合表格数据分析：干旱加剧，土壤中水分含量过度减少时，此时植物光合速率会下降的原因有哪些?
(至少答出2点)。
33.(每空1分，共10分)长跑比赛时，运动员的机体进行着系列的生命活动调下。请回答下列问题：
(1)听到裁判员喊出“准备”口号时，运动员很快倾身站位做好起跑姿势，这反映了神经调节具有 的特点;同时运动员体内肾上腺素水平迅速升高，通过 的运输，作用于相应的靶细胞。
(2)长跑过程中，机体产热增多，此时产热的主要方式是 ;机体大量排汗后尿量减少的机理是： 分泌的抗利尿激素 (填“增加”或“减少”)，从而促进 。
(3)比赛中运动员大量消耗血糖但机体血糖仍保持相对稳定，这是因为胰高血糖素能促进 ，从而使血糖升高;胰高血糖素的作用结果会反过来影响胰高血糖素的分泌，这种调节机制是 。
(4)某运动员比赛中不小心被生锈的铁钉扎破脚，需到医院注射破伤风抗体或破伤风疫苗进行紧急治疗，这两种治疗方案的突出优点依次是：破伤风抗体 ;破伤风疫苗 。
34.(每空2分，共14分)四膜虫是单细胞真核生物，营养成分不足时，进行接合生殖，过程如下图所示。科研人员用高浓度的DDT处理不耐药的野生型四膜虫，经筛选获得了纯合的耐药四膜虫。为研究四膜虫耐药的机理，进行了相关实验。
(1)高浓度DDT处理四膜虫可获得耐药个体，原因是DDT对四膜虫具有 作用，使耐药的个体被保留。对四膜虫种群持续使用高浓度DDT，耐药个体的比例会越来越高;停止使用药物之后，耐药个体的比例又会恢复。这个现象说明 。
(2)为研究耐药性的遗传，科研人员将四膜虫分为80组进行实验，每一组两只四膜虫，一只是纯合的耐药四膜虫，另一只是野生型四膜虫。每一组的一对四膜虫接合生殖后得到的四膜虫均耐药。若每一组接合后的四膜虫再次相互接合，在80组实验结果中，出现耐药四膜虫的组数约为 组，则表明耐药性受一对等位基因控制，并且耐药为 性;若80组实验结果中，出现耐药四膜虫的组数约为 组，
则表明耐药性受两对等位基因控制，并且这两对基因独立分配。
(3)假设耐药性受一对等位基因控制，将足够多的纯合耐药四膜虫与野生型四膜虫混合培养(比例为7:3)，使其接合生殖。繁殖多代后，耐药四膜虫与野生型四膜虫的比值约为 。
(4)从进化角度分析，营养成分不足时，四膜虫进行接合生殖的优势是 。
35.(每空2分，共12分)遗传性疾病已成为威胁人类健康的一个重要因素。人类的XY染色体存在同源区段与非同源区段，如图甲所示。Ⅰ、Ⅱ区段是XY染色体的非同源区段，Ⅲ区段是XY染色体的同源区段。图乙是某家族遗传系谱图，阴影表示患病个体。已知此病为伴性遗传，回答下列问题。(相关基因用B、b表示)
(1)这种遗传病致病基因不可能位于图甲的Ⅱ段，理由是： 。
(2)若致病基因位于图甲的Ⅰ段，则图乙中Ⅲ9的基因型可能是 。
(3)若致病基因位于图甲的Ⅲ段，则图乙中Ⅲ5的基因型可能是 。
(4)为确定致病基因位于图甲的Ⅰ段或者是Ⅲ段，我们应当调查父亲性状为 (填“正常”或“患病”)，母亲性状为 (填“正常”或“患病”)的多个家庭，如果 ，则说明致病基因位于图甲的Ⅰ段;如果多个家庭中，有家庭出现儿子正常或者是女儿患病的情况，则说明致病基因位于图甲的Ⅲ段。
生物参考答案
一、单项选择题(30小题，1-20题，每小题1分，21-30题，每小题2分。共40分)
1-5ACCCB 6-10ADDBD 11-15ACDCB 16-20BBCBA 21-25DDBBC 26-30DDDDD
二、非选择题(共60分)
31.(每空1分，共计4分)
(1)①分裂(或者增殖) ②基因 ③间(或间期也给分)
(2)抑制ABCG2蛋白的表达、合成(或加入ABCG2蛋白活性抑制剂)
32.(每空2分，共计20分)
(1)①光能(或太阳能) 丙 ②温度和品种(必须答全两个才能得分)
(2)叶绿素ab(或者叶绿素) 光反应 ATP和NADPH(或者ATP、ADP、NADPH任写两个，但必须写两个才能得分;NADPH可以写[H]) 高
(3)①增大(或上升) 小于 ②叶绿素减少影响光合作用;水分减少导致保卫细胞失水，气孔关闭(或导度减小)影响CO2吸收;水是光合作用的原料等(必须答出两项才能得分，其中叶绿素减少必须答，因为是从表格中可以得出的)
33.(每空1分，共计10分)
(1)反应迅速 体液(或血液)
(2)骨骼肌收缩 下丘脑 增加 肾小管、集合管对水分的重吸收
(3)(肝)糖原的分解和一些非糖物质转化为葡萄糖 负反馈(或反馈调节)
(4)免疫反应速度快(或者抗体与抗原迅速结合，或者答抗体存在时间短);作用于机体产生记忆细胞，保持对抗原记忆，时效持久(或答记忆细胞存在时间长)。(第一空答出速度快，第二空答出有时效长的意思即可以得分)
34.(每空2分，共计14分)
(1)选择(或定向选择) 变异的有利与不利是相对的，取决于环境(或者答变异是不定向的)，不耐药野生型更适于没有DDT的环境(只答其中一项也可以得分)
(2)60 显 45
(3)91:9
(4)通过基因重组，增加遗传多样性，有利于适应环境(或者答后代有可能产生更多的变异类型，后代的多样性，有利于生物在自然选择中进化)
35.(每空2分，共计12分)
(1)Ⅱ2(或Ⅱ6)没有患病(或者答父亲患病儿子没病，或者儿子患病父亲没病)
(2)XBXb或XBXB
(3)XBYB或XBYb或XbYB
(4)正常 患病 如果调查的多个家庭中儿子一定患病，女儿一定不患病(两者只答出其中一个也可得分)
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