高考命题预测：出题背景及常见障碍
导读：教书育人楷模，更好地指导自己的学习，让自己不断成长。让我们一起到学习啦学习吧!下面学习啦网的小编给你们带来了高三历史学习方法文章《高考命题预测：出题背景及常见障碍》供考生们参考。
高三历史学习中的常见障碍及对策
从事每届高三历史教学，同学们都会反馈很多的问题，最常见的是：随着高三学习的逐步深入，学生在历史学科上花的时间越来越多，对课文的掌握程度感觉起来也比过去熟悉了不少，试卷无论是单科还是综合也做许多，可是总觉得考试成绩不够理想甚至不不如以前，自己想分析原因却搞不明白问题究竟出在哪里，导致历史学习产生不小的挫折感，提不起学历史的兴趣。这里作一分析，希望能够给高三的历史教与学有所帮助。
一、时间与效率：有的同学说已经投入了相当长的时间，但没有取得相应的成绩。首先同学们应该认识到，高考与中考考查的方式与能力要求的不同，我们即将应对的不是中考了，而是高考。高考历史考什么?高考历史学科不仅明确要求考查对基本历史知识的掌握程度，更要考查学科素养和学习潜力，注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。其次如何安排时间，历史学科有大量的接受性知识点，掌握它们是学好历史的前提，必须要有时间保证。如何有效果，我觉得应该坚持每天都拿出一定的时间，记忆一定量的历史知识要点。具体地说，每天用于记忆历史知识要点的时间以当天学习到的那部分知识为基本标准，循序渐进，日积月累的提高。
二、记忆与遗忘：进入高三以后，同学们学习历史抱怨最多的就是看的越多，遗忘的就越多，甚至在丢掉课本后头脑中出现空白。首先应该让学生知道一点生理学知识，一定的遗忘是很正常，任何人都是如此。其次明确的告诉学生，很多知识你并没有遗忘，而是储存在你记忆的仓库里，在你需要用这部分知识的时候，就能够很快调动这些知识。同时指出，在投入时间的时候，要避免一种想法，那就是别希望通过一次性投入后，把一个知识点记得滚瓜烂熟，甚至能一直保持到高考。也许对于容量少、难度低的初中学习和高一、高二的阶段性学习还能勉强应付，对于高三历史学习来说，一定要避免。正确的做法应该是在坚持每天记忆的同时，每隔三天左右复习一遍，每隔一周左右再梳理一遍，越往后面间隔的时间可以逐渐延长，每次投入的时间可以逐渐减少。
三、掌握与应用：有的同学课本知识很熟悉甚至整个章节的知识都能够背诵，课堂老师授课也能够接受，单元知识考查的时候也能够考出很不错的成绩，但是一旦大考时却分数不理想。这种情况在高三学生尤其是平时很是用功的同学中较为常见。主要原因在于：一是记忆的方式方法有一定的缺陷，不少同学按照初中的学习方法去死记硬背知识点，没有去掌握基本的知识体系，必须引导学生对课本内容进行新的整合。二是没有一定的习题量作保证，有的同学在平时也做习题，选择题做了，但非选择题答题时却不能够很规范完成，导致记忆中储存的知识没有能够得到应用。三是审题能力的欠缺，缺少做题的基本程序，而导致或是时间不够或是知识应用不够或是语言的不规范甚至是走题。这种情况随着训练的频率增加，训练的力度加大，方式方法的指导，是比较容易解决的。
四、做题与能力：俗话说，知识是能力的载体，能力是知识的升华。如何提升能力，有不少同学把数学学习的方法照搬到历史学习上来，认为不用去过多记忆，只要多做题目，就能把历史学好。固然，做题是必要的，是提升能力必要途径，但是全面、系统、牢固、准确掌握历史基础知识，任何时候都是历史复习的第一要务，否则也只能是望题兴叹。提高历史成绩的能力要素主要有两条，一是对教材的阅读与把握能力，通俗地说，就是一篇课文你能不能判断它的主题，能不能分清楚全文的层次，能不能找出贯穿全文的线索，能不能理解关键概念的含义。其次才是在做题目的时候具体表现出来的运用能力，一是要培养学生反复阅读题目和材料的习惯，审清题意抓住题眼，掌握题干和材料中的有效信息，搞清设问和材料意思再去答题;二是要促使学生整理答题思路，想清楚了，考虑全面了，再去回答，避免想半截丢半截;三是培养学生的文字表达能力，表达精练、准确、完整;四是要在做题过程中自觉地把教材中学过的结论或史实与题目提供的内容相结合，让自己的答案有理有据。
五、单科与综合：目前我省高考是3+综合形式，高考历史学科是融入文科综合形式体现的，而我们平时的教学、学习、检测是单科进行，因此有的同学到高三后期综合考试中就不能够很快适应，以至于月考甚至是高考成绩不能如意。这就需要同学们要从内容到形式注意提高适应性。从内容上来讲，我们在掌握历史学科基本知识的基础上，要有意识地把历史知识与其他学科的知识点联系起来，力求明确寻找到它们相互联系的内在线索并能够表达出来。如历史和政治学科的联系，不仅体现在基本知识点上，而且体现在一些基本原理和思维方法上;历史与地理知识的联系，每一个历史事件总是发生在一定的空间范围内的。从形式上来说，首先要解决的是综合考试题量的变化和学科试题交错排列的变化上的适应性过程，在整体时间的分配上应该注意提前预估各科的难度和容量，做到心中有数，以防止出现时间的不足。其次在具体答题时，既要注意不同学科之间的联系，也要注意不同学科专业知识点和概念表达的不同特点，防止出现学科间专业知识的混淆。
六、定势与创新：知识的占有与配置是在不断创新的，因此目前的教育体制、教材体例、高考制度都在不断的创新中发展，感受最为鲜明的是考试的创新。在高考注重学生创新思维和能力的培养与考查的前提下，日常学习中就必须培养学生的创新能力。对于以前的一些创新，教师与学生都能够很快的适应，这是中学师生的本能的要求;但是每次面对新的创新，我们往往又表现的手足失措而无法应对，这也是中学师生的共识。如何克服与提升，就要求在高三历史教学中，引导学生养成创新思维，挖掘创新的潜质，突破思维定势。首先在日常学习中积极鼓励学生发挥主观思维，在联系教材知识点的基础上，积极推动学生结合自己的思维感受进行发散性思维活动，允许争鸣;其次，在平常的练习和测试中，应该鼓励学生在遵循基本历史原理的基础上，对一些观点发表评论，充分表达对新材料和新情境的主观判断;同时教师也要注意收集整理各地的信息，对于新材料、新情境、新设问、新角度的试题。介绍给学生，以提升学生的应急能力。
高考命题预测：“地震”“干旱”或成出题背景
历史
现阶段不宜顾虑太多时事热点
广州市教育局教研室历史学科教研员刘金军
时间所剩无几，全部学生一定要结合考纲中的考点结合教材进行复习，并因应自身水平各有侧重点。成绩较好的学生回归教材时要站在高处，头脑中要有专题概念，比如中国古代政治制度的的演变规律等。因历史考题一般都涉及较大的时间跨度，建议此类学生找出历史事件的内在联系、将课本内容归类进行理解，做好这些理顺脉络工作有助回答专题性问题。
而成绩一般的学生相对来说要更关注基础知识，特别是教材中关于历史时间的表述及其中的关键词，历史最怕差不多，此类学生要趁此时间把过于的错误理解纠正过来，这些有利于提高回答的准确率，减少无谓丢分。
他不建议学生在最后冲刺周大量做新题，避免新题扰乱思路。考生要首先着重琢磨清楚考试说明中的题目，如果想保持做题感觉，建议练一下最近几年广东自主命题出的考卷和近几年广州一模、二模题。查漏补缺在历史科复习中必不可少，他认为，学生既要看哪里错，也要知道为何错，要把错误的原因自行整理，避免高考再犯。
他认为，现阶段的历史科目不宜顾虑太多时事热点，因无论结合什么事实热点，出题想考的还都是学生的历史知识，只要基础知识扎实就能运用自如。
他特别强调，考生要懂得从历年高考题中琢磨出题人的意图，另外也不要疏忽设问中的关键词，有时候关键词提示了答题方法，例如简述和概述、分析和评析，考生要在最后复习时间对类似问题付出关注，并且整理出应对这些关键词的答题技巧、方法和思路，避免满天撒网地复习浪费精力。
地理
地震多发西南干旱或成出题背景
广州市教育局教研室地理学科高考研究组名师伍建儿
可主要从三个方面复习地理科。第一，要紧抓主干和基础知识，猜题无用，易题和中等难度题占80%，大多数出自主干和基础知识，掌握这些知识点就基本可以了。其次，要进行查漏补缺，他建议可以通过回顾今年内做过的所有试卷，特别是对其中的经典题目、错题、给自己启示的题目进行反思。另外，虽然不提倡死记硬背，但对基本知识点进行记忆是必须的，基础知识点是做题基础，考前一定要巩固记忆。考生平时要细心留意时事热点与地理知识点的牵连。今年是地震多发年，又适逢西部大开发十周年，前不久西南地区遭遇了旱灾，伍老师估计，这些与地理知识息息相关的事件有可能成为出题背景，考生需留意。
地理科试题几乎一题一图，考验考生的看图能力。看懂图的能力就是提取图表隐含信息的能力，这种能力是长期训练积累而成的，短短十来天内很难提高。他建议，考生可以把地理试题出现过的图表进行分类，总结每类图表的读图方法和方式，例如二维坐标图，就要注意相对数和绝对数。他强调，看图规范是看懂图的基础，例如，要看清楚图表的名称、单位等等。
他建议，薄弱学生复习应结合课本、抓住最基础的知识点，同时可以主要通过回顾今年内做过的所有试卷，特别是对其中的经典题目、错题、给自己启示的题目进行查漏补缺，尽量多拿分。对于成绩好的学生，他认为，提高答题完整性是争取更高分的关键，他们懂，但是答不完整，一题丢几分，几题就丢十几分。
政治
变换时事角度考生当出题人
广州市教育局教研室政治学科高考研究组名师林金桦
文科生越到最后时间越要注重看，政治科共有5本教科书、260多个考点，考生要注意掌握。其他方法则和其他科目相差无几，主要是抓好主干、基础知识。他建议把旧试卷装订成册，回顾错题查漏补缺，注意理顺答题思路。政治科考题与时事连接最紧密，且一个事件往往涉及多个政治知识点，对于曾经考过的时事热点，考生可以自行归纳、转换角度去理解事件或者提出问题，并尝试联系政治科的知识点去解答，这样不仅有助扩阔思维，同时可以提高理论知识的实际运用能力，每次考试都会给出不同的情景，知识点是答题关键。林老师称，保持每天半个小时到40分钟的复习时间基本足够，但具体用时因人而异。
林老师认为，回答主观题时，考生可以先就不同题型决定采用何种答题模式，其次答题要保持清晰条理，最关键还是在答题时体现理论和实际相结合，不要和实际脱节。
