高考指导：怎样通过一、二模分析考生成绩走向？分数虚高背后有什么风险？

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　　提醒：高三考生警惕二模分数虚高背后的风险

　　很多家长看到孩子二模考试分数大涨，却高兴不起来，一方面觉得普遍分数都高，另一方面孩子其余的考试成绩都不是太好，只是这次2模考试考好了，那么志愿怎么填报?二模到底有没有参考性?尽管说每次考试都有遗憾的考生，但是现实中，二模毕竟不是高考，与高考还有很大的区别。

　　根据这么多年的经验，遇见过太多的考生二模分数虚高，结果高考会下降，也遇到过太多的考生二模分数不理想，但是高考成绩却不错，具体原因在哪?

　　以上的这幅图片承载了往年众多考生的成绩走向(排名)，特别是蓝线更要引起考生和家长们警惕，因为要按照一模和二模成绩参考志愿的话，估计考生就落榜了，因此说对于每次考生，我们要具体的分析，例如说面对这次2模的试卷，特别是东城、海淀的试卷。其中有很多学生的走向是红线，只是考生和家长不以为，他们只要基础很好的话，很多不适应平时的模拟卷，却能适应高考卷。每年高考阅卷之后，特别是语文，阅卷组都会召集老师开会让老师们谈谈体验，每年都会有老师伤感说的“高考卷考得我们确实不知道，与教学好像没有什么关系，与平时模拟卷似乎也没有什么关系”。相信这句话肯定能引起很多考生和家长的共鸣。我们要从几个方面来分析：

　　一、考生二模没有考好的原因：

　　(1)在一模之后很多考生就没有改变，备考方式没有改变，态度没有改变，自己掌握的部分已经掌握，没有掌握的部分始终没有调整。

　　(2)在二模之前有的考生因为放松，导致二模没有考好。

　　(3)少部分考生压力大，特别是一模没有考好的，觉得二模是一次很好的证明自己的机会，结果背着压力考试导致没有考好。

　　(4)不排除一些考生不在很好的状态，

　　(5)不排除一些考生对二模试卷不适应。

　　二、考生2模考出理想的成绩未必就是好事：

　　(1)由于2模考试和高考命题思路之间有明显差距，所以适应2模考试不一定适应高考卷。

　　(2)更多的考生会走进一个误区：觉得某次考试某科没有问题，这种想当然的性格导致这科高考没有考好，高考失败的考生都是失败在自己的强势学科上。

　　(3)未来一个月的适应性训练最为关键。

　　以上是上次讲座的内容，发在这里让大家共享，但是任何一个结论都是在强大的数据支撑的基础上做出的。面对考生2模虚高的成绩，在成绩背后，如果这次考试分数和排名自己都觉得很理想，那么在接下来的一个月，一样要看到潜在的风险，特别是其他次考试和训练中暴露出来的问题。记得在2模之前的课上(5月2日)，我们让大家做了一份理综卷，这份理综卷，专门给他们设置了陷阱，围绕他们不足之处去命题，结果是全体都不顺利，但是在接下来的2模考试中，众多考生都考出好成绩，很多理综成绩在290分以上，相信在接下来的课，肯定会让他们忘掉2模分数，重新回归自己的不足，绝对不能因为二模顺利的话，他们就应该放松，或者说某科已经达到某种高度就不存在很大风险了，俗话说：“要想成功，有两种方法，一是自己的努力，二是别人的愚蠢”。特别很多偶尔一次考好觉得没有问题的看法，在万无一失要求的高考面前，多少显得不明智一些。

　　对于一些考生二模没有考出理想成绩的，特别是一些优秀考生的文综成绩，更能体现在这一点上，高考卷的命题思路肯定有很多与模拟卷不一致，特别是后面压轴题，出发点明确，以对考生能力考查为主，那么平时卷或多或少存在大量的不足，那么对于他们来说在接下来的这段时间，需要的是做不同的题目进行调整和完善。

　　很多家长问，二模到底哪科成绩值得参考呢?我个人觉得数学参考度最大，因为这些年，无论是一模还是二模数学都在高考命题的体系里，语文的分量2模参考性有所下降，因为2模阅读题目区分度不明显，特别是一些理综虚高的考生，更要看到存在的一些风险，要不就不会有以往的“生化危机”了。

　　高考指导：怎样通过一、二模分析考生成绩走向

　　只要是考前填报志愿，就必须得从多个指标来分析考生的成绩走向，特别是在未来的一段时间内，状态怎样，考生对不同试题的适应程度怎样?考生有哪些不足可能在试卷上体现出来等等都需要分析，如果说仅仅通过考生来看自己存在的不足，那么可能存在一定的局限性，因为每个人最难战胜的就是自己;如果依靠家长来分析的话，家长对考试研究不足，同时对自己的孩子有情感的因素，一样可能导致不能理性的分析问题，昨天还遇到一个家长说“孩子这么好的成绩，怎么才能选这样差的学校呢?”上期的讲座我们用两个小时围绕“情感与理智和谐共存”这个主题进行讨论。

　　现实中，不同孩子的实际情况又不同，甚至尽管考生有的分数相同，那么潜力可能不同，风险一样不同。如果说从全面分析的角度来看，只能做到尽可能的全面，全面也是相对的，并非绝对，但是很多事情还是有内在的规律，下面列举五个考生情况，对5个考生的成绩走向做一个简单的分析，供大家参考，所谓说多一个角度看问题，就可能少一些风险。

　　考生甲：

　　一模语文110、二模语文118

　　一模数学135、二模数学145

　　一模英语135、二模英语138

　　一模理综295、二模理综285

　　从成绩上看，考生语文分数在上升，但是回归到二模卷的特点，由于二模卷阅读是小说，语基难度偏小，因此说考生语文成绩整体上没有进步，同时语文学科处于某种瓶颈上，因此说考生语文潜力不大。这个考生数学能力不错，基础也不错，但是尽管这次数学进步，依然存在一些问题，例如说不协调，对压轴题的把握等依然存在问题，由于不稳定，高考数学是145分的情况存在一定的风险。英语比较稳定，但是拉不开与别人的距离。这个考生表面上理综分数可以，但是通过现实中分析，可能存在一个问题，就是受到“想当然”的影响，在高考中，如果考生对某个题目不适应，节奏被打乱的话，那么考生竞争性肯定严重下降。

　　考生乙：

　　一模语文123、二模语文128

　　一模数学125、二模数学137

　　一模英语141、二模英语143

　　一模理综268、二模理综285

　　从成绩上看考生处于上升状态，但是如果这个考生状态正常的话，语文素养不错，处于一定的高度，数学基础尚可，可能在某些题目的归纳总结和训练上存在问题，因此说数学存在一定的风险，当然也有空间，英语处于某种高度上，理综成绩受到题目难易程度控制明显，很难来开差距，这位考生高考走向：

　　语文稳定，可能继续在高位上

　　数学有风险

　　英语稳定处于高位

　　理综有“适应”的风险

　　考生丙：

　　语文一模105、二模语文110

　　数学一模120、二模数学128

　　英语一模125、二模英语130

　　理综一模248、二模理综265

　　那么从这个考生成绩分析看，这个考生可能处于瓶颈上，效率一般，导致在相当长的时间里没有改变，风险大于机会。所以对于这个层次的考生来讲，即便志愿确定，如果在最后一个月不做调整，高考处于下风的可能性很大。

　　考生丁：

　　语文一模125、二模130

　　数学一模140、二模143

　　英语一模140、二模140

　　文综一模268、二模265

　　这个考生最大的风险来于文综，特别是文科考生来讲，他们最大风险来自于文综，因为文综北京平时练习的，与高考考的有很大差距。如果这个考生做一些外地的时间适应的话，那么文综就能适应，北清没有问题。

　　考生戊：

　　语文一模110、二模语文118

　　数学一模125、二模数学127

　　英语一模130、二模英语134

　　文综一模235、二模文综228

　　其实对于这个考生来讲，高考存在很大的风险，因为既然是文科生，语文和文综成绩不是很强的话，那么文科素养不是特别好，英语成绩尽管在130分以上，但是今年的英语学科很难拉开距离，对于众多优秀的文科生来讲，文科素养显得特别重要，还有文科数学相对比理科来说简单一些，数学再不能处于高位上的话，竞争力无疑会下降，或者说很难找到“竞争优势”的学科，于是在竞争性很强大的高考面前，竞争名校的压力还是很大。

　　整体上讲，面对不同的考生，不同的成绩，分析主线不会动摇，就是看考生各科成绩竞争力怎样。把各科的竞争力和潜在的竞争力加到一起看，综合考试状态和对不同题目的适应能力，相对更能全面分析考生的成绩走向。