高中语文必修三的基础知识点详解
每个学期学生学习的知识点都是不一样的，下面学习啦的小编将为大家带来高中必修三的学习基础知识点的介绍，希望能够帮助到大家。
高中语文必修三的基础知识点
现代文复习
一、根据拼音写汉字
第一单元
敕(chì)造 檀(tán)木 攒(cuán)聚 积攒(zǎn)
赤金盘螭(chī)璎珞(yīngluò)圈
裉(kèn)袄 癞(lài)头 嫡(dí)亲 翠幄(wò) 金蜼(wěi)彝
便(biàn)宜行事
錾(zàn)银 黼黻(fǔfú) 老嬷嬷(mómó) 漱(shù)盂
懵懂(měng dǒng)
惫(bèi)懒 瞋目(chēn) 颦蹙(píncù) 孽(niè)障
皮囊(náng) 笑靥(yè)
盥(guàn)洗 金钏(chuàn) 阜(fù)盛 绾(wǎn)发
内帏(wéi) 忖(cǔn)度
朱拓(tà) 手镯(zhuó) 瘦削(xuē) 削(xiāo)面
踌(chóu)躇(踌蹰) 宫tāo(绦)
谬(miù)论 形骸(hài) 醉醺醺 xūnxūn() 驯(xùn)服
讪(shàn)笑 窈窕(yǎotiǎo)
歆(xīn)慕 醴(lǐ)酪 蹒跚(pánshān) 炮luò(烙)
惴惴(zhuìzhuì)不安
背鳍(qí) 攮(nǎng) 嘎(gā)吱 邮戳(chuō)
撬(qiào)开 雪qiāo(橇)
攥(zuàn)紧 编纂(zuǎn) 篡(cuàn)权 榫(sǔn)头 鲭(qīng)鲨
第四单元
默qì(契) 提纲qiè(挈)领 qiè(锲)而不舍 咀jué(嚼) jiáo(嚼)舌 倒jiào(嚼)
yuán(羱)羊 tuǒ(椭)圆 撒手人huán(寰) lán阑珊 斑lán(斓) 畏xǐ(葸)
yān(湮)没 guō(聒)噪 (脊)椎jǐ 装(卸)xiè 防(御)yù
广(袤)mào
(璀璨)cuǐcàn 晕(眩)xuàn 脚(踝)huái 镶(嵌)qiàn 磅(礴)bó (褶)皱zhě
铁(杵)chǔ (忤)wǔ逆 狰(狞)níng 杜(撰)zhuàn (湮)yān没
二、掌握下列词语的意义
敕造：奉皇帝之命建造。
腮凝新荔：红润的腮颊宛如新鲜的荔枝。
不经之谈：荒诞的，没有根据的话。
放诞：行为放纵，没有规矩。
风骚：这里指姿容俏丽。
便宜：方便。
磊着：层叠地放着。
内帏：内室，女子的居处。帏，幕帐。
总角：把头发扎成髻。借指幼年。
惫懒：涎皮赖脸的意思。
偏僻：文中指偏激，不端正。
乖张：偏执，不驯服，与众不同。
态生两靥之愁，娇袭一身之病：妩媚的风韵生于含愁的面容，娇怯的情态出于孱弱的病体。态：情态，风韵。靥：面颊上的酒窝。袭：承继、由……而来。
敛声屏气：恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。敛：收拢;屏：抑制呼吸。
懵懂：糊涂，不明事理。
怯弱不胜：形容身体娇嫩不能支持的样子。
间或一轮：偶尔转动一下。
支吾(书上为支梧)：用含混的话搪塞。
不更(gēng)事：经历世事不多，即缺乏社会经验，不懂人情世故。更：经历。
怨府：怨恨集中的所在。这里指埋怨的对象。
淡然：漠不关心的样子。
俨然：这里指摆出十分庄重的样子。
沸反盈天：形容人声喧嚣杂闹。沸反：像沸水一样翻腾。盈：满。
讪讪：难为情的样子。
蹙缩：皱缩。
强(jiàng)：固执，不听劝导。
窈陷：深陷。窈：幽深。
攮：(用刀、叉)使劲儿刺。
畏葸：畏惧。
三、文学常识
1、小说的三要素是人物、情节、环境。小说的情节一般包括故事的开端、发展、高潮、结局四个部分。
2、长篇小说《红楼梦》又名《石头记》、《金玉缘》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。小说以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为中心，围绕两个主要人物的感情纠葛，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事。作品的主题也没有局限在个人爱情悲剧本身，而是围绕着中心事件，展开了许多错综复杂的矛盾斗争，描绘了一幅极其广阔的社会生活图画，说明了整个封建社会已是千疮百孔，摇摇俗坠。深刻尖锐地批判了封建社会制度、政治吏治、婚姻制度、伦理关系，悲愤满腔地控诉了封建主义的残酷无情和灭绝人性，歌颂了追求光明的叛逆人物，通过叛逆者的悲剧命运宣告了这一社会必然走向灭亡。在中国，《红楼梦》被评价为剖析封建社会的百科全书。
《林黛玉进贾府》是全书的序幕之一，通过一个从未到过贾府的人物——林黛玉的所见所闻，对一个庞大的封建大家族进行了介绍，环境描写细致真实，人物语言、动作描写栩栩如生。林黛玉的美貌多情、体弱多病、生性敏感、言行谨慎等，王熙凤的泼辣、精明能干、刁钻狡黠、善于逢迎等，贾宝玉的英俊多情、任性率真和敢于反叛等都表现得淋漓尽致。
3、《祝福》围绕鲁四老爷家的几次祝福，塑造了祥林嫂这样一位纯朴善良的劳动妇女的形象。她一生勤劳善良，对生活要求极低，到头来却挣不到鲁迅所说的一个“做稳了”的“奴隶”的资格，只能悲惨的死去。深刻的揭露“四权”(政权、族权、神权、夫权)对中国妇女的迫害，揭露了封建礼教和封建迷信吃人的本质。
4、《老人与海》是美国作家海明威后期的代表作，1954年凭借此作“精通于叙事艺术”而获得了诺贝尔文学奖。本文通过主人公桑地亚哥与鲨鱼的顽强搏斗的描写，表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人凭借着勇敢坚毅、自信和永不服输的精神如何成为一个顶天立地的大丈夫。文章赞美和讴歌了不服输的硬汉子精神。
5、科普说明文是介绍、普及科学知识的说明文体。它大致可以分为两种：一种是科学说明文，以传授一般科学知识为目的，要求有很强的科学性，严格遵循科学的原理，语言简洁、平实，浅显易懂;一种是科学小品，多用文艺笔调介绍科学知识和阐述科学原理，在表达上经常凭借生动的比喻、有趣的联想，在讲清科学道理的同时，还能使读者得到某种感情上的陶冶和艺术上的享受。科普说明文的三个特点为：知识性、趣味性和通俗性。《动物游戏之谜》是一篇综述性的科技小论文，多为客观性的描述;《宇宙的边疆》是一篇解说词，以“我们探索宇宙的旅程”贯串全文，详细介绍了宇宙的组成情况，有议论也有情感抒发，像与朋友促膝谈心，亲切自然;《一名物理学家的教育历程》是一篇自传性质的文章，讲述了自己童年的两件与科学接触的趣事。
文言文复习
第二单元 文言常识
一、找出下列句子中的通假字，并解释。
1、 所守或匪亲。 (匪：通“非”，不是。)
二、解释下列句子中加点的古今异义词的古义或今义
以手抚膺坐长叹 (古义：徒，空。 今义：作动词。)
连峰去天不盈尺 (古义：距离 今义：离开)
丛菊两开他日泪 (古义：往日，过去。今义：以后，将来的某一天或某一时期。)
万里悲秋常作客 (古义：指远离家乡 今义：一万里的路程)
百年多病独登台 (古义：指晚年、暮年。今义：指很多年或很长时间，一生、终生。)
无边落木萧萧下 (古义：树叶。 今义：树木。)
明年秋，送客湓浦口。(古义：第二年。 今义：今年的下一年。)
因为长句，歌以赠之。(古义：因此写了。 今义：表原因。)
铁骑突出刀枪鸣。 (古义：突然出击。 今义：超出一般)
老大嫁作商人妇。 (古义：年纪大了。 今义：长子，长兄等。)
朝来暮去颜色故。 (古义：容貌。 今义：色彩。)
又闻此语重唧唧。 (古义：叹息声。 今义：一般指虫鸣。)
凄凄不似向前声。 (古义：以前、刚才。 今义：介词和方位词构成的一个词，朝着前面。)
如闻仙乐耳暂明。 (古义：忽然，一下在。今义：暂时)
三、解释下列加点词在句子中的意义
言：感斯人言 (话语) 为：因为长句 (为：写)
凡六百一十六言 (字) 初为《霓裳》后《六么》 (为：弹奏)
自言本是京城女 (说) 为君翻作《琵琶行》 (为，替)
命：遂命酒 (吩咐) 暂：凝觉不通声暂歇 (短暂)
命曰《琵琶行》(取名) 如听仙乐耳暂明 (顿时，忽然)
语：琵琶声停欲语迟 (说话) 转： 砯崖转石万壑雷 (使转动)
今夜闻君琵琶语 (曲) 却坐促弦弦转急 (更，越)
转轴拨弦三两声 (转动)
幽：别有幽愁暗恨生(深沉) 暗：寻声暗问弹者谁 (轻声地)
幽咽泉流冰下难(形容隐晦，不畅达) 别有幽愁暗恨生 (隐藏的)
野芳发而幽香 (清幽幽的) 偏听则暗 (糊涂，愚昧)
至于幽暗昏惑而无物以相之(昏暗)
可：畏途巉岩不可攀 (可以)
此情可待成追忆 (难道，哪能)
四、指出下列加点词的词类活用情况并解释
使人听此凋朱颜(凋：使动，使……凋谢。)猿猱欲度愁攀援(愁：为动用法，为…发愁)
侧身西望长咨嗟 (西：名词作状语，向西)
砯崖转石万壑雷 (砯：名词用作动词，冲击。 转：使动用法，使……滚动。)
玉露凋伤枫树林 (凋伤：使动用法，使……凋落衰败。)
闻舟中夜谈琵琶声 (夜：名词用作状语，在夜里。)
遂命酒 (酒：名词用作动词，摆酒席。)
歌以赠之 (歌：名词用作动词，作诗。)
商人重利轻别离(重、轻：形容词用作动词，看重，轻视。)
五、指出下列句子的文言句式
难于上青天 (状语后置)
感斯人言 (被动句)
转徙于江湖间 (状语后置)
尝学琵琶于穆、曹二善才。(状语后置)
问其人，本(是)长安倡女 (省略句)
送客(于)湓浦口 (省略句)
使(之)快弹数曲 (省略句)
沉吟放拨插(于)弦中(省略句)
第三单元 文言常识
一、找出下列句子中的通假字，并解释。
直不百步耳。(直：通“只”，仅仅。)
则无望民之多于邻国也。 (无：通“毋”，不要。)
颁白者不负戴于道路矣。(颁：通“斑”，花白。)
涂有饿殍而不知发。(涂：通“途”，道路。)
輮以为轮。 (輮：通“煣”，使弯曲。)
虽有槁暴。 (有：通“又”，再。 暴：通“曝”，晒。)
则知明而行无过矣。(知：通“智”，才智。)
君子生非异也。(生：通“性”，资质，禀赋。)
合从缔交。 (从：通“纵”，合纵，六国联合共同对付秦国的策略。)
始皇既没。(没：通“殁”，死。)
而倔起阡陌之中。 (倔：通“崛”，崛起。)
所以传道受业解惑也。(受：通“授”，传授。)
赢粮而景从。 (景：古“影”，像影子一样。)
或师焉，或不焉。 (不：通“否”，指不从师学习。)
二、解释下列句中加点的古今异义词的古义和今义。
河内凶，则移其民于河东。 (河：古：黄河。 今义：泛指河流。)
(凶：古：谷物收成不好。 今义：凶恶，厉害。)
弃甲曳兵而走。 (古：逃跑。 今义：行，走路。)
是使民养生丧死无憾也。 (古：供养活着的人。 今义：保养身体。)
五十者可以衣帛矣。 (古：可以凭借。 今义：表示同意、认可。)
然而不王者，未之有也。 (古：这样，却。 今义：转折连词。)
王无罪岁，斯天下之民至焉。(古：不要归咎。 今义：没有罪过。)
金就砺则利。 (古：指金属制的刀剑。今义：黄金。)
君子博学而日参省乎已。 (古：检查。 今义：参加、参见等。)
用心一也。 (古：用，因为;心，心力。 今义：集中注意力，存心。)
蟹六跪而二螯 (古：足，脚。 今义：两膝弯曲，单膝或双膝着地。)
非蛇鳝之穴无可寄托者。 (古：安置，安身。 今义：托付，把理想、希望等放在某人、物身上。)
流血漂橹。 (古：盾牌。 今义：指划船的工具。)
以为桂林、象郡。 (古：把……作为。 今义：认为。)
赢粮而景从。 (古：背负，担负。 今义：获得，获胜。)
山东豪俊遂并起而亡秦族矣。(古：崤山以东。 今义：山东省。)
古之学者必有师。 (古：求学的人。今义：有专门学问的人。)
吾从而师之。 (古：跟随并且。 今义：表因果的连词。)
是故无贵无贱，无长无少。 (古：无论。 今义：没有。)
今之众人，其下圣人也亦远矣。(古：一般人，普通人。 今义：许多人。)
师道之不传也久矣。 (古：风尚。 今义：道路，道德。)
小学而大遗。 (古：在小的方面学习。 今义：指与中学、大学相对的“小学”。)
弟子不必不如师 (古：不一定。 今义：用不着，不需要。)
三、解释下列加点词在句子中的意义
数：数口之家，可以无饥矣 (几。若干)
愿令得补黑衣之数 (数目)
数罟不入洿池 (密)
扶苏以数谏故 (屡次)
发：涂有饿莩而不知发 (打开)
发闾左谪戍渔阳九百人(派遣)
百发百中 (发射)
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 (花开)
直：直不百步耳，是亦走也 (只，不过)
中通外直，不蔓不枝 (不弯曲)
系向牛头充炭直 (通“值”价钱)
兵：非我也，兵也 (兵器)
穷兵黩武 (军事力量)
必以长安君为质，兵乃出 (军队)
草木皆兵 (兵士)
胜：不违农时，谷不可胜食也 (尽)
驴不胜怒，蹄之 (能承受)
此所谓战胜于朝廷 (胜利)
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖 (优美的)
焉：寡人之于国也，尽心焉耳矣 (语气助词)
王无罪岁，斯天下之民至焉 (兼词，于此)
绝：假舟楫者，非能水也，而绝江湖 (横渡)
强：蚓无爪牙之利，筋骨之强 (强大，强健)
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境 (隔断)
挽弓当挽强，用箭当用长 (有力的弓)
以为绝妙 (到了极点)
策勋十二转，赏赐百千强 (有余)
佛印绝类弥勒(非常)
乃自强步，日三四里 (读qiǎng，竭力，勉强)
忽然抚尺一下，群响毕绝 (终止)
假：君子生非异也，善假于物也(利用)
以是人多以书假余(借)
望：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也(向远处看)
日夜望将军至，岂敢反乎(盼望、希望)
乃悟前狼假寐，盖以诱敌(不真，假装)
先达德隆望尊(名望)
七月既望(月圆之时，农历每月十五日)
闻：顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰(听见)
不能称前时之闻 (声誉、名声)
制：廉颇、赵奢之伦制其兵 (统帅、指挥)
博闻强志 (见闻、知识)
秦有余力而制其弊 (控制、制伏)
乃重修岳阳楼，增其旧制 (规模)
终岁不制衣则寒 (制作)
亡：追亡逐北，伏尸百万 (逃跑的士兵)
吞二周而亡诸侯 (使……灭亡)
秦无亡矢遗鏃之费 (丢失)
利：因利乘便，宰割天下 (有利的形势)
信臣精卒陈利兵而谁何 (锋利)
有蒋氏者，专其利三世矣 (好处)
河曲智叟以应 (通“无”，没有)
固：秦孝公据崤函之固(险固的地势)
固国不以山溪之险 (巩固)
汝心固之，固不可彻 (固执)
得鱼腹中书，固以怪之矣(本来)
度：内立法度，务耕织，修守战之具(规章制度)
试使山东之国与陈涉度长絜大 (计算)
万里赴戎机，关山度若飞 (越过)
平心而度之，吾果无一失乎 (揣度)
传：师道之不传也久矣 (流传)
六艺经传皆通习之 (古代解释经书的著作)
乎：其闻道也亦先乎吾 (相当“于”)
夫庸知其年之先后生于吾乎 (表反问语气)
从：惑而不从师 (跟随)
见渔人，乃大惊，问所从来 (自)
所以：所以传道受业解惑也 (用来……的)
圣人之所以为圣 (……的原因)
师：道之所存，师之所存也 (老师)
于其身也，则耻师焉 (从师)
而耻学于师 (向，引出动作对象)
吾师道也 (学习)
师必退 (军队)
于：师不必贤于弟子 (比，引出比较对象)
不拘于时 (被，引出动作主动者)
其皆出于此乎 (在，引出动作的处所)
四、指出下列加点词的词类活用情况并解释。
填然鼓之 (鼓：名词用作动词，敲鼓。)
树之以桑 (树：名词用作动词，种植。)
五十者可以衣帛矣 (衣：名词用作动词，穿。)
谨庠序之教 (谨：形容词用作动词，认真从事。)
然而不王者 (王：名词用作动词，称王。)
狗彘食人食而不知检 (食：名词用作动词，吃。)
輮以为轮 (輮：使动用法，使……弯曲。)
君子博学而日参省乎已 (日：名词作状语，每日。)
非能水也 (水：名词用作动词，游泳。)
非利足也 (利：形容词作动词，使走得快)
积善成德 (善：形容词作名词，善行)
用心一也 (一：数词作形容词，专一。)
上食埃土，下饮黄泉 (上、下：名词作状语，向上、向下。)
秦孝公据崤函之固 (固：形容词作动词，险固的地势。)
席卷天下，包举宇内，囊括四海 (席、包、囊：名词作状语，像席子、包裹、口袋一样。)
内立法度 (内：名词用状语，对内。)
外连衡而斗诸侯 (外：方位名词作状语，对外 。 斗：动词的使动用法，使……相斗。)
南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡(南西北东：方位名词作状语，向南、向西、向东、向北)
会盟而谋弱秦 (弱：形容词的使动用法，使……弱)
尊贤而重土 (重：形容词作动词，敬重，看重。)
约从离衡(离：形容词的使动用法，使……离散。)
流血漂橹 (漂：动词的使动用法，使……漂浮。)
吞二周而亡诸侯(亡：动词的使动用法，使……灭亡。)
履至尊而制六合 (履：名词作动词，登上。)
却匈奴七百余里 (却：动词的使动用法，使……退却，击退。)
以愚黔首 (愚：形容词的使动用法，使……愚昧无知。)
以弱天下之民 (弱：形容词的使动用法，使……弱，削弱。)
子孙帝王万世之业也 (帝王：名词作动词，称王。)
然陈涉瓮牖绳枢之子 (瓮、牖：名词作状语，用破瓮、用草绳。绳、枢：名词作动词，做窗户、系户枢。)
序八州而朝同列 (序：名词作动词，安排次序。 朝：动词的使动用法，使……朝拜。)
天下云集响应 (云、响：名词作状语，像浮云、回声一样。)
赢粮而景从 (景：名词作状语，像影子一样。)
而天下诸侯已困矣 (困：形容词作动词，处于困境之中。)
山东豪俊遂并起而亡秦族矣 (亡：动词的使动用法，使……灭亡。)
吾师道也 (师：名词作动词，学习。)
师道之不传也久矣 (师：名词作动词，从师。)
传道受业解惑也 (惑：形容词作名词，疑惑的问题。)
是故圣益圣 (圣：形容词作名词，圣人。)
愚益愚 (愚：形容词作名词，愚人。)
则耻师焉 (耻：形容词的意动用法，以……为耻。)
吾从而师之 (师：名词的意动用法，以……为师。)
孔子师郯子 (师：名词的意动用法，以……为师。)
五、指出下列句子的文言句式
(一)《寡人之于国也》
1、介词结构后置
则无王民之多于邻国也。
申之以孝悌之义。 (“以孝悌之义”，)
颁白者不负戴于道路矣。 (“于道路”，)
2、宾语前置
然而不王者，未之有也。 (“之有”即“有之”，)
3、判断句
直不百步耳，是亦走也。
4、省略句
五十者可以(之)衣帛矣
七十者可以(之)食肉矣。
(二)《劝学》
1、介词结构后置
青，取之于蓝，而青于蓝 (“于蓝”，)
冰，水为之，而寒于水。 (“于水”。)
2、省略句
輮以(之)为轮
3、定语后置
蚓无爪牙之利，筋骨之强 (“之利”“之强”，)
(三)《过秦论》
1、判断句
然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。
仁义不施而攻守之势异也。
2、被动句
身死人手，为天下笑者，何也?
3、省略句
(秦)因利乘便，宰割天下，分裂山河。 (省略主语)
(百越之君)委命下吏 (省略主语)
以(之)为桂林、象郡 (省略句)
铸以(之)为金人十二 (省略宾语)
聚之(于)咸阳(省略介词)
(四)《师说》
1、省略句
(人)问之，(士大夫之族)则曰…… (省略主语)
其下(于)圣人也亦远矣 (省略介词“于”)
2、宾语前置
句读之不知，惑之不解
3、介词结构后置
而耻学于师 (“于师耻学”)
师不必贤于弟子 (“于弟子”)
其闻道也亦先乎吾 (“乎吾”)
不拘于时，学于余 (“于时不拘，于余学”)
4、判断句
师者，所以传道受业解惑也
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