苏教版二年级下册语文第19课台湾的蝴蝶谷教案

　　二年级语文老师教学《台湾的蝴蝶谷》课文时，要坚持以读为主，多法并举，引导学生由表及里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道。学习啦小编在此整理了苏教版二年级下册语文第19课《台湾的蝴蝶谷》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　苏教版二年级下册语文第19课《台湾的蝴蝶谷》教案1

　　一、创设情境，随蝶入谷

　　1、形象感受蝴蝶的美，语言文字的训练。

　　孩子们，当春天明媚的阳光洒落到幽静的花园，一些挥动着美丽翅膀的小精灵们就开始翩翩起舞了。看屏幕，她们时而在花间嬉戏，时而在空中飞舞，时而安静地休息，时而热闹地游戏。她们就是天生的舞蹈家——蝴蝶。你能用美丽的语言夸夸她们吗?( )的蝴蝶。

　　2、通过上节课的学习，我们知道：每当春天，美丽的蝴蝶都会飞越千山万水来到一个地方里聚会。这个地方就是：一起说——台湾的蝴蝶谷。

　　二、自主感悟，身临其境

　　1、自由读文，感悟蝴蝶谷。

　　好了，现在老师来采访一下小朋友。你觉得台湾的蝴蝶谷是一个怎么样的地方啊?

　　台湾的蝴蝶谷真是(美丽、迷人、人间仙境、妙不可言……)呀!师：用书上的一个词说就是(板书：迷人)

　　如果你们就是美丽的蝴蝶愿意去这样迷人的蝴蝶谷吗?(愿意!)

　　那，二年级五班的小蝴蝶们，现在我们带着这份向往之情，展开想象的翅膀，飞往书中的蝴蝶谷，身临其境地感受那里的风景。

　　请大家轻轻地把书翻到108页，选择自己喜欢的方式读课文，可以大声的朗读、低低的轻声读、不出声的默读、与同学合作读等等都可以;只有一个要求，请同学们，在读的过程中，用直线画出你认为迷人的句子。(注意是一个完整的句子)。边读边在脑中想象蝴蝶谷是个什么样子。

　　著名的雕塑大师罗丹曾经说过：我们的世界不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。

　　划完的同学，自己读一读。

　　2、品读、升华文本语言。

　　(1)指名同学读最喜欢的部分?根据学生汇报情况，相机点拨。

　　品读第三段——蝴蝶谷的景象如何

　　(整体感悟，给蝴蝶谷起名字)

　　a、“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。”谢谢你带我们来到了迷人的黄蝶谷，你为什么读得这么好，能告诉大家吗?

　　你的脑中浮现出的是怎样的画面呢?还有谁来补充?

　　师：他们怎么会这么美?咱们一起来看一看。(课件展示黄蝴蝶动画)

　　看到这番景象，你想说什么?(真是壮观啊!象金灿灿的稻田，又象美丽的油菜花。)是啊，在树木花草间，山石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿，多么壮观啊!

　　还有谁想读?

　　我们一起来读吧!(生读)读出黄蝴蝶的迷人。

　　师：听到如此动听的朗读声，看到如此美丽的景色，此时此刻，你们有什么样的感受?

　　师：不要着急，我们就带着这样的感受，把你喜欢的其他地方，再美美地读一读。

　　b、1、出示“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。”

　　在你们读的时候，我也在幻想。我幻想着我变成山谷里，一只美丽的大蝴蝶，我在岩石上，树叶上，绿草上，花朵上——歌唱着，舞蹈着……孩子们，闭上眼睛，让我们一起来幻想吧!

　　(配乐范读)

　　2、替代想象

　　师：小蝴蝶们，睁开眼睛，快快告诉我这只大蝴蝶，你是什么样子的?

　　(带着粉色花纹的、绿色的、爱跳舞的小紫蝶……)

　　师：怪不得人们用五彩缤纷来形容我们，还说在这柔柔的春风里，我们就像五颜六色、随风飘舞的花瓣呢!哪个小蝴蝶愿意用读给大家展现彩蝶谷的美丽?

　　指名学生评。

　　(“从这句话中，我读出了蝴蝶的色彩美,因为它们的颜色是五彩缤纷的。”“我觉得蝴蝶的数量很多，因为它们像一把花瓣，该有多少只呀!”

　　“蝴蝶飞舞时的姿态多美呀!上下翻飞。”------)

　　3、播放蝴蝶翩翩起舞的课件，请学生配音。

　　c、看课件上的蝴蝶图，试背第三自然段。

　　小蝴蝶们，你们喜欢这两座山谷吗?那你们想永远拥有如此美丽的景象吗?那就让我们一起试着背一背，把这一幕幕迷人的图案深深地记在我们的心中。

　　三、丰富美、创造美。你一言，我一语

　　过渡：台湾的蝴蝶谷可不止这两个，还有更多、更迷人的地方，现在大家赶紧擦亮慧眼，放飞我们的想象，去寻找、发现其他的蝴蝶谷吧!

　　1、分组讨论(选择感兴趣的一两个话题交流):a.台湾还有许多迷人的蝴蝶谷，把你发现的和大家分享一下。

　　b.展开想象的翅膀，用心灵去创造你理想中的蝴蝶谷。(写一写、画一画)

　　c.你喜爱蝴蝶吗?选你最喜欢的介绍给大家。

　　2、学生以小组的形式交流自己感兴趣的话题。

　　3、全班交流汇报，出示相关要求。

　　丰富美(欣赏更多的蝴蝶谷或蝴蝶和台湾其他风景名胜)

　　创造美(放飞想象、创造理想中的蝴蝶谷)。

　　二、(2)品读第二段——人们为什么叫它“蝴蝶谷”?

　　现在，老师有一个小小的问题，哪个小蝴蝶能告诉老师，如此美妙的蝴蝶谷是怎么形成的?(生思考)古人说：书读百遍，其意自现，请同学们认真地读书，到书中去寻找答案。

　　随机出示句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

　　师：这句话老师还想这样说：“一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。”你们看这样改，好吗?

　　(生：课文里的句子好，我觉得“飞、穿、越、赶”这几个词很有变化。

　　师：那老师也变化用词，把“穿”和“越”交换，你们读读看，行不行?)

　　(生：我觉得还是课文里的句子好，树林很大很大，小小的蝴蝶越过树林，会很累很累的。

　　生：蝴蝶不会游泳，从小溪中穿过，翅膀会被淋湿，就不能赶到蝴蝶谷去了。

　　生：如果蝴蝶从溪水中穿过，会淹死的，我们不忍心让蝴蝶淹死，所以我们不同意两个词交换。

　　……)

　　师：看来我们写文章不仅要注意用词变化，还要做到用词准确。这就是中华语言文字的精妙之处。老师再读读这句话，看看你们还能听出些什么?

　　(师读出蝴蝶赶到山谷时喜悦、急切的心情)

　　师：你们透过这一系列动作：“飞过、穿过、越过、赶到、聚会”，体会到了蝴蝶赶往山谷的急切心情。群蝶飞舞，色彩斑斓，这赶路的过程本身就是美丽的，所以这些山谷也有了一个美丽的名字——

　　生：蝴蝶谷。

　　b师：谁能用“因为( )，所以人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。”

　　(课件出示)

　　生：……

　　c指导感情朗读。

　　现在，小蝴蝶们，我们一起展开美丽的翅膀，带着动人的朗读声，向迷人的蝴蝶谷飞去吧!

　　四、激发情感，表达美、升华美。流连忘返

　　时间过得太快了，我们马上要离开蝴蝶谷了。我们多么不愿意离去呀，那么就请你写下一句或几句你最想说的话送给这片迷人的土地吧!

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