苏教版二年级下册语文第12课木兰从军说课稿

　　《木兰从军》故事中，花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢、刚毅、英勇善战的英雄形象跃然纸上，二年级语文老师在设计说课稿时要注意哪些知识点呢?学习啦小编在此整理了苏教版二年级下册语文第12课《木兰从军》说课稿，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　苏教版二年级下册语文第12课《木兰从军》说课稿1

　　今天我讲的是苏教版小学语文第四册第四单元12课《木兰从军》第一课时。课标对第一学段的识字写字提出：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。能用音序法查字典。对阅读提出：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语等。

　　因为学生已经是二年级第二学期学生已经有了一定的识字能力，所以我在学生的识字过程重点采用小组学习，充分给学生学习的时间，让孩子们交流自己的心得体会，并重点交流5个生字“征”“兵”“父”“弟”“病”学生在平时的学习中交给他们交流生字的方法，分别从读音，字形，字义(我们班通常采用组词)来交流，读音分别判断前后鼻音，平翘舌，三拼音节，字形方面通常说说你是如何记住这个字的，书写方面有没有提醒大家容易出错的笔画，字义是自己组了哪些词并说一说一些词语的意思等。

　　注重学习习惯的培养如：在交流“征“时在字义方面主要体现本册对学生学习习惯的培养“勤查字典”让学生找出“征兵”这个词的意思。

　　在学习“兵”“病”时侧重于笔顺的指导和字形的记忆。“父’字结构简单学生生活中其实也很熟悉，但是他是一个象形字，我国古代的象形字一个字是一幅图使我们祖国的瑰宝于是我从汉字起源来让学生了解我国的汉字文化。

　　二年级下班学期的学生除了读懂读顺课文，还应该让其简单了解课文大意，我把剩下的生字和读文结合起来。达到字不离词，词不离句的目的，如;学生读了第一自然段你知道了什么。第二自然段分三个板块来朗读，木兰从军的第一个原因“为国” 第二个原因“为家”和木兰的惊人决定让学生对二段有个调理的认识为二课时理解课文内容打基础。第三自然段在读通句子的同时对重点句也有个粗浅的感悟，随机学习多音字“燕”最后一个自然段体会生字词“胜利”的理解，积累“胜利”的反义词，并进行说话，随机学习另一个多音字“将”在了解课文后让学生整体再次回归课文

　　新课标对识字写字提到前所未有的高度，本课重点处理“兵”“弟”“病”“兵”和“弟”都是上下结构但是要让学生感受上宽下窄，和上窄下款的不同，“病”带有新偏旁，除了指导新偏旁的占格还要体会半包围结构字的写字特点等。

　　上面是我的教学设计的设计理念和做法的简单称述，在课堂实践中还存在很多的不足，俗话说：“当局者迷，旁观者清”希望各位专家老师和同行们提出宝贵的意见和建议，努力让我成长的更快些。谢谢大家。

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