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二年级下册语文园地5教学设计

嘉馨分享

  二年级下册《语文园地五》主要分为“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”以及“展示台”四大块内容。学习啦小编在此整理了二年级下册《语文园地5》教学设计,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  二年级下册《语文园地5》教学设计1

  一、学习目标

  1.了解标点在句子中的作用。

  2.学习用换偏旁的方法识字,在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字,积累词语,并了解二十四个节气。

  3.感知动物的奇妙,能把自己了解的动物讲给同学听,并能把说的内容写出来。

  4.通过课内外学习,培养学生主动收集和整理信息的能力,养成细心观察、了解自然的习惯。

  二、教学重难点:1.了解标点在句子中的作用。

  2、通过课内外学习,培养学生主动收集和整理信息的能力,养成细心观察、了解自然的习惯。

  三、课前准备1.有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。

  2.制作语文园地中出现的生字词卡片。

  3.多媒体课件

  4.学生课前搜集的动物图片和知识信息

  教学课时:三课时

  教学过程:

  第一课时

  一、我的发现

  1、出示“句号、问号、感叹号”的图片,引导学生观察,说说对它们的了解。

  2、根据学生的理解和学生的语言积累,用三种标点分别说一句话,小组内互相交 流。

  3、出示教材中的两组句子,让学生自主观察,朗读,比比谁读得好。

  4、共同讨论,每组中的两个句的意思有什么不同的地方。

  5、小组游戏练习:一生说句子,一生点标点。比比哪组说得准确。

  二、日积月累

  读读认认

  1、首先出示每组字中的熟字,让学生认读。然后换掉熟字的偏旁,让学生猜读,进而体会形声字的特点。

  2、揭示新组成字的读音,出示词语,组织学生认读。组内读理解。

  3、整体出示,生字、熟字及词语。引导学生朗读,区分体会。

  4、游戏“找朋友”:利用偏旁卡片,组织学生进行组字游戏,巩固识字。

  我会连

  1、分组出示两组练习,让学生尝试连线。

  2、同桌互检,朗读巩固。

  3、启发思考:照样子,你还能说几个吗?组织学生交流汇报。

  读读背背

  1、自由练读,思考:你对节气等相关的知识了解吗?教师简要介绍。

  2、组内练读,参照教材,认识歌中的每句话所说明的节气名称。

  3、练习背诵,小组比赛。

  第二课时

  一、口语交际

  交际准备:

  1、准备“动物世界”的光盘、或动物图片挂图等。

  2、将班级的同学分成若干个小组。

  组织过程:

  1、情境导入

  (1) 利用准备的图片或音像资料,组织学生观察。

  (2)交流观后的感受。

  (3) 教师小结导出话题。可以借鉴教材短文中的第一自然节,激发学生兴趣。

  2、展开话题

  (1)启发谈话:你知道我们身边都有哪些动物呢?(空中飞的、地上跑的、水中游的)

  (2)你最喜欢哪种动物?你对它了解多少?和哪些动物间发生过有趣的事情?

  (3)个别学生交流自己的体验,教师有意识地点拨方法,帮助学生表达清楚,强调注意的问题。

  3、组内交流

  (1)选择自己喜欢,了解的动物,在小组内进行交流。说说它们的生活习性,以及与它们之间发生的事情。

  (2)教师巡视,指导学生。如:注意倾听别人的发言、有不明白的问题及时提问、大家可以互相补充等。

  4、全班交流

  (1)组内推选代表讲给全班同学听,同学们互相提问或进行补充。

  (2)师生共同评议学生表达情况。

  5、动笔习作

  教师要有意识地拓展学生的思路,可以写动物的样子、生活习性,与小动物间发生的趣事等。鼓励学生敢写,多写,有意识地提高学生的写话水平。

  6、互读简评

  在组内互相交流自己写的片段,读一读,评一评。

  第三课时

  一、展示台

  1、根据学生的搜集,进行简要的分类,并将同学按资料类别他成若干小组。

  2、组内交流,由小组长组织组内的同学分别展示自己的搜集。教师巡视点拨,引 导学生说清从哪搜集的,内容是什么,从中学到了什么或受到哪些启示,不清楚的地方同学间互相发问或补充。

  3、每个小组推选代表,参与全班的“最佳展示”。

  4、教师小结,鼓励评价。布置指导学生课后举办专题小展览。提示学生:写上资料标签、内容简介、讲解词,想好版面设计形式等。

  二、宽带网

  1、出示短文,引导学生自主阅读,组内交流读后的感受。

  2、利用短文的最后一自然节,启发学生讨论:你还知道哪些大自然中奇异现象?

  3、教师启发学生交流搜集相关材料的途径,鼓励学生课外搜集。

  4、建议学生办一期“奇妙的大自然”的专刊。

  课后记:

  通过课内外学习,培养学生主动收集和整理信息的能力,养成细心观察、 了解自然的习惯。

  二年级下册《语文园地5》教学设计2

  【学习目标】

  1、知识与技能:

  ⑴学会运用“!”“?”并了解它们的用法。

  ⑵认读新字新词或学习词语的搭配。

  ⑶学会连接动类与偏正类的词组。

  ⑷积累(读背)节气歌。

  ⑸进行口语交际。

  ⑹学会写一种小动物。

  2、过程与方法:

  ⑴通过语文知识的了解,通晓感叹号和问句的用法。

  ⑵通过对汉字的结构认识学习新字。

  ⑶通过背诵积累节气(气候)知识。

  ⑷通过了解动物世界学习写作。

  3、情感态度价值观:

  培养学习兴趣,培养对自然的热爱。

  【教学重、难点】

  1、了解“!”与“?”的用法。

  2、学会新字新词。

  3、能正确搭配词语。

  【课时设计】

  三个课时。

  第一课时

  〖教学目标〗

  1、学会运用感叹号、问号与句号并了解它们的用法。

  2、认读新字新词。

  〖教学过程〗

  一、导入新课

  聪明的小朋友们,让我们一起步入《语文园地五》,相信大家会有新的收获。

  二、我的发现

  1、出示句子:这书上有字

  生:齐读句子。

  师:谁能给句子加上两个不同的标点,使两句话的意思不一样。

  生积极思考。

  生:我给“这书上有字”加“。”。

  生:可以加“?”。

  师出示相应的句子:这书上有字。

  这书上有字?

  学生读句子,要读出不同的语气,读后要讲一讲两个句子有什么不同。

  生:用“。”说明讲的话是真实的。

  生:用“?”表示值得怀疑,代表疑问。

  师:同学们真聪明,发现了句号、问号的不同用法,老师为大家鼓掌。

  2、运用相同的方法学习下一组句子,引导学生了解感叹句的用法。

  3、出示几组句子进行练习:

  ⑴今天老师没来。

  ⑵明天是你的生日。

  今天老师没来明天是你的生日

  三、读读认认

  1、出示生字:

  材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

  学生认读生字。

  2、再出示新字:

  财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租

  3、学生猜读后教师出示拼音拼读:

  学生说说不同处和相同处。

  4、学生自主的认识生字,同桌间说说自己的识字方法。

  5、用扩词和抽读的方法巩固生字。

  四、总结

  师:时间过的真快,一节课又结束了,同学们有新的收获吗?

  学生谈收获。

  第二课时

  〖教学目标〗

  1、正确地搭配词语。

  2、读背节气歌。

  〖教学过程〗

  一、我会连

  1、课件出示:

  打开方向茂密的乌云

  辨别宝藏满天的空气

  寻找窗户清新的枝叶

  ⑴指名读词语,齐读词语。

  ⑵明白题意后连一连,师巡视指导。

  ⑶指名汇报学情。

  ⑷讲要点:前后词语要恰当。如:“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。再如:“辨别”只能对方向、色彩、图案、脚印等内容。

  ⑸再出示几个进行练习。

  二、读背节气歌

  师:同学们,你们知道一年有多少个节气吗?你们会读节气歌吗?

  学生们积极思考,也许有的学生说的不太完整,鼓励他们知道几个说几个。

  1、出示相应的节气歌。

  2、学生自读,要求:读准字音。

  3、指名读,师生正音。

  4、师范读节气歌:

  春雨/惊春/清谷天,夏满/芒夏/暑相连。

  秋处/露秋/寒霜降,冬雪/雪冬/小大寒。

  5、针对每一个季节出示相应的节气。

  6、了解“暑相连”与“秋处露秋”的意思。

  7、学生质疑,相互提问,共同解决。师参与到学生中去。

  8、熟读成诵。

  三、课后延伸

  师:我们不仅知道了一年有二十四个节气,而且还会读、会背节气歌,回去后把这些知识告诉你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹及你的朋友们,好吗?

  第三课时

  〖教学目标〗

  1、能把自己了解的动物和与动物之间发生的有趣的事与大家积极交流。

  2、写出自己熟悉的一种动物。

  〖教学过程〗

  一、创设情境导入

  老师今天带大家去一个地方,愿不愿意去?(愿意)看,这是什么地方?(课件出示动物世界)

  生观察后回答:动物世界(师板书:动物世界)

  师:动物世界都有哪些动物?你知道这些动物的特点吗?

  生看后积极回答:鹦鹉能学人说话;大象能帮人运东西;经过训练的狗能为盲人领路……

  师:大家知道真不少,真是:不看不知道,动物世界真奇妙。(板书:奇妙的)

  二、自由组合,生生交流

  师:动物世界真奇妙!你身边有哪些动物,你了解它们的生活习性吗?你和这些动物之间发生过哪些有趣的事?赶快说出来,跟同学交流交流吧!

  学生们可以自由组合,把自己了解的动物和与动物之间发生的事说出来。在别的同学说的时候,可以提出自己的疑问。(师巡视指导)

  三、组织学生,班内交流

  选取几名代表上台交流,同组的学生可以补充。

  四、组织评价

  学生们进行评价,优胜者选取自己喜欢的小动物,以示鼓励。

  五、写一写

  师:同学们说的都特别好,老师听的津津有味,愿意把自己熟悉的一种动物写出来,让更多的小朋友们都来了解它们吗?(愿意)

  1、出示写话要求:可以描写它可爱的样子;可以写它有趣的生活习性;可以写与它之间发生的有趣的事。

  2、学生练习写话,教师巡视指导。

  3、学生写好后,与本组学生进行交流。

  4、选写的生动的读一读。

  六、总结

  师:同学们说的、写的都特别好,而且还懂得了保护动物,就是保护我们的家园,保护动物是大事。

  二年级下册《语文园地5》教学反思

  一、我的发现

  导入:(出示带有动物图画的生字)我看看哪个小朋友最厉害,能获得最多的小动物最快成为动物园的园长? < 这个环节主要是引导学生学会认书中的十二个生字并组词>

  接着问,我要看看哪位小朋友是火眼金星的美猴王,最快找出生字的规律?(课件出示偏旁和生字的结合)“钢、铜、铁、钉”与金属有关;“被、裙、裤、袄”与衣服服装被子有关;“病、疼、痛、疯”与病痛有关。 <意在通过形象的生字与部首的结合,引导学生学会观察总结规律:生字的偏旁就代表生字的字义>.

  二、日积月累

  1、我会填

  (先出示红领巾、蛋糕、扫把的图片)引导学生说出量词:一条红领巾、一块蛋糕、一把扫把。

  接着进行“找朋友”游戏,引导学生连一连量词;然后再出示书本给予的量词,我先是配上插图,让学生回答图片的内容,比如一只(猫),其次再让学生说一说,说自己填的词语;最后,我再补充几个量词,引导学生填一填,读一读量词儿歌。

  <意在通过多样的形式激起学生的兴趣,直观的图片更容易引导学生走入枯燥的知识的学习当中>

  2、我会读

  此处我设计了小猪、小兔和小鹿“勇破重围攀高峰”的游戏,每个高峰阶梯下是一个本单元的字词,每一个动物的词语不一样,三种动物基本涵盖了本单元的生字词。

  <意在借助学生好奇想挑战的心理激起学生的兴趣,帮助学生巩固复习生字词>

  3、读读背背

  (出示儿歌:走山路)同学们,请借助拼音用自己喜欢的方式自由练读,在读的过程中,要求:要读准字音,把句子读通顺。

  全班读儿歌,思考一下,这首儿歌一共有几句话?想一想:小猪、小鹿和小兔为什么急坏了?

  不同方式练读:分角色读、小组读、比赛读。

  引导背诵。

  <意在引导学生读出儿歌的韵律美>

  三、口语交际

  同学们,在走山路的过程中,小猪、小鹿和小兔遇到了困难又是怎么做的?请同学们在书中找找答案,然后读一读。那都有谁帮了谁呀?(小兔帮小猪,小猪帮小鹿,还有秋风婆婆也来帮忙吹走了雾)

  那么《走山路》告诉了我们什么:团结合作 互相帮助

  对,其实在我们的生活中,我们有许多事情是需要团结一致,互相帮助的,那么同学们有与别人一起合作完成过的事情吗?谁能选一件告诉我们大家?要求把话说清楚讲流利。

  (学生纷纷举出他们布置宿舍、大扫除、排练呼啦圈的例子,氛围颇为活跃)

  四、展示台

  现在思考一分钟,看谁敢挑战做词语擂台主,说一说有关团结合作的词语和谚语?(学生边说边板书,再出示课件,读一读)

  反思:

  1、两个课时下来,虽然节奏还算紧凑,可是在某些环节上,由于学生的积极性比较高,时间没有控制得太好;而对于口语交际环节,设计的问题还是不够具体,特别是深感自己的评价语言和评价方式匮乏,没有起到及时点评的效果。

  2、板块与板块的连接词语说得不好,“我的发现”转到“日积月累”时出现词语空白,连接不顺畅。

  3、没有利用好儿歌《走山路》中的图片,可以先引导学生看图说话,再读儿歌。

  4、要熟悉教学内容,不能被课件牵制。

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