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二年级下册语文园地3教学设计

嘉馨分享

  二年级语文园地的教学,要开展丰富多彩的学习活动,以丰富学生的语言积累,扩大学生的知识面,培养学生的学习兴趣,指导学生的学方法。学习啦小编在此整理了二年级下册《语文园地3》教学设计,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  二年级下册《语文园地3》教学设计1

  一、教学目标:

  1、在学习中引导学生自己去发现,积累几组意思相反的词,并体会发现的快乐,激发学习的兴趣和愿望。

  2、帮助学生巩固所学的生字词,通过选择近义词,说句子,读儿歌,促进学生对语言的积累。

  3、通过口语交际培养学生的想像能力和听说能力。

  4、能勇敢地承担口语交际中的“导游”角色,增强收集资料的兴趣,培养探究意识。

  二、教学重点:积累近义词、反义词。

  教学难点:在口语交际中培养学生的想象能力和听说能力。

  三、教学过程

  (一)、我的发现

  1、 课件出示:

  进——退    快——慢    安全——危险

  买——卖    正——反    复杂——简单

  2、读一读学习小伙伴的话,说说自己发现这几组词的共同点。

  3、请同学演一演,理解词语的意思。

  4、教师示范读和师生对读这几组词,注意把生字读准。

  5、你是用什么好办法记住这些生字的?

  6、检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。

  7、给生字找朋友。

  8、扩展练习:说说下列词语的反义词。

  课件出示:

  有——    高——    熟——

  干净——    吵闹——    细心——

  (二)、我会选

  1、课件出示

  美丽 有名 中央 非常 中心 著名 特别 漂亮

  2、读读、想想、说说,你发现了什么?

  3、做游戏:鸡妈妈找小鸡。

  第一排词语为鸡妈妈,第二排词语为小鸡,找对了,鸡妈妈就站在小鸡旁边,成了一对近义词:

  课件出示:

  美丽——漂亮 有名——著名 中央——中心 特别——非常

  4、扩展练习:说说下列词语的近义词:

  凉快—— 也许—— 办法—— 高兴——

  (三)、仿照例句说句子

  1、出示例句: 课件

  花坛真漂亮啊!我要把它拍下来。

  2、为什么“我要把它拍下来”?用上“因为_____所以_____”。

  3、让学生感知感叹句和陈述句的句式特点。

  4、课件出示:

  “北京真_____啊!我多么想______。”你会说吗?

  5、说说你想说的话,出示“___真___!我___。”

  说说自己的感受,争取跟同学不一样。

  (四)、我会读。

  1、课件出示:诗歌,配音。

  2、学生自由练读,注意读准字音。

  3、学生展示读(配乐朗读)

  4、多种方式练读,说说你读懂了什么?

  (五)、交际口语。

  1、情景谈话,引出话题。

  (1)小朋友们,你们喜欢旅游吗?你们看过故宫,爬过万里长城吗?你们游览过杭州西湖,爬过泰山吗?今天,老师和大家一起去旅游,去领略祖国的壮丽山河,去欣赏各地的美丽风光。

  (2)出示祖国各地风景名胜的配乐课件。

  (3)小朋友们,刚才你们到各地去旅游,说说你们到了什么时候地方,看到了什么?

  2、分学习小组进行练习口语交际。

  让孩子们拿出课前收集到的祖国各地风景名胜的图片、宣传册或其他文字资料,在组内交流。

  3、全班交流,竞选“最佳导游”和“最佳游客”。

  (1)“最佳导游”的标准:

  热情大方地向大家作介绍,语言清晰,流畅,让“游客”能听懂你说的话,并希望自己能到你的景点旅游。

  (2)“最佳游客”的标准:

  认真耐心地听取“导游”的介绍,所提的问题与景点有关,并且能提一些建设性建议。

  4、小结:我们的祖国地域广博,大好河山等着小朋友们去饱览,小朋友们如果现在就想去,那就赶快到课外书中去畅游吧!这样,你将成为一名快乐的旅行家。

  (六)、展示台:

  1、在小组内展示,交流自己的作品。

  2、全班根据内容的不同,分块展示作品。

  3、请给你喜欢的作品和同学评星级。最后,评选出“识字大王”、“小小收藏家”、“小小舞蹈家”、“小小歌唱家”。

  二年级下册《语文园地3》教学设计2

  [设计意图]

  通过知识竞赛的形式来组织学生学习宽带网上的知识,增加了学习内容的趣味性,调动了学生学习的积极性。符合低年级小学生的心理特点。

  【设计理念】

  开展丰富多彩的学习活动,可以丰富学生的语言积累,扩大学生的知识面,培养学生的学习兴趣,指导学生的学方法。学生表演的过程,既是学生思维不断跳跃创新的过程,又是想象的过程,更是个性张扬的过程,让学生在演中学会与人交往、坚定信心,认识自我。

  【教学目标】

  ⒈、通过“我的发现”的教学,引导学生发现词语特点。

  2、通过“日积月累”中“读读认认”的教学,使学生认识9个字。

  3、对学生进行字词的综合训练,引导学生积累词语。通过“日积月累”中“我会读”的教学,培养学生观察能力、想象能力,提高朗读能力,增加语言积累,使学生了解、热爱我国优秀古诗词。

  4、通过“口语交际”的教学,培养学生良好的听说习惯,提高学生的口头表达能力和口语交际能力;结合口语交际活动,练习写话,培养学生书面表达能力。

  5、通过“展示台”,引导学生展示自己课内外学习所得,增强学习自信心和成就感。

  6、通过阅读“宽带网”,引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料,激发学生学习语文的兴趣。

  【课前准备】

  教师准备:

  1、生字卡片、词语卡片。

  2、口语交际中的表演道具。

  3、中国地图,课前布置学生收集自己家乡的有关资料。

  4、白纸、水彩笔。

  学生准备:搜集民族风俗、服装图片

  【课时安排】 四课时。【教学流程与设计意图】

  第一课时

  一、我的发现

  1、自读探究。请学生先读读几组词语,再读读学习伙伴的话,看自己发现了什么。

  2、小组交流发现。

  图书+馆→图书馆 电视+台→电视台 飞机+场→飞机场

  3、汇报学习情况。

  学生进行学习汇报,教师根据学生回答,使学生明确:①每组的两个词中均含有相同的两个字,第二个词是在前一个词的基础上加了一个字,两个词意思不同。②左边一栏的每一组词,前一个表示活动,后一个表示完成活动所要使用的工具;右边一栏的每一组词,前一个表示物品,后一个表示场所。

  4、知识拓展。教师引导学生说说,生活中还有哪些类似的词语。

  图书+架→图书架 图书+卡片→图书卡片

  洒水+车→ 集邮+册→ 电视+柜→

  邮票+夹→ 飞机+模型→

  5、评价小结。

  二、日积月累

  1、读读认认。

  ①智力竞赛。教师出题,学生抢答反义词(由旧知到新知)。

  ②自读质疑。自读八组反义词,认识生字,发现问题。

  ③交流讨论。分组合作学习,共同解决自学过程中出现的问题,老师随机指导。采取多种形式,整体识记生字。

  ④拓展积累。指导学生用反义词说话,把反义词放到具体语境中理解,丰富知识积累,学以致用。[设计意图]

  引导学生自己发现,培养学生自学能力;组织学生进行智力竞赛,激活学生思维;本设计化静为动,使课堂充满活力和情趣。

  第二课时

  一、我会填。

  1、温故知新。

  ①出示卡片:“明亮的”“繁华的”“茂密的”“绚丽多彩的”“川流不息的”“风光秀丽的”,请学生认读。

  ②出示卡片:“窗户”“城市”“森林”“春天”“车辆”“山村”,请学生认读,并猜一猜,要进行什么练习。

  2、 找朋友。将以上词语卡片随意贴在黑板上,请学生为它们“找朋友”。学生上台摆一摆,并读出来。

  3、 检查。学生检查搭配是否正确,教师指名“小老师”领读。

  4、拓展练习。

  教师拿走“窗户”等,让学生思考:还可以填什么?

  明亮的(教室、窗户、灯光、水果)讲;为什么不能与水果搭配?

  茂密的(树林、草丛、花丛) 川流不息的(汽车、轮船、人群)

  绚丽多彩的(广告、一幅、灯具) 风光秀丽的(阿里山、日月潭、公园)

  5、 完成练习。

  二、我会读。

  1、 指导看图。图上有什么人?他们在干什么?你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗?2、请学生谈对诗歌的了解,教师根据学生回答介绍诗歌大意。

  3、教师范读。

  4、指导画节凑。

  5、学生自读,初步了解诗意。要求读准字音,读通句子。

  6、请课前学过本诗的学生当“小老师”,领读诗歌。

  7、边读边展开想象,读出感情。在熟读的基础上鼓励学生背诵。

  [设计意图]

  本环节的设计,是以由浅入深、循序渐进的练习,来激活学生的创新思维,激发学生的学习情趣。

  第三课时

  一、口语交际

  1、激趣导入。

  播放歌曲《谁不说俺家乡好》。师:同学们,你的家乡在哪里?你热爱自己的家乡吗?愿不愿意把你的家乡介绍给大家?今天咱们要开个小小的联欢会,主题就是《夸夸我的家乡》。

  2、学生准备。

  ①事先布置学生,分小组准备节目(如歌舞、相声、小品、现场作画等)、家乡风光图片、特产及其他道具。

  ②教师提示:可以夸风光的迷人,可以夸物产的丰富,可以夸家乡的变化,可以夸将向未来……

  3、分组节目表演。

  学生依次表演节目。主持人现场采访“观众”,评论表演情况。4、活动总结。 评委和老师共同评定优胜组及优秀演员等。

  5、拓展能力。

  读“写一写”一题中学习伙伴的话,引导学生用几句话写一写家乡的美丽景色或夸一夸家乡有名的特产。

  二、展示台

  1、激趣导入。

  同学们,让我们一起走进“欢乐40分”,这节课我们要进行的是词语接龙游戏和节目表演。

  2、认识游戏特点。

  词语接龙游戏的特点是利用词的后一个字组成新词。

  如:祖国→国家→家园→园长→长大→大家→制订规则。

  3、教师指导学生共同制订游戏规则,每组推荐一名评委。

  4、词语接龙。

  将学生分组,由组长组织进行词语接龙比赛,并由评委计分。

  [设计意图]

  把语文学习与娱乐活动融为一体,使学生在游戏中学习新知识,训练新技能,增长新见识。

  第四课时

  一、启发谈话、指导自学 。1、自学“宽带网”,初步感知内容。

  ① 自读“宽带网”上的内容。

  ② 想一想两段文字各讲的是什么。

  二、分组合作、知识竞赛。

  ① 必答题:

  a.我国有多少个民族?

  b.我国有多少个直辖市和特别行政区?

  c.我国有多少个省、自治区?

  ②抢答题:

  a.你知道一些少数民族的生活习惯和服饰特点吗?

  b.我国有哪些民族?请说出它们的名称。

  c.请说出我国四个直辖市、两个特别行政区的名称。

  d.请说出我国省、自治区的名称。

  ③风险题:

  限时从地图上找出四个直辖市、两个特别行政区、自己所在省或自治区。

  三、展示图片、交流收获

  1、教师先展示自己收集的图片。

  2、学生展示自己收集的图片。

  四、拓展练习,开阔视野

  ①学生互相出类似的题目②词语接龙游戏。

  ③搜集资料:了解中国民族的情况,搜集民族服装图片。

  二年级下册《语文园地3》教学分析

  【我的发现】

  这是一项发现词语内在联系的练习。首先要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字,第二个词是在前一个词的基础上加了一个字,两个词的意思不一样。接着可以引导学生发现,左边一栏的每一组词,前一个表示活动(动作),后一个表示完成活动(动作)所需使用的工具,即“照相”要用“照相机”,“洒水”要用“洒水车”,“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语,前一个表示物品(东西),后一个表示场所。

  该练习主要是让学生自己发现词语形式和意思之间的联系,不必用准确的术语来表述,学生用自己的话大致说清词语之间的关系即可。估计学生首先会说每组里两个词语字数的不同,老师要引导他们想想每组的两个词语意思有什么不一样。

  在学生发现词语规律的基础上,可以作一些拓展练习。如:

  游泳火车

  洗衣服装

  日积月累

  这部分包括三项内容:“读读认认”、“我会填”和“我会读”:

  1、“读读认认”是通过反义词的形式,认识九个生字,同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作:

  ⑴学生读读认识的字,并借助拼音读读不认识的字,看看每组里两个字之间有什么关系。

  ⑵运用自己发现的规律,再读这些字,读准字音,认清字形。教师有针对性地指导,比如,“窄、恶、善、内”等字的读音。

  ⑶可分男女或同桌之间进行对比读。

  ⑷去掉两字中间的破折号,看看有什么发现。学生发现规律后,再两字连词读,熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”,并适当运用。

  ⑸启发学生用不同的方法识记九个生字。

  2、“我会填”是搭配词语的练习,让学生在运用中积累词语。对词语的意思,不必作过多的解释:

  ⑴回忆所学课文,找出可以搭配的词语:

  明亮的(教室)绚丽多彩的(广告)

  繁华的(城市)川流不息的(汽车)

  茂密的(枝叶)风光秀丽的(公园)

  ⑵启发学生说说还可以填什么词语,大家认为正确后,再填在括号里。

  ⑶用线连接可以搭配的词语:

  明亮的市场绚丽多彩的日月潭

  繁华的森林川流不息的舞台

  茂密的灯光风光秀丽的行人

  3、“我会读”,目的是积累古诗词,受到传统文化的熏陶:

  ⑴学生借助拼音自读诗歌。

  ⑵看插图或者录像课件,感受草原一望无际、辽阔无边的美景。

  ⑶学生自由朗读,再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情,熟读成诵。

  ⑷欣赏民歌《美丽的草原我的家》,进一步体会诗的意境。

  【口语交际】

  这次口语交际的话题是“夸家乡”。课前要让学生联系学过的课文,自己通过观察、咨询或查阅资料,了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化,等等。可以把自己观察或了解到的情况通过画画、拍照、写话等形式记录下来。

  1、汇报展示,讨论交流:

  ⑴展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料(文字、绘画、照片等)。同学间相互交流资料内容和获取经过。

  ⑵把内容相近的归为一个组,在小组里交换阅读和欣赏,说说对对方资料的看法和感受。

  2、充分“对话”,夸夸家乡:

  ⑴小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。

  ⑵学做“小记者”采访。如,你的家乡在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未来的家乡是怎样的?

  3、写一写:

  ⑴把自己介绍的内容和在口语交际中听到的有关内容加以综合,组成一段夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话,还可以用连环画的形式写话。

  ⑵写好后读一读,再和同伴交流、分享。

  【展示台】

  本次“展示台”以爱祖国、爱家乡为主题,内容和形式可以多种多样。教材举了两个例子,一是在词语接龙游戏中展示自己积累的词语,二是展示自己收集的反映家乡变化的照片。教学时,可利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望,充分展示自己各方面的才能和学习成果。

  1、让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习,看哪组接得长。

  2、教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。

  3、展示反映家乡变化的照片或自己画的画。办一期夸家乡的专栏。

  4、展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。

  【宽带网】

  这次“宽带网”围绕爱祖国、爱家乡这一主题,展示了我国民族和行政区划的知识。一是让学生了解我国是一个多民族的国家,每个民族在服饰、生活习惯等方面都有自己的鲜明特点;二是让学生通过查阅地图了解我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地理位置。教学时可安排下面几个环节。

  1、演示部分民族图片或录像,创设情境,导入:你知道画面上的人是哪个民族的吗?你是根据什么知道的?

  2、小组合作学习交流。展示自己找到的资料,说一说自己知道的民族的生活习惯,并说说是怎样了解到的。

  3、出示“中国地图”,找一找你所在的省、市。

  4、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。

  5、同桌互相说一说,你还知道哪个省在什么地方。

  6、欣赏《爱我中华》歌曲,激发学生对祖国的热爱之情。

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