二年级下册语文书第14课邮票齿孔的故事课后练习题
《邮票齿孔的故事》是二年级下册语文书第14课，课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。学习啦小编在此整理了二年级下册语文书第14课《邮票齿孔的故事》课后练习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
二年级下册语文书第14课《邮票齿孔的故事》课后练习题
一、读拼音，写出本课学过的字或词语。
chǐ kǒng yī méi cái kāi lún dūn
( ) ( ) ( ) ( )
jiǔ guǎn fāng biàn sī kāi yán jiū
( ) ( ) ( ) ( )
zhèng fǔ shǐ yòng réng rán ér qiě
( ) ( ) ( ) ( )
zhěng qí yīng guó yóu piào xī yǐn
( ) ( ) ( ) ( )
qiú zhù liàn jiē jǔ dòng xī yǐn
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，组词语。
枚( ) 裁( ) 伦( ) 敦( )
牧( ) 栽( ) 论( ) 郭( )
研( ) 究( ) 政( ) 仍( )
妍( ) 空( ) 证( ) 扔( )
三、按要求填空。
1、写出下列词语的近反义词。
近义词：仍然——( ) 方便——( ) 求助——( )
反义词：方便——( )
2、加偏旁组新字，并组词。
(1)开：
( )——( ) ( )——( )
二年级下册语文书第14课《邮票齿孔的故事》教学设计
教学目标:
⒈在回顾课文内容的过程中,借助拼音认读文中12个生字,并在学习相关段落时进行进一步巩固.会写“英,票”2个生字.
⒉能正确,流利地朗读全文,通过学习2,3自然段,感受"这位先生"的聪明.
⒊初步懂得在生活中应善于动脑,乐于思考.
教学准备:课件,词语卡片
教学过程:
一.导入新课,揭示课题
1.猜谜语
2.介绍黑便士
3.读课文第一段，学习学习"枚,齿,刀,裁"四个生字.
4. 认识"齿孔",揭示课题
二.初读课文,教学生字
1.自读课文
2.分段读2.3.4自然段
3.复述课文内容,学习生字词
4.玩游戏,巩固生字词
三.走近那位先生,体会其聪明
1.默读课文2.3自然段
2.观察画面认识那位先生
3.结合课件认识”一大张邮票”和”一枚邮票”
4.指导朗读:
“摸遍身上所有的衣袋,也没有找到小刀”
只好向阿切尔求助只好向阿切尔求助：“先生，您带小刀了吗?” 阿切尔摇摇头，说：“对不起，我也没带。”
5.学习第三自然段,感受先生的聪明之处
A.合作读
B.受表扬的先读,没受表扬的跟老师一起读.
C.教师示范撕邮票.学生自己撕体会”邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐”
D.拓展练习:
1.爸爸布置的口算作业我很快就完成了，而且 。
2. ，而且 . 。
E. 理解“很容易”,“很整齐”的原因
F.从先生的举动中看出他是个怎样的人 结合课文说说理由
G.回读整段话
四.小结延伸,明确第二课时学习内容
1.小结这位先生是个怎样的人.完成板书.
2. 明确今天学习的内容,并预告下节课学习的内容.
五.指导书写
1.观察”英,票”
2.师范写
3.生练习
4.师生一起评价
六.拓展延伸
欣赏各种邮票
七.作业
A、发挥自己的想象，自己动手设计一张邮票，在下节课上展示给小伙伴们。
B、搜集一些邮票，让大家欣赏一下;也可以搜集有关邮票背后的故事，和同学交流。
二年级下册语文书第14课《邮票齿孔的故事》教学反思
今天，我和孩子们一起学习了《邮票齿孔的故事》
这篇课文，在本课中，我的设计意图有三点：
1、运用多种方法识字，这项任务主要安排在第一课时完成。
初读课文之后，我安排了四个学习生字的教学环节，一是课件出示生词和带拼音的生字，让学生当小老师带读;二是开火车读没有拼音的生字词;三是自由读没有拼音的生字，不会的可问同学;四是巩固生字(看实物猜字;看动作猜字;猜字谜说字)。
出示生词是为学生提供识记的环境，出示带拼音的生字是为了帮助学生读准。除去拼音认读生字词，是加强已认汉字的复现。在巩固生字的教学环节中，则采用多样形式，运用已形成的初步的识字能力来独立识字。四个环节层层推进，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。以词识字，运用已形成的初步的识字能力识字，体现了二年级识字的教学的特点。
2、在阅读中感悟体会课文内容，这项内容安排在第二课时当中。针对本班学生对邮票知识了解甚少的特点，我在本课时的导入课题中加入了让孩子通过课件来了解邮票的用途，让他们知道：邮票不仅可以寄信，还可以记录重大的历史事件、文化交流、欣赏、收藏的功能。然后通过老师读，让孩子了解邮票齿孔的故事的大体内容，接着让学生再读，进一步了解课文的大体内容，让孩子在读中感悟体会;接着指名让学生读(这一过程主要是检查孩子对生字词的掌握，给孩子们正音)同时加深对课文的理解体会，并在孩子的读中一起感悟、理解课文内容。
同时注重引导孩子对课文中人物的精神层面进行理解体会，通过重点的词句来引导把握。
3、思维的拓展：针对本班学生的特点，我在本课时安排了思维拓展的环节，我出示了我们日常用的卫生纸，让他们看到发明就在我们生活的身边，只要我们认真观察，勤于动脑动手，我们每个人都可以成为发明家。
在本课的教学过程中，基本的教学目标，设计意图都实现了。但在教学细节中，由于我对第一课时的教学目标任务过于轻视，忽视了低年级孩子对生字词记得快忘得也快的特点，使得第二课时中花费了过多的时间处理字词，耽误了后面教学目标任务的细化处理，在拓展学生思维环节处理的有点仓促。
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