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二年级下册语文书第14课邮票齿孔的故事课后练习题

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  《邮票齿孔的故事》是二年级下册语文书第14课,课文告诉我们的,不仅仅是带齿孔邮票的发明经过,它还告诉我们,发明并不神秘,并不遥不可及。学习啦小编在此整理了二年级下册语文书第14课《邮票齿孔的故事》课后练习题,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  二年级下册语文书第14课《邮票齿孔的故事》课后练习题

  一、读拼音,写出本课学过的字或词语。

  chǐ kǒng  yī méi  cái kāi  lún dūn

  ( )  ( )  ( )  ( )

  jiǔ guǎn  fāng biàn  sī kāi  yán jiū

  ( )  ( )  ( )  ( )

  zhèng fǔ  shǐ yòng  réng rán  ér qiě

  ( )  ( )  ( )  ( )

  zhěng qí  yīng guó  yóu piào  xī yǐn

  ( )  ( )  ( )  ( )

  qiú zhù  liàn jiē  jǔ dòng  xī yǐn

  ( )  ( )  ( )  ( )

  二、比一比,组词语。

  枚( )  裁( )  伦( )  敦( )

  牧( )  栽( )  论( )  郭( )

  研( )  究( )  政( )  仍( )

  妍( )  空( )  证( )  扔( )

  三、按要求填空。

  1、写出下列词语的近反义词。

  近义词:仍然——( )  方便——( )  求助——( )

  反义词:方便——( )

  2、加偏旁组新字,并组词。

  (1)开:

  ( )——( )  ( )——( )

  二年级下册语文书第14课《邮票齿孔的故事》教学设计

  教学目标:

  ⒈在回顾课文内容的过程中,借助拼音认读文中12个生字,并在学习相关段落时进行进一步巩固.会写“英,票”2个生字.

  ⒉能正确,流利地朗读全文,通过学习2,3自然段,感受"这位先生"的聪明.

  ⒊初步懂得在生活中应善于动脑,乐于思考.

  教学准备:课件,词语卡片

  教学过程:

  一.导入新课,揭示课题

  1.猜谜语

  2.介绍黑便士

  3.读课文第一段,学习学习"枚,齿,刀,裁"四个生字.

  4. 认识"齿孔",揭示课题

  二.初读课文,教学生字

  1.自读课文

  2.分段读2.3.4自然段

  3.复述课文内容,学习生字词

  4.玩游戏,巩固生字词

  三.走近那位先生,体会其聪明

  1.默读课文2.3自然段

  2.观察画面认识那位先生

  3.结合课件认识”一大张邮票”和”一枚邮票”

  4.指导朗读:

  “摸遍身上所有的衣袋,也没有找到小刀”

  只好向阿切尔求助只好向阿切尔求助:“先生,您带小刀了吗?” 阿切尔摇摇头,说:“对不起,我也没带。”

  5.学习第三自然段,感受先生的聪明之处

  A.合作读

  B.受表扬的先读,没受表扬的跟老师一起读.

  C.教师示范撕邮票.学生自己撕体会”邮票便很容易地被撕开了,而且撕得很整齐”

  D.拓展练习:

  1.爸爸布置的口算作业我很快就完成了,而且 。

  2. ,而且 . 。

  E. 理解“很容易”,“很整齐”的原因

  F.从先生的举动中看出他是个怎样的人 结合课文说说理由

  G.回读整段话

  四.小结延伸,明确第二课时学习内容

  1.小结这位先生是个怎样的人.完成板书.

  2. 明确今天学习的内容,并预告下节课学习的内容.

  五.指导书写

  1.观察”英,票”

  2.师范写

  3.生练习

  4.师生一起评价

  六.拓展延伸

  欣赏各种邮票

  七.作业

  A、发挥自己的想象,自己动手设计一张邮票,在下节课上展示给小伙伴们。

  B、搜集一些邮票,让大家欣赏一下;也可以搜集有关邮票背后的故事,和同学交流。

  二年级下册语文书第14课《邮票齿孔的故事》教学反思

  今天,我和孩子们一起学习了《邮票齿孔的故事》

  这篇课文,在本课中,我的设计意图有三点:

  1、运用多种方法识字,这项任务主要安排在第一课时完成。

  初读课文之后,我安排了四个学习生字的教学环节,一是课件出示生词和带拼音的生字,让学生当小老师带读;二是开火车读没有拼音的生字词;三是自由读没有拼音的生字,不会的可问同学;四是巩固生字(看实物猜字;看动作猜字;猜字谜说字)。

  出示生词是为学生提供识记的环境,出示带拼音的生字是为了帮助学生读准。除去拼音认读生字词,是加强已认汉字的复现。在巩固生字的教学环节中,则采用多样形式,运用已形成的初步的识字能力来独立识字。四个环节层层推进,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。以词识字,运用已形成的初步的识字能力识字,体现了二年级识字的教学的特点。

  2、在阅读中感悟体会课文内容,这项内容安排在第二课时当中。针对本班学生对邮票知识了解甚少的特点,我在本课时的导入课题中加入了让孩子通过课件来了解邮票的用途,让他们知道:邮票不仅可以寄信,还可以记录重大的历史事件、文化交流、欣赏、收藏的功能。然后通过老师读,让孩子了解邮票齿孔的故事的大体内容,接着让学生再读,进一步了解课文的大体内容,让孩子在读中感悟体会;接着指名让学生读(这一过程主要是检查孩子对生字词的掌握,给孩子们正音)同时加深对课文的理解体会,并在孩子的读中一起感悟、理解课文内容。

  同时注重引导孩子对课文中人物的精神层面进行理解体会,通过重点的词句来引导把握。

  3、思维的拓展:针对本班学生的特点,我在本课时安排了思维拓展的环节,我出示了我们日常用的卫生纸,让他们看到发明就在我们生活的身边,只要我们认真观察,勤于动脑动手,我们每个人都可以成为发明家。

  在本课的教学过程中,基本的教学目标,设计意图都实现了。但在教学细节中,由于我对第一课时的教学目标任务过于轻视,忽视了低年级孩子对生字词记得快忘得也快的特点,使得第二课时中花费了过多的时间处理字词,耽误了后面教学目标任务的细化处理,在拓展学生思维环节处理的有点仓促。

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