小学二年级语文下册阿德的梦说课稿
阿德的梦是什么呢?二年级语文老师要如何设计课文《阿德的梦》说课稿呢?学习啦小编为二年级语文老师整理了语文课文《阿德的梦》说课稿，希望大家有所收获!
小学二年级语文下册阿德的梦说课稿1
一、说教材
《阿德的梦》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第八单元中的一篇略读课文。课文充满幻想色彩而又富有时代意义。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以连环画的形式出现，以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的神奇的太空世界。课文层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解，是对学生进行语言实践，激发学生进行想象的好篇章。
二、说教学目标
根据课程标准对略读课文提出的要求，设定本课教学目标为：
1、检查指导学生认识“德、段、婆”等12个生字及其组成的词语。
2、默读课文，了解课文中列举的新科技产物，知道课文的大意;
3、有科学幻想意识。
三、说教学重难点
教学重难点是教学课文的中坚问题，是教师课堂是否有效的直接反应。为此，特根据教材进行分析，确定教学重难点如下：
重点：检查学生识字，默读课文，了解文意。
难点：了解新科技产物，激发热爱科学的科学意识。
根据略读课文的特殊性及本文的教学需求，特综合运用了情境教学法、问题教学法、阅读法、尝试教学法等，引导学生图文结合，读思结合，自主探究，获取知识。
五、说教学程序
(一)、创设情境，引入课题
1、创境：【课件出示】夜深人静，星月当空，蛙叫蛐鸣之景象;
2、谈话：由情境中的“夜”谈及“阿德的梦”，板书并齐读课题;
3、过渡。引导学生质疑课题，引入第二个教学环节。
【设计意图】由动画课件创设的夜境，极大的促发了学生探究下一知识的欲望，同时，由于创设的情境中，所出示的图片有高远的星空，有飘渺的月亮，这对学生进一步的学习起到了一个暗示的作用。而教师的谈话则力求简洁明了，直入主题，为后续环节节省了时间。
(二)、学习课文
1、生默读课文，师巡视辅导。
2、认读生字词：
【设计意图】遵循课程标准对二年级语文教学提出的要求，把读的权利还给学生，学生在默读中获得知识的体验。而教师则发挥个引导者、辅导者的作用。
3、过渡谈话(由学字词转入学课文的话题：攻破了词语这关，下面让我们再认真、仔细地朗读课文，边读边想阿德做了一场什么“梦”?)
4、再次默课文。
5、课件出示课文七幅插图，引导学生在文中找到相应的梦境，然后谈一谈。
6、学生汇报
(在汇报中引导学生朗读课文，并利用课件，相机引导学生了解“载人飞船”、 “可视电话”、“无污染的太阳能汽车”等高科技产物。)
【设计意图】发挥学生学习的主体能动性，放手让学生进行探究学习，使孩子们掌握自学的基本方法。教师呢，则根据学生自主探究中存在的重难点问题、焦点问题与中心问题等进行归纳小结，促进学生学习由“分散”向“集中”靠拢，真正获取知识。
(三)、激发科学幻想
主要是让学生伴随音乐，观看动画图片，展开想象然后谈谈自己心中的未来世界，在此基础上，写一写或画一画自己心中的未来世界并展示成果。
【设计意图】突破本课教学的重难点，开启学生想象的大门，打开学生想象的翅膀，让学生遨游于未来的世界当中。采取说、写、画的方式，让学生充分发挥自己的优势，展示自己的特长，把知识的学习与自身实际结合起来，让学生产生对语文学习的极大兴趣。
(四)、作业：请学生根据自己的想象，美化自己心中的未来世界。
【设计意图】扩宽学生想象空间，留给学生更大的想象余地。
六、说板书设计：
在教学中，板书能起到归纳、总结的良好作用。在本课教学中，我便只把几种科技产物归纳出来，让学生形成学习的知识系统，使板更为简洁明了。
七、说教学效果
纵观整个教学流程，个人认为，本课的教学已经完成了教学任务，达到了教学的目标要求，突破了教学的重难点问题。在本课教学中，引导学生分角色朗读与展开想象两个地方，极大地促发了学生的情感，是教学的亮点;但在本课的教学过程中，我最大的遗憾是指导学生“根据连环画找到相应内容进行学习”这一教学环节引导不够到位，因而，一些预设的效果在教学中没有生成，造成了预设与生成的不平衡。因此，对教学细节的处理，对过渡语言的提炼，这些都是我今后应该努力的地方。
小学二年级语文下册阿德的梦说课稿2
学习目标：
1、 会认12个生字。
2、 学习默读课文，知道课文的大意。
3、 培养学生科学幻想意识。
重点难点：
训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。
课前准备：
教师：课件、词条。
学生：查找有关火星和月球的资料。
课时：1课时
教学过程：
一、 引梦，揭示课题
1、谈话：同学们，你们做过梦吗?今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题，学生齐读)
(由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。)
2、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。
(由学生喜欢的图片引出科技发展的话题，既实现了内容的过渡，又对学生进行了科技教育的渗透，激发了学生的好奇心。)
二、 读梦，自主识字
1、默读课文，要求把句子读通顺。
(读前，先回顾默读的要求。)
2、读的怎么样，生字宝宝来考考你。一起叫出它们的名字!
3、生字宝宝摘掉它们的拼音小帽，你还认识它们吗?
4、多音字：系
5、拟声词：喽
呜，它可以形容什么声音?
6、“德”，记忆小窍门：双人十四一心
7、生字宝宝变成了生词宝宝，你还认识它们吗?
三、解梦，培养科幻意识
1、第一自然段
默读，你发现什么神奇的事物?
(1) 新型飞船
多音字：载
现实中的载人飞船与它有什么不同?
(2) 火星旅游
学生介绍火星，教师引导这样的环境适合人类生存吗?
(3) 移居月球
“移居”什么意思?
学生介绍月球，教师引导这样的环境适合人类生存吗?
2、第二自然段
“打发”什么意思?
什么是可视电话?
3、第三、四、五自然段
分角色朗读。
什么是太阳能汽车?它有什么优点?
还有什么东西是太阳能的?教师引导想象如果世界上的机器都是太阳能的，那我们的天就会怎样?
4、第六自然段
自己读，发现什么神奇事物?
(1) 掌上电脑 它有多大?
(2) 月球购物 网上订货和去大润发买东西有什么区别?
5、第七、八自然段
设置情境：我们现在就坐在新型飞船上。教师朗读第七自然段把学生导入情境。
学生齐读第八自然段，之前神奇的一切原来是一场梦。
6、梦中共有几件神奇的事情?老师根据这些神奇的事情为大家编了一首儿歌，咱们一起打上节奏读一读吧。
四、说梦，催动心中情怀
1、资料链接
(1)2003.10.15.“神五”.
(2)2005.10.12.“神六”
2、同学们，中国的未来是你们的，探索的脚步离不开知识与创新。下面请你闭上眼睛，想象一下未来的世界将是什么样子。
作业布置：《语文课堂作业》
板书设计： 32阿德的梦
新型飞船 火星旅游 移居月球
可视电话 掌上电脑 月球购物
课后反思：
放飞想象的翅膀
想象是学生创造力的萌芽，或者说在一定程度上，想象就是创造。想象符合儿童的心理特点、年龄特点。儿童是富于想象的，有人说：“童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗”。孩子们在幻想的世界当中，想象力是非常丰富的，如果学生的想象发展起来，很可能写出或说出令我们吃惊的东西来。
在最后一个问题，我创设了想象的空间，请学生想象未来的世界，培养学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生各个说得意犹未尽。在孩子们的心中，未来世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的，在未来的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对未来充满着多大的希望呀!我们的孩子多会想啊! 《阿德的梦》本来比较抽象，不易理解, 现在就得到了应有的升华。
原来想象无处不在，关键在于怎样去引领孩子走进想象的空间，让孩子的想象尽情发挥。
爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”由此可见，孩子想象力的培养是非常重要的。孩子的想象也许有时候看起来，有些可笑和不切实际，但是作为成人的我们是否想过，瓦特正是有了“为什么蒸汽能把壶盖顶起来”的思考，才有了后来蒸汽时代的到来;莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀，像鸟一样在天空中飞翔”的异想，才有了人类飞翔天空的现实……
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