小学二年级语文下册玩具柜台前的孩子说课稿
《玩具柜台前的孩子》是二年级语文下册一篇课文，老师在进行说课稿设计时要注意些什么?学习啦小编在此整理了小学二年级语文下册玩具柜台前的孩子说课稿，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
小学二年级语文下册玩具柜台前的孩子说课稿1
各位领导、评委、老师们;
大家好!今天我执教的《玩具柜台前的孩子》一课是小学义务教育课程标准实验教科书第四册中的一篇课文，课文情节简单、语言平实，但耐人寻味、发人深思，具有很强的教育性。文章描写了一个懂得关爱父母，关爱他人的孩子—小兵，旨在唤起大家关爱父母，关爱他人的意识，同时给予这样的孩子以真挚的祝福和帮助。
在设计这堂课的过程中，我努力凸现现代教学理念，转换角色位置让语言教学活动化、实践化，充分发挥学生的主动性和创造力，他们创设情境，让他们感同身受，自读自悟，在学习语言的过程中积累文体，积淀精神，受到中华优良传统的教育，使学生终生受益。
在上课之前，我先通过简单的小问题 “ “六一”节你们是怎么度过的?有没有收到礼物?”拉近与孩子的距离，唤起他们表达的欲望，引出课题，这就是很大程度地唤起好奇心和读书的欲望。
教学过程中，我首先重识了识字教学，因为让学生读会、认会生字是低年级一样很重要的任务，所以在初读课文时，就让学生充分读书，读准字音，并用男女生互读，开火车组词等方式检查生字掌握情况，使学生在短时间内熟练掌握生字，为以后的课文理解打下了良好的基础。
为了深入理解文章主旨，我抓住了两点，一是小兵对汽车的喜欢，二是喜欢却又不买的原因，这两种对立的态度更让学生感到疑惑不解，于是我放手让学生去读，利用学生的亲身体验去理解词语的含义读出对汽车的喜爱，再让学生带着困惑自己去学习文章的对话部分，边读边感受，边读边交流，用分角色朗读来体会人物的心理变化，通过朗读自己去感受人物身上的闪光点，从而为孩子树立正确的情感，态度和价值观，为他们行为作出正确的引导。
就在他们产生情感共呜的同时，让孩子亲身去体验，扮演相应的角色，分角色朗读，充分发挥学生的主动性和创造性，孩子们有了体会，自然读得有声有色。
这时，他们的情感达到高潮，产生了强烈的欲望，一把自己的玩具送他他，在这种心情下，领着孩子学习最后两段，体会售货员阿姨和女儿的爱心，学生有亲身感受读起来更具声情并茂。课文到这里结束了，但给人的深思绝不仅于此，所以我设计了一个拓展环节，由小兵这个特例引开到所有家境贫寒但懂事好学的孩子，唤起孩子们对他们深切的敬意和帮助他们的愿望，这时让他们去倾诉，去写，恰恰符合他们一吐为快的要求，也达到了语言要重视写话的要求，此时孩子们的情感达到了升华，语文的魅力也得到了较好的体现。
这堂课，我努力实现语文工具性与人文性的统一，教学过程努力做到将封闭的课堂教学变为开放的教学，让学生主动参与乐于探究，尽量实现知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三方面的整合。但在刚才的实施过程中，由于自己的水平有限，有很多地方做的不尽人意，未能完全达到预期的效果，我将在今后的教学中加以改进希望各位评委、老师们不吝赐教、批评指正，最后谢谢大家，祝大家工作顺利、合家幸福。
小学二年级语文下册玩具柜台前的孩子说课稿2
新课程一再强调要把握好课堂上的四十分钟，不要浪费一分一秒，为了避免满堂灌，我在《玩具柜台前的孩子》这一课的设计上采用了多种方式的学习，尽量让学生在轻松自主的课堂中学到知识。现我就将我的想法与设计与大家共勉，以求抛砖引玉。
教学目标：
1、 会认11个字。
2、 默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学重难点：
3、 1、会认11个字。
4、 学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教具准备：
生字、词卡片、幻灯片、多媒体课件
教学课时：
一课时(由于本篇课文是一篇略读课文,我设计一课时的时间尽量放手让学生自读自悟,老师只起引领的作用。)
教学流程：
一、 直奔主题导入，既检查了预习情况，又自然与新知衔接。
二、 多种方法认读生字、词
学习课文字、词是基础，因此，我以抽读;男女生赛读，师配合读，游戏测读等多种方式让学生学中有乐、乐中有学。
三、 自然过渡，图文结合
谈话并出示文中的插图，让学生找到文中的主人公小兵，从图中体会他的神态及心理作用，以此学习并理解“目不转睛、兴奋的光芒、多么喜欢”等词的意思。
四、 重学2——13段，这是本文的重点，在这环节中，我让学生在小组内以自己的方式读，读后并汇报了解到什么信息?师进行小结再引导学生分角色朗读，体会文中人物的心情及内心活动、并相机板书。
五、 默读最后两段，体会阿姨和小女孩的善良和关爱他人的美好品质。
六、 默读全文，读了课文你想到了什么并写一写
当学生读完了过后，我播放《种太阳》这首音乐，让学生在音乐中写出自己读了课文后想说的话，让这首欢快、向上的音乐激起孩子感情的再一次升华。
七、 板书设计
八、 本堂课就是贯穿着人间、人心中的爱，因此，我在引领学生喜欢谁并说出原因的同时，进行归纳板书，最后总结出“只要我们心中都有爱，人间处处是温暖”。
小学二年级语文下册玩具柜台前的孩子说课稿3
一、教材分析
《玩具柜台前的孩子》是二年级下册的第24课。它所在的第六单元课文是围绕人物的优秀品质来编排的，寓优秀的思想品质教育于生动感人的故事之中，蕴含着丰富的人文内涵。本文主人公“渴望要小汽车”和“坚决不要妈妈买”这一巨大的心理反差，强烈地向我们传达着“爱母亲”的信息。
学习目标：
学习目标：
1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，学会认11个生字。
2、过程与方法: 引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。
3、情感、态度与价值观: 学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。
学习重、难点：读好人物的对话,从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。
二、学情分析
孩子已有一定的学习能力及理解能力。
三、教学方法手段：自主合作探究、自读自悟
四、教学过程：
一、谈话导入
二、初读感知、认识生字
合作学习一：
1.借助拼音小组合作读课文，争取把生字读正确，把课文读通顺。
2、小组内认读生字、词语，并在全班进行交流认读情况。
3、用上其中的词说说课文讲了一件什么事?(提示：谁干什么，怎么样。)
三、品读感悟
合作学习二：
1.小组合作再读课文，可以一人读一段，读的时候注意倾听，如果他读得好，请向他学习，如果读错了，请你为他纠正。
2、在小组内说说自己喜欢这篇课文里的哪个人，读出课文中的语句作为依据，并画上横线。
3、交流汇报，达成共识，相机板书：懂事的小男孩、善良的阿姨、为难的妈妈、有爱心的小女孩。
合作学习三：
1、 分角色读课文
四、总结全文，延伸体验：学完课文，说说你想到了什么?准备怎样做?
板书设计:
24 玩具柜台前的孩子
懂事的男孩
无奈的妈妈 关爱父母
善良的售货员阿姨 关爱他人
有爱心的小女孩
七、教学反思
精彩点：
1、 导入恰当。
2、 师生齐写课题，形式好。
3、 出示文章图片好处多。
恰当点：
合作一，选择正确。如：读文要求读通顺、认字、文章写了一件什么事?有提示语，如：谁?干什么?结果怎么样?这样就降低了坡度。
改进点：
1、 合作二：不能过于开放，如：你喜欢文中的谁?问题太大了，主要是说小男孩，着眼点在小男孩身上。对于二年级学生，问题太大，不好操作。
2、 评价的结果要在下课前及时作出评价。如：哪个学习小组红旗最多，哪个小组获胜?
学生独立思考题意不够，要先思考再合作。
