二年级上册语文识字7教学设计

　　语文教学设计是实现语文教学目标的计划性和决策性活动。下面是学习啦小编整理的二年级上册语文识字7教学设计案例，供大家参阅，希望对你有帮助!

　　二年级上册语文识字7教学设计案例1

　　教学目标

　　1、认识10个生字，会写8个生字

　　2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏

　　3、有保护动物的意愿

　　教学重点

　　认字写字，熟读课文。

　　教学难点

　　培养保护动物的意愿

　　教具准备

　　1、贴画：一棵大树，十二片生字树叶，八只小动物(老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡)、课题

　　2、各种动物头饰，每人一个

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　师：小朋友们，你们喜欢动物吗?你最喜欢什么动物?今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗?请大家打开书，翻到课本122页。

　　学生交流自己喜欢的小动物。

　　二、认识生字词

　　师：(贴课题：识字七)在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。

　　学生自由读课文。

　　师：美丽的大森林一下子来了这么多小动物，多热闹啊!森林里还有一棵神奇的树，树上的叶子里藏着一个秘密，我想请一个小朋友上来翻开这些树叶，看看有什么秘密?

　　教师贴大树图，请学生翻开树叶，认读树叶后面课文中的生字，齐读。

　　师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认?

　　出示动物图片，指名认读上面动物的名称。

　　师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。

　　学生合作学习，师巡视。

　　三、交流方法

　　师：：谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的?谁会说?(指名说)

　　师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。

　　师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。(生：丛)

　　师：房顶上拴了一头牛。(生：牢)

　　四、朗读儿歌

　　1、师：我们认识了这么多的树叶生字，动物们可有点寂寞了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗?

　　师：自由地把课文读一读，留住他们。

　　生读课文，师巡视。

　　播放媒体资源中的朗读课文部分，示范朗读。

　　2、师：喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它。

　　四人小组读课文，师个别辅导。

　　3、师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。

　　指名读，师生共评。

　　4、师：老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗?

　　教师范读。

　　5、师：还有谁愿意读?

　　多请几位同学读，师生共评。

　　6、师：除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗?为什么?

　　学生自述，畅所欲言。

　　师：小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来，一起来读课文的最后三句。(生齐读。)

　　师：为小朋友们鼓鼓掌。(生鼓掌)

　　五、表演读

　　师：掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈!

　　生边拍手边读儿歌。

　　师：我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小朋友想演一演吗?

　　师：去找小伙伴，大家一起演一演。

　　生互相拍手表演，自由发挥。

　　师：同学们，小动物是我们的好伙伴，让我们从小做一个关心动物，保护动物的好孩子，做一个保护动物的小宣传员，好不好?那我们把这首儿歌唱给所有的人，让所有的人都来保护动物好吗?

　　生齐答。

　　师：好了，小朋友们，领着你们的动物伙伴一起出去玩吧!

　　学生戴着动物头饰走出教室。

　　第二课时

　　一、复习词语

　　利用媒体资源中的读一读部分，复习词语。(PPT—2)

　　指名认读，小组读，齐读。(PPT—3)、(PPT—4)

　　二、趣读课文

　　1、师：请小朋友用对口令的的方式读课文，如，女生读“你拍一，我拍一”，男生读“保护动物要牢记”……

　　2、集体齐背拍手歌，同桌之间拍手。

　　二、巩固识字

　　1、自己边读生字卡边将字卡摆开。

　　2、学生听字音找字卡。

　　3、猜字谜，找字卡。

　　师：请小朋友注意听老师说出谜面，猜出谜底，就将字卡举起来。

　　如：火上山倒了——灵

　　一个女孩欢欢喜喜——嬉

　　美丽的鸟儿——鹂

　　手拿户口本——护

　　……

　　三、练习写字

　　1、将要求写的字卡贴于黑板上，指名认读并组词。(PPT—5)

　　2、小组讨论用什么方法记住这些字?

　　3、学生自由汇报。

　　倡导用自己喜欢的方式学习生字，只要有利于认字就应肯定。

　　4、分类指导写字。

　　(1)分组观察，找出共同点和不同点。

　　拍、护、保、物、鸡、猫:左右结构，左窄右宽。

　　丛、牢：上下结构，“丛”上长下短，“牢”上短下长。

　　(2)学生说观察所得及书写时的注意事项，教师给予肯定。

　　播放媒体资源中的写一写部分，指导笔画、笔顺。

　　教师重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺：“鸡”字左边“又”捺变点;反犬旁的弯钩不要太弯。

　　(3)学生描红。

　　(4)引导欣赏。

　　四、巩固记忆字形

　　做小小魔术师：给下面的字加一部分组成新字。

　　从--(　)　苗--(　)　鸟--(　)　白--(　)

　　牛--(　)　户--(　)　呆--(　)

　　五、拓展延伸

　　1、展示自己编的拍手歌。(PPT—6)

　　3、和同学一起边拍手边说自己编的拍手歌。

　　板书设计：

　　识字7

　　保护动物要牢记 大小动物都有家

　　人和动物是朋友 保护动物是大事

　　作业设计：

　　一、涂一涂

　　哪朵花中的字是本课的，请给它涂上颜色。

　　二、我会填

　　三、我会写

　　两个气球碰到一起，会组成什么字?在田字格里写一写。

　　四、选一选

　　请你让同一类的动物住在同一间屋子里。

　　答案：

　　孔雀 大雁 黄鹂 百灵

　　狐狸 雄鹰 老虎 熊猫

　　五、帮动物回家

　　一、　答案：

　　牢 孔 雀 锦 鸡 丛 鹂 灵 嬉

　　二、参考答案：

　　护理 拍手 拍打 牢记 牢靠

　　三、答案：

　　孔雀 大雁 黄鹂 百灵

　　狐狸 雄鹰 老虎 熊猫

　　四、答案：

　　鸟类：孔雀 黄鹂 百灵 大雁 锦鸡

　　兽类：豹子 狐狸 熊猫 老虎 狼

　　课后反思：

　　二年级上册语文识字7教学设计案例2

　　教学目标：

　　1、认识10个生字。会写8个字。

　　2、准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感。

　　3、有保护动物的愿望。

　　教学重难点：识字写字。

　　教学准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、生字、生词卡片，动物画片。

　　教学时间：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、动画导入，识记部分生字

　　1、师说：同学们，你们喜欢小动物吗?我们一起去动物园看看吧!

　　2、播放课件(孔雀、锦鸡、黄鹂…...)随着动物的出场，动物的名字在屏幕上闪烁出现，学生叫出动物的名字。

　　3、课件只出示文字，学生认读动物名称。

　　4、出示生字：孔、雀、锦、鹰、鹂、灵

　　指名认读，并说说是怎么记住的?

　　5、游戏：对号入座

　　将写有动物名称的词卡贴于黑板上，请拿动物画片的同学到黑板前来，让动物对号入座。

　　二、朗读课文，继续识字

　　1、自读拍手歌，不认识的字看拼音提示。

　　2、指名读拍手歌，注意字音是否准确。

　　3、熟读拍手歌。认一认生字表中的生字，做参加游戏的准备。

　　三、趣味游戏，巩固识字

　　1、游戏：我指你认(学习小组内进行)

　　2、趣味读字：课件出示有趣图形，学生点击图形便会出现生字。学生愿点哪个就点哪个，出现会认的字学生认读。

　　3、小侦探：课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等，让学生判断是什么动物，回答正确后出现这个动物及名称，学生认读。

　　4、送信：信封上写有小动物的名字，小朋友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。

　　四、朗读感悟

　　1、再读拍手歌，说说读拍手歌有什么感觉?

　　2、边拍手边读，看谁能先背诵下来。

　　3、游戏：学生自主选择学习伙伴，拍手说儿歌。

　　4、说说这个拍手歌告诉了我们什么?

　　五、课外实践

　　自编拍手歌。

　　第二课时

　　一、趣读课文

　　1、用对口令的的方式读课文。

　　2、集体齐背拍手歌，同位间拍手。

　　二、巩固识字

　　1、自己边读生字卡边将字卡摆开。

　　2、学生听字音找字卡。

　　3、猜字谜，找字卡。

　　三、指导书写

　　1、将要求写的字卡贴于黑板上，指名认读并组词。

　　2、小组讨论用什么方法记住这些字?

　　3、学生自由汇报。

　　倡导用自己喜欢的方式学习生字，只要有利于认字就应肯定。

　　4、分类指导写字。

　　1)分组观察，找出共同点和不同点。

　　拍、护、保、物、鸡、猫:左右结构，左窄右宽。

　　丛、牢：上下结构，“丛”上长下短，“牢”上短下长。

　　2)学生描红

　　3)学生说观察所得及书写时的注意事项，老师范写。

　　重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺：“鸡”字左边“又”捺变点;反犬旁的弯钩不要太弯。

　　4)引导欣赏

　　四、巩固记忆字形

　　小小魔术师：给下面的字加一部分组成新字。

　　从--(　)　苗--(　)　鸟--(　)　白--(　)

　　牛--(　)　户--(　)　呆--(　)

　　五、展示活动

　　1、展示自己编的拍手。

　　2、和同学一起边拍手边说自己编的拍手歌。

　　二年级上册语文识字7教学设计案例3

　　学习目标

　　1.识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字。

　　2.准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。

　　3.懂得保护小动物。

　　教法确定

　　针对教材内容和学生己有的知识水平以及学生的年龄特点，在教学中主要采用“创设情景──图文结合，识记生字──自主学习，合作交流──朗读儿歌──拓展延伸”的教学方法。

　　设计理念：

　　创设情景，营造民主、和谐、全员参与的学习氛围，利用课件，展现动物的活动图片，字谜，游戏，表演等多种方式呈现知识，充分体现观察认识，自主交流、朗读与体会的结合。

　　教学重点

　　认会10个生字和熟练朗读拍手歌。

　　学习准备

　　课件、图片、词语卡。

　　教学过程

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1.谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

　　2.出示课件，学生欣赏感受。

　　(1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。

　　(2)说说自己看到了哪些动物。

　　导语：多么广阔、美丽的大自然啊!动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊!今天，老师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗?大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧!

　　二、看图、读词、识字

　　1.出示课件，看图片，认识动物。

　　2.出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”

　　(1)自由认一认，读一读。

　　(2)小老师领读。

　　(3)开火车认读。

　　导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧!

　　3.出示生字，识记生字“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰”。

　　(1)同桌合作识记生字。

　　(2)交流汇报。

　　导语：你们真是太聪明了，帮了老师，老师谢谢你们，今天我们可爱的小鸭子也遇到了困难，你们想帮帮它吗?(想)真是乐于助人的好孩子。

　　三、出示课件“谁能帮帮我”，学习生字“丛、牢、嬉、护”

　　1.小组合作识记生字。

　　2.交流汇报。

　　3.组词说话练习。

　　导语：你们帮了老师，又帮了小鸭子，你们这么喜欢帮助别人，一定有很多朋友，是吧?那我们一起来做“找朋友”的游戏好吗?

　　四、巩固生字

　　1.找朋友游戏。

　　(1)教师示范。

　　(2)做游戏。

　　导语：孩子们，看得出来，你们不但喜欢猜谜语，还会编谜语，那我们就来一起猜谜语，好不好?