二年级上册语文识字5教学设计

　　语文教学设计是提高语文教学效率和教学质量的一种重要手段。下面是学习啦小编整理的二年级上册语文识字5教学设计案例，供大家参阅，希望对你有帮助!

　　二年级上册语文识字5教学设计案例1

　　教材分析：

　　本课内容是由五条关于团结协作的谚语组成。谚语是我们中华民族语言宝库中的一颗瑰宝，很多谚语都给人以深刻的启示。谚语大都通俗易懂，简单易记。本课中出现的五条谚语内容浅显易懂，对于当今的独生子女来说，有着很深的教育意义。

　　教学目标：

　　1、 认识10个生字，会写8个生字。

　　2、 正确流利地朗读谚语。

　　3、 培养学生积累谚语的兴趣。

　　教学重点：学习生字

　　教学难点：理解谚语

　　教学过程：

　　一、 导入课题

　　(拿出一根小木棒)同学们，你们看这是什么?你能把它折断吗?(学生来折)

　　(拿出一把小木棒)现在，你再试试，(学生来折，多找几个学生来试)你们知道为什么折不断吗?这就叫——团结起来力量大。今天，我们就来学一组关于团结协作的谚语，同学们打开书，翻到识字五。

　　二、整体感知，读准字音。

　　1、自由朗读课文

　　要求：大声、准确

　　2、检查朗读

　　3、齐读。

　　4、理解谚语意思

　　(1)通过朗读，你从中发现了什么?

　　(2)自读思考，视理解情况可以组织学生分组讨论。

　　(3)选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。

　　三、趣味识字

　　1、同桌之间读谚语，认生字，互相交流识字方法。

　　2、班内交流。

　　例如：搓：做动作理解字义。猜谜语识记字形。

　　斤、近、折：比较识记。

　　3、、开火车检查识字情况。

　　四、识字、指导写字

　　1、小组内学生字，交流记忆方法。

　　2、班内交流

　　3、趣味游戏，检查识字情况。

　　猜字谜：如 一名工人用手捻羊毛(搓) 门口一根长电线(绳)

　　拆字组字游戏

　　给生字找朋友(组词)

　　3、读词并释义。

　　4、指导书写。

　　(1) 观察生字在田字格中的位置。

　　(2) 范写

　　(3) 描红

　　(4) 仿写

　　(5) 自我评价

　　五、课外延伸

　　同学们，你们喜欢谚语吗?那么你们放学后再搜集几条你喜欢的谚语，下节课我们共同交流，你也可以把它送给你的好朋友、小伙伴，让我们团结起来，共同进步。

　　教学反思：

　　识字教学是低年级非常重要的教学内容，但是多年来，对于识字教学的探讨我却不够重视。怎样让孩子们在识字教学的课题中也能像其他的课堂中那么积极活跃、热情高涨呢?怎样转变孩子们的识字课堂习惯呢?经过多次探讨，我认为还是有办法能识字课堂变得丰富高效起来的。在这节课的设计上，我针对学生们对识字教学的兴趣不够的情况，采用了多种识字方法，例如：猜谜语、歌谣、做游戏(开开小火车)、做比较等不同的方法，让孩子们在愉快的活动中学会了生字。从授课的效果看，我自己认为孩子们的学习热情比以前普遍高涨，学习兴趣较之以前浓厚了不少，识字的速度也快多了。再加上老师不断地对他们予以鼓励和表扬，孩子们学得很开心。这对我也是一个鼓励，今后我还要继续探讨高效、生动的识字教学课堂。

　　二年级上册语文识字5教学设计案例2

　　苏教版二年级上册语文《识字5》教案

　　课 型: 识 字

　　课 题: 识 字 五

　　教学要求:1、学习本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个新偏旁，理解由生字组成的词语。

　　2、认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽然很冷，但是仍然充满了生机和生活的情趣。

　　教学重点：1、掌握本课生字词，并能正确书写。

　　2、了解冬天的一些气候特征以及动物过冬的不同方法。

　　教学准备：投影、生字卡片、动物图片

　　教学方法：图文结合，引导诵读理解。游戏识字，自主练写。

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　复习检查

　　1、在一年级，我们学过了春天和夏天的归类识字课文，你们还记得吗?

　　2、一年之计在于春。春姑娘一来，各种花儿就竟相开放(生背)夏姑娘来了，是什么样的呢?(生背)

　　3、秋姑娘一来，我们又看见了怎样的景象?

　　4、秋天一过，我们就迎来了寒冷的冬天，冬天是什么样的呢?我们一起来看图。

　　设计思路：激发学生的学习兴趣，关于季节的韵文已经学过“春天、夏天、秋天”在上课之前先帮助学生进行复习，使学生明白不同的季节有不同的物候、动物、植物等等。由此对冬天产生好奇心。对学习课文有很大的帮助。

　　一、 看图说话学字词(把12个词语发给学生，讲到一个就马上进行游戏找朋友)

　　1、出示：冬天到了，你们看见了什么?

　　2、冬天到了，一眼望出去雪白的一片，那是什么呢?

　　(1)、根据回答出示：大雪。

　　(2)、指导读词语。

　　(3)、你们又会听见什么呢?北风(指导读好)。

　　(4)、小朋友，冬天到了，气温有时会突然下降，让人感到特别冷。那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气叫“寒流”。(出示字卡，指导读好)。

　　(5)、指导读好一行词：寒流 大雪 北风。

　　(6)、冬爷爷把它们放在一起，是因为这些词是表示气象的，让我们再读一读。

　　2、在寒流过来时，在大雪下起来、北风刮起来时，许多花草都枯黄调谢了，可还有一些植物却不怕冷，还傲立在风雪之中。

　　(1)、看图认识冬天的植物：苍松，翠竹，蜡梅。

　　(2)、指导读好这三个词。在寒冷的冬天，只有蜡梅、翠竹、苍松不怕寒，所以人们称它们是“岁寒三友”。你想用怎样的语气同它们打招呼呢?

　　3、冬天到了，小动物们到哪儿去了呢?

　　(1)、出示图片，指导说话：冬天到了，__躲在洞里。

　　(2)、指导读好词：蟒蛇，蚂蚁，刺猬。

　　(3)、小结：动物过冬的方式很多，比如蛇、刺猬躲在洞里睡大觉，有的躲在洞里过冬，比如蚂蚁，有的飞到南方去，比如____。

　　4、小朋友在冬天里干什么呢?出示体育名称词语，你喜欢这些运动吗?读一读：滑雪、溜冰、跳绳

　　(1)、在冬天，你还喜欢参加什么活动呢?

　　(2)、看图，练说：小朋友们在雪地里有的__，有的__，有的__，玩得 。

　　设计思路：在课文中，我将词语放到小卡片上，然后由学生自己找朋友，读一读，然后将卡片分给学生，让学生进行归类，对号入坐。最后进行分析总结。学生对“寒流”理解有一定的难度，所以可以借助“北风、大雪”来理解，其他词语的理解比较简单，不做重点的讲解，主要进行朗读训练。

　　三、根据词义归类学韵文

　　1、老师考考你们，去掉拼音会不会读?

　　2、打乱顺序后读这些词，一个个出示出来。

　　3、再考考你们，能不能把这些词分分类?

　　(1)、谈谈想分什么类?

　　(2)请学生当“运动王子，植物妈妈，动物朋友，气象爷爷”，戴上头饰后上台分类。

　　(3)练读韵文

　　a、哪些词语表现了冬天的气候特点的?

　　b、哪些词语向我们介绍了不畏寒冷的三种植物的?

　　c、哪些词语使你知道了在洞中过冬的三种动物?

　　d、剩下的三个词语是什么词语?

　　(3)、个别请一行词语齐读。

　　(4)分男女生起立读。

　　设计思路：有意识的把识字与学生已有的生活经验结合起

　　来，与认识事物结合起来，让学生在识字的同时，发展语言，

　　丰富知识，提高认识能力。

　　二年级上册语文识字5教学设计案例3

　　教材分析：

　　本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

　　学习目标

　　1、认识10个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。

　　教学重点、难点

　　识记10个生字是本课的重点。

　　对5条谚语的理解是本课的难点。

　　教学课时　　全课时

　　教学理念

　　语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么?你还发现了什么?”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。

　　教学过程

　　一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。

　　今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁?出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星?要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

　　团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，(出示课件)蚂蚁搬豆。

　　师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

　　二、整体感知，读准字音。

　　1、自由读课文

　　师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。

　　2、配乐范读课文。

　　师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

　　3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。

　　师：你们喜欢像老师这样读吗?赶紧读给同桌的朋友听吧!

　　4、读全文。

　　三、学中发现，积极探究。

　　1、读中你发现了什么?你还发现什么?让学生自由议论。

　　2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

　　如：

　　(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

　　(2)“人多计谋　广　，柴多火焰高。

　　出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。

　　(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

　　指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。

　　(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

　　出示画面：大片树林(讲解有关植树防止风沙的故事。)

　　再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。

　　(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面

　　师：春天是怎样的景象?(百花盛开)，出示画面

　　3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。

　　四、有趣游戏，巩固字形。

　　1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

　　2、小组学习，让小组与组对口令。

　　3、背5句谚语。

　　4、与动物交朋友。

　　出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。

　　师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗?想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗?说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。

　　五、拓展训练，穿插写字。

　　1、我会读，读出生字。

　　2、我会记，记住自己用什么办法记住了。(用熟字去换加偏旁识字)

　　3、我会写，指导书写。

　　六、总结

　　今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

　　七、实践活动，收集起来的谚语读读。

　　(1) 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

　　(2) 众人划浆开大船。

　　(3)宁可做过，不可错过。

　　(4)让人一寸，行理一尺。

　　(5)两虎相斗，必有一伤。

　　(6)风大就凉，人多就强。

　　(7)一争两丑，一让两有。