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高中地理备考的应试技巧有哪些

丽仪分享

  高中离高考越来越近,地理的备考相信大家都很认真,地理的应试技巧对大家会有帮助的。下面由学习啦小编为大家提供关于高中地理备考的应试技巧有哪些,希望对大家有帮助!

  高中地理备考的应试技巧

  1、人文地理侧重于学生的识记,尤其是基础知识和答题模板的总结,必修三的复习应该淡化教材,重视案例研究的思路。必修三的三个核心点:区域可持续发展思想、地理环境的整体性;区域评价的一般方法;重视整体性思维的培养。

  2、在作答说明、简述、分析类习题时往往需要前推一步。例如,在简述某地水能资源丰富,回答降水量大、干支流汇水面积大,径流量大;地势二、三级阶梯交界处,落差大;即结论前推一步保证答案的完整性。

  3、回答描述事物分布问题时,要分析出被描述事物和图示那些事物有联系,把对应的事物状况描述清晰即可。

  例如,描述塔里木盆地城市分布特点,结合所给的塔里木盆地区域图进行分析,发现城市分布与地形、河流、交通有联系,从上述点进行整理答案:城市分布于盆地边缘的山麓地带(冲积扇);沿交通线分布。

  4、针对区域类试题,在回答区域问题、对其意义等此类问题时,把握先谈本地问题、本地状况,再谈系统内的问题,即对整体性影响进行描述。例如,说出甲区域过度发展棉花生产可能产生的环境问题,整理答案:(本地问题)造成水资源短缺;(对系统整体性影响)荒漠化、土壤盐碱化。

  5、重视对题干中信息的提取与理解,需要的可以在试卷上画出题干中的关键信息,例如,资料:2009年11月26日,广东商企投资环北京园区招商推介会在广州举行,共话“珠三角”产业转移的道路,共谋“环渤海”产业承接的方向。由于工资、地价、燃料和电力等费用的不断上涨,广东省原有产业逐渐失去了竞争力。被誉为“京津冀新星”的固安工业园区位于天安门正南五十公里,恰好位于中国的“咽喉地带”,可辐射中国北方5亿人口的巨大市场,劳动力价格和生产成本相对较低,给相对饱和的广东经济圈带来更为宽广的发展平台。

  (1)分析“珠三角”企业外迁的主要原因。答案整理:劳动力成本较高;工业用地紧张(低价高);市场变化;资源(能源)短缺。

  (2)随着“珠三角”产业结构升级,可以向“环渤海”地区转移的工业类型有 劳动力指向性 ,市场指向性 等。

  6、用十字分割法描述区域总体分布,例如描述事物的空间分布。例如我国水资源分布东多西少,南多北少。

  7、可持续发展把握三个内涵作为思维模板即经济的、社会的、生态的三个入手点。例如:请结合M地(南方低山丘陵)自然环境特征,提出该地农业可持续发展的有效措施。答案整理:(经济上)因地制宜发挥区域优势开展多种经营,;发展农产品深加工,延长产业链。(社会上)增加就业,提高农民收入。(生态上)退耕还林还草;走立体农业道路(沟谷低洼地区发展养渔业;缓坡土层较厚,发展经济效益较高的蔬菜、花卉、果园等);发展农业观光旅游。最终形成发散性思维,学会回答开放性试题。

  高中地理备考的常用答题技巧

  (1)分析推理性表达

  这种表达方式与上面的“归因层次性表达”不同,它是线性的;具有严密因果逻辑关系,层层推理,环环相扣;少一个环节就会觉得不够严密。所以,任何一个环节都不能跳跃。

  (2)区域比较性表达

  这类表达是要紧扣不同区域之间的“异同点”进行比较的。有的是直接设问区域间的异同点,比如,“比较欧洲和北美洲温带海洋性气候的异同点,并分析其原因”;有的是不直接设问的,但它隐含着区域比较,如“为什么水稻种植的分布最北界是在三江平原一带?”隐含着三江平原与其他同纬度地区的热量比较。

  (3)特征描述性表达

  特征描述是近几年高考试题中考查比较多的一种能力,但失分率较高。究其失分的原因,一是不能捕捉特征,二是描述不清。如果能从特征的成因角度去组织文字,是正确把握和描述特征的一个方法。

  (4)归纳总结性表达

  高考地理试题中,经常会利用新闻热点报道,从地理要求、地理角度进行分析归纳比较好。这类答案通常就隐藏在文字和图表中,但不能照样摘抄文字,要结合地理原理将它重新组织。

  (5)图表辅助性表达

  表达交流的不仅仅只有语言文字,图像也是。所以,当仅用文字来表达有难度时,可以借助图像,特别是涉及地理空间概念的一类问题。使用得好,即可以准确简洁地表述,还可以节省时间。

  (6)归因层次性表达

  某一地理现象(事物)的发生,总是有其原因的,而且这原因可能是多方面的,我们在分析原因时要有主次先后,这样才能显得条理清楚、思路清晰。否则不仅会颠三倒四,还会漏答要点。

  高中地理备考要具备的能力

  1. 提取和解读地理信息的能力

  这部分相当于盖楼的地基,在地下不直接的得分,但涉及你大楼盖的高低,是你能否顺利解题的前提。地理题和数理化等其他学科不一样,已知条件大多是隐含的,需要你自己去挖去提取,这就涉及到你的地理素养和平时这部分技能的训练。

  2. 描述和阐释事物的能力

  描述类题目分值一般在4~8分之间,应该是比较好得分的,但分值得满不易。很多同学无从下手,胡乱写写,字数填满获得心理安慰的同学得分是最少的。其实这个你不必麻,这个其实就是你小学练习的说明文,有图的多是二、三年级就练看图说话题!把图翻译成文字就OK啦!

  如果你连看图说话和说明文都不会写,也有办法,就是背一些答题模板,当然模板也要易懂好记会运用的那种!(这需要你的地理老师很聪明滴)。

  阐释地理事物(原因类题目),分数值最多,从选择题到综合题,一张高考试卷主要考查的就是逻辑推理能力,因为一个人的思维能力是创新能力的基础,这和数理化学科因果推理是一样的思维方式,不同的是地理学科是运用地、气、水、土、生去推理而已,

  3. 调动运用知识的能力

  这部分要求考生能够调动和运用基本的地理概念、原理和规律,对题目作答、解释地理问题、解答生活生产问题。尤其是第三方面解答生活生产的实际问题,这部分是地理问题的最高境界,一般放在综合题最后一问,分值最高。因为往往涉及到实际生活,你们这些可怜的孩儿们,天天坐在课堂上,没有时间也没有机会体会生活,对付这种题通常比较麻爪,无从下手。

  这部分考题原生知识点在必修3,这部分学习时一定要抽出结构,然后带着结构去看书,再在练题中去变化性的迁移结构,不是三言两语能说清的,待以后再给同学们说。

  4. 论证和探讨问题的能力

  它是对答题的更高要求,要求考生:能够发现或提出科学的具有创新意识的原理问题;能够提出必要的论据,论证和解决地理问题;能够用科学的语言、正确的逻辑关系,表达出论证和解决问题的过程和结果;能够运用正确的地理观念,探讨、评价现实中的地理问题。


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