苏教版七年级语文上第一单元测试卷(2)
苏教版七年级语文上第一单元测试卷答案 ：
1.B(A.pí—bì。C.níng—nìng。D.qiè—qi。)
2.(1)恢 灰 (2)篮 蓝 (3)哀 衰 (4)暇 瑕(本题中产生错字的原因是同音或形近，因此需要我们掌握以下方法：①辨识同音字。同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字。对于常用的同音字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。另外，查阅字典找到一个字的读音时，看看还有什么字和它的读音相同。时间长了，记的字、词就多了。②辨识形近字。汉字中形近字比较多，运用时很容易混淆，如果我们了解了它们的特点，就可以解决这个难题了。因此，解题时要全神贯注，不能马虎了事，看走了眼。要注意每一个字的细微差别，有的局部有别，有的部首不同，有的形体相似，但读音差别甚大，如果对形近字不注意，就会念错写错。)
3.C(不可理喻：不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。)
4.A(B.“《寄小读者》和《再寄小读者》”是作者的通讯集。C.约翰尼斯•延森是丹麦小说家、诗人。D.泰戈尔的代表作是《吉檀迦利》，而不是《罗摩衍那》。)
5.示例：我并不软弱(或：我离不开脚下的土地)(解答本题可按三步操作：第一步是审清题目限制。这种限制一是表现在内容方面，一般的仿写题目都对话题进行限定。二是表现在形式方面，具体体现在句式和修辞手法上。句式相似，这首先就要求同学们研读例句，找出必须保留的格式。在这一点上，同学们要严格把关，尽量贴近原句式。其次还要找出必须要运用的修辞。第二步是研究自己可以发挥的空间，明确自己的努力方向。具体方法是研读关键词，即就给定的话题，从多方面对词语进行思考。第三步是根据需要，打磨、检查句子，可从句子形式、修辞角度、语言风格等方面入手。)
6.(1)词语“充分”使用不当，可以改为“充实”。(2)缺少主语，可以删去“使”。(题干中已经交代了存在语病的语句，语病一般有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六种。解答这类题，要对症下药，有针对性。修改病句要遵循以下原则：①忠于原意的原则。修改病句要尽量保持句子的原意。每一个病句一般都包含双重意义，一是没有被正确表达出的句子的原意，二是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。修改病句时，应尽量分析并把握它所要表达的原意，在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以适当修改、调整。②从简不从繁的原则。能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语，改一处可以解决问题就绝不改两处。③修改与造成语病的原因保持一致的原则。每一个病句，几乎都可以从语法、修辞、逻辑的角度来分析其造成语病的原因。这样，同一个病句，也就可以有多种不同的修改方法。至于用哪一种方法来修改更加合适，这就要看病句本身的语病类型，看表达的需要，看具体的语境，尽量保持原句结构。
7.(1)示例：名家简介 名篇介绍 名篇欣赏 文学新星 (2)示例：王老师，您好!您最近忙吗?我们班同学编了一份“文学蓓蕾”手抄报，想请您为我们把把关，提些意见，可以吗?(说话要注意称呼，说明意图，语言要流畅。)
8.(1)量长短 (2)同“返”，返回 (3)立即，匆忙 (4)迷惑，糊涂(解释时要注意根据语境正确判断文言词语所属的文言现象。)
9.(1)为什么不用自己的脚试鞋子呢?(2)这儿是我的剑掉下去的地方。[(1)是倒装句，正确的语序是“何不以足试之”，并且本句是反问句，翻译时一定要把反问语气翻译出来。(2)翻译时要注意关键词：“是”，指示代词，这儿，指楚人所刻之处;“之”，结构助词，用在主谓之间，取消句子的独立性。]
10.【甲】郑人买履 【乙】刻舟求剑(成语具有意义整体性的特点，在概括时要注意全面把握两文段的整体意思。)
11.做事不能因循守旧、固执己见、不知变通，要善于根据客观实际采取灵活机动的对策。(解答本题，要了解两则寓言的寓意。《郑人买履》通过写郑人买鞋的故事，刻画了一个宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚的墨守成规的人物形象，告诉了我们：迷信信条而不顾客观实际是不会成功的。《刻舟求剑》通过写楚人刻舟求剑的故事，说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的效果，告诫我们：不要静止地看问题，而要用运动和发展的眼光看问题。)
12.选文从文学的特征、内涵、功能以及文学与现代人的发展的关系四个方面进行了阐释。(第一句讲特征，二至四句讲内涵，五至八句讲功能，九至十三句讲关系。)
13.亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。(接受文学作品的熏陶，净化心灵，这是文学的功能，也是作者写作本文的意图。)
14.这句话一语破的，道出了对文学一无所知者的本质特征，深刻揭示了阅读文学作品的重要性。(学历不等于修养，要提高修养，丰富情感，就须阅读文学作品。)
15.主要运用了排比、比喻，把文学的特点、功能阐释得淋漓尽致。(认真阅读文章，不难找出修辞手法。谈效果时要联系文章具体内容来谈。)
16.内容：父亲教“我”写毛笔字;“我”写自己名字的经历。道理：做人处事要“规矩”;做人处事要慎重端正，一丝不苟。(本题考查对文章内容的分析归纳。从整篇文章来看，文章分前后两部分，前面讲的是父亲教“我”写毛笔字，后面写的是“我”练写自己名字的经历。从文中“童年的书写，是最早对‘规矩’的学习。‘规’是曲线，‘矩’是直线;‘规’是圆，‘矩’是方。大概只有汉字的书写学习里，包含了一生做人处事漫长的‘规矩’的学习吧!”可以看出，最早的书写练习，让作者懂得做人处事要“规矩”，从文中“很慎重地，拿着笔，在纸上，一笔一画，写自己的名字。仿佛在写自己一生的命运，凝神屏息，不敢有一点大意。一笔写坏了，歪了、抖了，就要懊恼不已”一句可以看出，在书写名字的练习过程中，作者懂得了做人处事要慎重端正，一丝不苟。)
17.示例：画线句运用了细节描写(或“动作描写和神态描写”)的手法，通过“一笔一画”“凝神屏息”等细节，生动形象地表达出“我”书写自己名字时的慎重和一丝不苟。(该句中有动作描写，如“很慎重地，拿着笔，在纸上，一笔一画，写自己的名字”，有神态描写，如“凝神屏息，不敢有一点大意。……就要懊恼不已”，这些描写可以看作是对作者写字时的细节描写，这些描写都体现了作者写自己名字时的慎重和一丝不苟。)
18.示例：①文章通过记叙父亲教“我”写毛笔字这件事，体现了父亲是一个关爱孩子、懂得教育的人。②文章通过记叙父亲终生写端正的毛笔字这件事，体现了父亲是一个具有正直、慎重、执着等优秀品质的人。(本题考查对人物形象的分析概括，注意题干中“结合文章内容”的要求，要结合原文中的有关情节来分析人物形象。文中写父亲主要写了两件事，一是父亲教“我”写毛笔字，二是父亲不鼓励“我”写“行”写“草”，自己坚持写端正的《玄秘塔》。从前一事件可看出父亲“关爱孩子、善于教育”，从后一事件可看出父亲“做人端正、慎重、执着”。)
19.情感：①对中华文化的热爱(或“对汉字书法之美的赞叹”);②对父亲的敬爱(或“怀念”)。认识：(示例)书法的线条让我认识颇深，纵观古今书法，线条大抵给人三种美感：分别是阳刚之美、阴柔之美和中和之美。文中作者父亲的端正书法，就是中和之美，而草书是阴柔之美。书写汉字是在写生命，一笔一画间，都是对美好生命的虔诚礼赞，抑扬顿挫的笔法，是自我心路历程的真实写照，柔软的笔触与粗糙的纸面所碰撞出的激情，那是自我内心深处灵魂的呐喊。(本题第一问可结合第16题作答，从对父亲的抒写，可以看出作者对父亲的敬爱之情;从自己对名字的练习，可以看出对中华传统文化的热爱。第二问可结合文章内容，从汉字的形式美和内在美谈自己的认识，只要言之有理，语句通顺即可。)
20.思路点拨：“悄悄的提醒”这一命题生活气息浓郁，给同学们以温馨之感，题意明确﹑清晰﹑简单﹑明了，同学们看到命题后，会情不自禁地产生强烈的写作冲动。写作时审题应该没有难度，同学们不乏这类生活积累，应该能从生活的记忆中撷取有关的场景作为写作素材﹐表现“我”在成长过程中受到“润物细无声”之类关爱时的真情实感。“提醒”这一题眼是行文的重点﹐同学们应该以具体充实的材料表现出“提醒”这一重点，“提醒”并不是空泛的说教，“提醒”可以是有声的语言，也可以是“此时无声胜有声”的举止行为﹑肢体语言，“提醒”可以是别人提醒“我”，也可以是“我”提醒别人，选材面非常宽泛，一句忠告﹑一张纸条﹑一个眼神﹑一种手势皆属“提醒”之列。“提醒”是“我”在人生路上经受挫折时的指路明灯，是面临艰险时汲取的力量，是获取荣誉后的一帖清醒剂。“悄悄”是题目中的修饰词，同学们也不能掉以轻心，它不是指“提醒”的言行在语气或语势方面的轻重强弱﹐而是指不狂﹑不放﹑不张﹑不扬的氛围。“悄悄”与“提醒”紧密相连﹑丝丝入扣，行文中应写出“提醒”的对象、“提醒”的缘由、“提醒”的方式、“提醒”的经过、“提醒”的内容、“提醒”给“我”的感受及其结果。应该说，这一命题很切合同学们的生活实际，同学们就是在不断的“提醒”中逐步成长起来的，“提醒”是一腔真情﹑一份关爱。这一命题同学们还是有内容可写的，可谓有人可写﹑有事可叙﹑有情可抒﹑有感可发。
例文：
悄悄的提醒
喧嚣与繁杂，成了这个时代的通病;炒作与呵斥，演绎了诸多的新闻;悄悄的提醒，来得实在正是时候;心灵鸡汤，抚慰了一颗躁动的心。你悄悄地提醒我，我悄悄地提醒你。让我们真正和谐地奔向美好的明天!你的真诚，是那么感人;你的善意，是那么体贴;你的美德，是那么高尚;你的一个悄悄的提醒，是那么神奇。
不需要三令五申，不需要大张旗鼓，不需要声嘶力竭，也不需要十二道金牌，更不需要强力推进……只需要你——悄悄的提醒，就足够改变我的命运。
在我迷茫的时候，你一个眼神，充满了鼓励;在我失意的时候，你一个开心的笑容，传递了信心;在我失败的时候，你一条短信，燃起了我的激情……悄悄的提醒，胜过那雷霆万钧。
小时候，我顽皮地下河洗澡，妈妈大声地喊我回家，并悄悄地提醒我——“不要做水鬼的孩子!”这句话在我的心里烙下了深深的印痕。
上小学的时候，有一天下大雨，我的油纸伞被风吹得转来转去。忽然间，我的伞戳破了同伴的油纸伞，我吓得不知道怎么办才好。这时候父亲悄悄地提醒我——“快去，与那位同学把伞换了。”这句话在我的心里播下了善良的种子。
中考前夕，一次上体育课，我不小心把脚扭了，老师把我背到医院，同学们也纷纷来看望我，面对紧张的复习，我急得不知如何是好。这时候班主任悄悄地提醒我——“相信自己，你能行。”这句话在我的心田上绽放出一朵盛开的莲花。
是缺乏有人悄悄的提醒——党纪国法之外的一个悄悄的提醒;失去理智，是缺乏有人悄悄的提醒——冲动就要受到惩罚的悄悄的提醒;心生邪念，是缺乏有人悄悄的提醒——忠言逆耳利于行的悄悄的提醒。
忠诚于事业，忠实于家庭，忠贞于爱情，忠爱于大自然，钟情于人生——让我们互相多一点悄悄的提醒!
【简评】提醒是一种启迪、关爱、提示，是一种温馨。作者发自内心地呼喊：多一点提醒。这不正是我们的心声吗?
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