初三化学二模成绩分析
在初三化学的二模考试结束之后，要一些试卷的分析。下面是学习啦小编网络整理的初三化学的二模成绩分析内容以供大家学习。
初三化学二模成绩分析
二模结束了，我们距离中考也就越近了。这次模拟考试和上次一样，采取了回避的方式，初三老师不监考不披卷的方式，这样也是公平的需要。在和中考同样的考程时间的情况下，三天我们就结束了考试。用两天时间其他年级老师把试卷加速改了。我于昨天晚上把考试成绩统计出来了，现作分析：
第一，从总分角度看，我班这次学生的总分与上次比较，有了点进步，当然也有一个月了么!600分以上的有了25人，580以上的同学有40人。根据以为的情况看，在580以上的分数，冲击重点高中应该是很有希望的。这样不仅给了同学们信心，也给我信心，希望我们共同努力，在中考有个好的收获。
从大点方面看的话，其他学校的600分以上的考生不多，和我们临近的学校，也是我们竞争比较强的学校，他们600分以上的大约十几个，这样的话我们就不比他们少了!哈哈哈!
第二，从学生的考生成绩来看，基本没有出我的意料之中。前十名中，唯有严明是匹黑马，这次考的比较突出，上升比较快。但是我不敢保证下次或者中考，因为他成绩不是很稳定。陈络倒是给我下了保证的要在第五名，这次他大没吹，考了第一名了。但是我可没表扬他，因为他是不能表扬的，我从来都是打击的!不然他又要飘到天上了!
其他的同学波动不是很大，其中许加庆同学下降了一些，他是比较认真而且胆小的孩子，做事特别的小心翼翼，也很努力!不知道怎么了，这次考的不很联想，与他的真实成绩不是相符。我今天下午找了几个同学谈话了。等明天还是要找他谈谈的，临近中考，学生的思想工作很重要，心理作用也很大，自信是对他们最好的动力!
熊婧和陈盈盈同学是同桌，这次也没考好，像是传染一样。平时她们俩没什么多话，我早和她们说了，要开心快乐的学习，可是他们看上去就像是有很多心事一样。忧心忡忡的，没露出过笑容。就是上课也是不开笑脸，别的同学都笑了，她却没点笑意。今天下午我也和熊婧谈了，很好，我们交流的特别舒畅，达到了预期的效果，她也很听话，给了我满意的答复。还谈了其他的几位同学，并且明天还要和其中一些出问题的同学交流下。
第三，试卷分析，语文试卷比上次要有点难度，主要是有些题目有点灵活，特别是应用的和实用的题型出现了。这样也好，在考前让学生能接触到这样的题型能让他们知道这样的题目怎么解决，我估计他们考的不会怎么满意的，但是考得还行吧。
另外英语和数学的考题也有点难度，两科老师也在考试后估计学生考的不会太高分数，但是我们总是低估了学生的能力，其实他们挺不错的，考得还是满意的!
初三英语二模试卷分析
一、单项选择题(15分)
此次二模试卷中，15个单项选择题的知识点覆盖面广，有的侧重词汇用法，有的侧重语法考查，跨度也大，几乎涉及到初中三年的的每一册书，其中单选题的第9题和第14题涉及到了9B的内容。绝大多数中上等成绩的学生能拿到12分左右，选择题中失分率最高的是第14题，这一题把unless与被动语态结合在一起考，难度较大，对学生的综合运用能力要求更高。
二、完形填空(10)
完形填空难度适宜，考查了学生对语言知识的综合运用能力，学生在做这些题型时，需要全面理解原文的意图，结合上下文的意思，推敲出所缺失的单词，能力较强的学生一般能得到8分左右，能力弱的学生失分严重，其中第22题失分最严重，学生对“挑战大海”还是“挑战天气”左右不定。这需要学生对文章的通篇理解，由最后四人都患了感冒而推出，此次行动实际是“挑战天气”。
三 阅读理解 (20分)
阅读理解的文章难度适中，题目还是比较灵活的，大多数答案能通过阅读在原文中找到，但也有个别题目出现了干扰选项，比如第29题的推断，有很多学生被B选项干扰了。在后面的复习中，我们要有针对的强化这些练习，注意课堂上对学生的限时阅读的训练。
四、填空 (16)
这些填空题虽是小题，但有难度，很灵活，不是那么轻易就能拿到满分。这些题目要求学生要充分掌握单词的用法，辨清同义词之间的区别，区分同一词根下，不同词性单词的用法。出错率较高的集中在49题“借”—— keep 和50题“花费”——costs。老师在今后的教学中要对同义词之间的不同点，通过多举例子，来举一反三，达到教学目的。
五 、主观阅读 (20分)
A篇主观阅读的文章难度不大，大部分问题能从原文中找到答案，出错率最高的是对63题的回答“Betty didn’t eat the food, did she?”对这类前否后肯的反意疑问句的回答，学生还是受汉语思维的影响，不会从英语思维的角度来回答这些问题。
在后面的教学中，要强化学生对这类主观阅读题的解题技巧和方法的训练，比如答题要求中有没有字数的限制，如果是填表格题，注意同类项的表达方式，然后学着模仿同类项，去做题。
B篇是首字母填空，难度不大，通过上下文的意思能猜测出所缺失的单词，一般中等左右的学生能拿到5分左右。
六、书面表达(15分)
书面表达，学生之间的差距很大，好的学生能拿到满分，中等以下的学生只能得到很低的分数，有的甚至0分，在批改试卷的过程中发现学生存在着这样的一些问题：不审题，明明原因给出了四点，有的学生只谈到2—3点;题目中要求最后要“表明自己对文学名著阅读的看法”很多学生不谈自己的看法。在后面的教学中我们要帮助学生学会审题，规范解题，争取做到把失误降到最低。
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