人教版初二语文记叙文阅读专题训练
初二语文阅读教学脱离学生生活实际,过分强调知识性,缺乏人文审美性,无法将课堂的阅读学习转化为学生的生活化审美体验和实际运用。那么人教版初二语文记叙文阅读专题训练该怎么写呢?下面是小编为大家整理的人教版初二语文记叙文阅读专题训练，希望对大家有帮助。
人教版初二语文记叙文阅读专题训练篇一
(一)记叙文有关知识
1. 记叙文的特点
记叙文是以记叙，描写为主要表达方式的文体，它以写人叙事，写景状物为主要内容。文章的中心思想通过人、事表达作者的思想感情。
2. 记叙文的分类
根据描述的内容，可以分为写人的，叙事的，写景的和状物的记叙文。它们都具有记叙文的共性，但在构思、立意布局谋篇，遣词造句上往往又有相应的各自特点。
写人类记叙文：通过描述人物的外貌、行动、语言、心理，通过特定的环境描写刻画人物的性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章的主题。
叙事类记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因，发展、经过和结果来表现主题。
写景类记叙文：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。
状物类记叙文：通过写物来表达作者的思想感情。
3. 记叙文的六要素
记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因，经过和结果。掌握记叙的要素，可以较好地掌握全文，分析和理解文章的中心思想，更好地把握其结构层次。
人教版初二语文记叙文阅读专题训练篇二
4. 记叙文的顺序
阅读记叙文，要了解作者的写作思路，就要明了写作的顺序。常见的记叙顺序有顺叙，倒叙和插叙。
(1)顺叙：按照事件发生、发展和结局的时间顺序来写，也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。
(2)倒叙：先写结局，然后再追述事情的发生，发展;或者先写后来的情况，再追述产生这种情况的经过。
(3)插叙：在记叙的过程中，有时需要插入在时间地点上不一致的情节，然后再按原来的事情接叙，这插入的有关部分就叫插叙。 (一)忆父亲
① 父亲去世已经一个月了。这一个月里，又有电影或电视剧的制片人员，到我家来请父亲去当群众演员。他们走后，我就独自静坐，回想起父亲当群众演员的几件小事。
② 一次，我从办公室回家，经过北影一条街，见父亲端端地坐在台阶上。而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像再要群众演员拍戏的样子。时已中午，我走到父亲跟前，说：“爸爸，你还坐在这儿干什么呀?回家吃饭吧!”父亲说：“不行。我不能离开。”我问：“为什么?”父亲回答：“我们导演说了，别的群众演员没事儿了，可以走了，但这位老人不能走。他可能还有任务。”父亲的语气中，很有一种自豪感似的。
③ 父亲坐得很特别。那是一种正襟危坐。他身上的演员服，是一种褐色绸质长袍。他将长袍的后摆，掀起来搭在背上;而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。他不倚墙，也不靠什么，就那样子端端地坐着，分明地，他惟恐那长袍沾了灰土或弄褶皱了。
④ 父亲不肯离开，我只好去问导演。导演却已经把我的老父亲忘了，一个劲儿向我道歉。
⑤ 记得有天晚上，我们一家一块儿包饺子。父亲擀皮儿。忽然，父亲喟叹一声，喃喃地说：“唉，人啊，活着活着，就老了……”一句话，使我、妻、母亲面面相觑，全家怪纳闷怪伤感的。睡前，我试探地问：“爸，你今天不高兴了么?”父亲说：“不!我很高兴啊!”我说：“那你为什么在包饺子的时候叹气，还自言自语‘老了老了’的哩?”“嗐，那是一句台词，”父亲笑了笑说，“昨天，我们导演指示——给这老爷子一句台词!连台词都让我说了，那不真算是演员了么?我那么说你听着可以么?……”我恍然大悟，原来父亲是在练台词。
⑥ 我就说：“爸，我的话，也许你又不爱听。其实你愿怎么说都行!反正到时候，不会让你自己说的，会找个人替你配音……”这下父亲真的不高兴了，便以教训的口吻说：“要是都像你这种态度，那电影能拍好么?一句台词，光是说说的事儿?脸上的模样要是不对劲，不就成嘴里说阴、脸上作晴了么?”
⑦ 是啊，父亲所“演”的，不过就是些迎着镜头走过来或背着镜头走过去的群众角色。走得时间最长的，也不过就十几秒钟。然而与父亲“合作”过的导演说起父亲来，都赞不绝口。
1. 从文中找出一个与“端端地坐”意思相近的成语： 。对父亲这种坐姿的强调和描述，表现出父亲当时 的神情。
2. 父亲提到导演时，总在前面加“我们”两字，这表达了他 的心情。
3. 第⑤、⑥两段画线的句子，反映了“我”对父亲 的思想感情。
4. 这篇短文写了父亲的两件小事，用简洁的语言概括。
① 。 ② 。
5. 与父亲“合作”过的导演们，对父亲赞不绝口的原因是 。
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