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初中历史听课心得体会

金兰分享

  在新课程改革的背景下,随着教学改革研究的深入发展,在高中历史教学中加强与政治学科整合势在必行。下面是学习啦小编为大家整理的初中历史听课心得体会,供你参考!

  初中历史听课心得体会篇1

  4月23-27日我参加了由濮阳市教委组织的初中历史教师岗位培训,此次的培训学习活动,我收获颇丰,从中了解到平时历史教学存在的不足,更进一步的明确作为一名历史老师不断成长的目标。

  5天的培训可以说是时间非常紧张,在这短短的五天里,我们听了许多优秀历史老师的讲课,他们都从多个角度阐述了作为一个初中历史教师应注意的问题。

  4月23日上午是油田十中的赵淑萍老师给我们讲的《教师如何听评课》,以前我们只知道听课带上听课笔记,然后把讲课老师所讲内容尽可能的记下来,但我们不知我们到底听课的时候应该听什么,怎么听,评课的时候也是“你的教学比以前好多了,记得上学期刚调来的时候,课堂一团糟呢”或是“你的课实现在太精彩了,真是余音绕梁,回味无穷啊”,再不就是“你对教材的把握理解很到位、教学方法选择的也不错”…… 这样的无效评课,不管是对讲课教师还是对听课教师都是没有什么收获的。听了赵老师的课后,我们知道了到底该如何听课评课。

  4月23日下午是油田一中李向彬老师讲的《新课程理念在历史课堂教学中的践行思考》让我们知道了该如何打造一个体现民主的“人文课堂”……

  中学历史教师专业发展之路,是中学历史教师的一个长期奋斗的过程,是一个终身学习、不断更新的自觉追求,这个过程艰巨而复杂,我认识到,实现专业发展,如果没有渊博的知识和相应的能力,就如无米之炊无源之水。教师要在实践中不断地学习,积累知识,提高能力。

  作为一名农村初中历史教师,如何才能既快乐又优秀呢?作为历史老师首先要会爱。会爱,才是真爱,如果你不爱学生,那么你的教育一开始就失败了,一双眼睛看住几十个学生,而一颗爱心却可以栓住几十颗心,用我们的爱心,用我们的真心来重新审视一下眼中的学生,走进学生的心灵,这样在你的眼中每一个学生都是优秀的,你爱学生,让学生感受到你的爱,学生就会认真地学习你所教的学科,你和学生都会有较大的收获。爱学生的关键是尊重学生,尊重是爱的前提 :以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。给学生发言的机会、倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴进步、不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表现。尊重学生的关键是尊重学生的差异与潜能:爱护和尊重好孩子很容易,难就难在,我们要尊重全部的孩子,尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应该认识到学生是有差异的,差异来源于遗传与环境的共同作用,每个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界。差异是对我们工作的挑战,同时也是一种宝贵的教育资源。我们在班级工作中最易犯的毛病,大多与忽视这种差异有关,其实我们不可能打造出一个模式的学生。爱学生就要尊重学生的差异,从学生的差异出发,因势利导,采取有针对性的做法,帮助学生健康成长、不断发展,引导他们走上良性发展的轨道。

  其次,勤学多思,让我们有话可说。“要想学生学得好,必须先生好学。只有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生,” 在知识量飞速增长,信息不断更新的今天,教师更应当把学习作为一个长期的,永不间断的工作来做,不仅从书本中学,而且从实际教学中学,从他人身上学。一个活到老,学到老的教师才能有进步、有创新。如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着,如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话,那么,你的学生才会保持对你的崇敬与服从,你的教育才会更加有力。最后,老师在管理和教育学生上,方法总比问题多。作为教师,每天一张开眼睛,你就会面临许多问题、许多麻烦、许多要办的事!其实!再多的问题都没有解决问题的办法多!世上没有办不成的事,只有不会办事的人。一个会办事的人,可以在纷繁复杂的环境中轻松自如地驾驭各种局面,把不可能的事变为可能,最后达到自己的目的。这关键是看你用什么方法、用什么技巧、用什么手段。成功者就是比对手多做一点,并能坚持到底。不要借口,只寻方法,想信能成功的。

  总之,这次培训我收获很大。做老师不仅要优秀,而且还要快乐,就要以教学工作为乐趣,把教书当作艺术,上课尽量上得生动些、新颖些,再生动些、再新颖些,让老师和学生有着朋友般的关系;就要不断加强自身学习提高业务水平,有创造性的使用教材,让历史课生动起来,努力实现历史学科的高效课堂,更好的提高历史教学成绩。

  初中历史听课心得体会篇2

  安徽省骨干教师置换脱产研修初中历史班在华南师大举办,我有幸成为其中一员。十年后重返大学校园,重新走进课堂聆听教授专家们的教诲,仿佛时光倒流,让我感触颇多。作为一名一线的中学历史老师,我深感教书育人责任之重大,同时也认识到自己知识的陈旧与不足。在这样一个信息时代,知识更新日新月异,只有终身学习才能跟上时代的步伐。

  不知不觉时间已过了一个多月了,在这些天里我们既紧张又忙碌,既快乐又充实,尽管也有些不适应,也有点想家。但我还是克服困难,认真地听课,汲取知识的养料。

  在这里我感受到来自华南师大继续教育学院热情周到的服务,听到了各位专家学者精彩地讲述,被他们的博学、严谨和人格魅力所折服。如骆龙衍老师的《生命的平衡——做一个幸福的老师》,结合当前社会热点问题和教师自身的困惑,寻求最佳的解决途径,怎样达到生命的平衡,做一个幸福的老师;刘琴老师的特色“动漫教学”的指导与交流;黄牧航教授的《初中历史教学新视野》,开拓了老师教学新思路,有利于指导教师的教学实际;刘良华教授的《教师的专业智慧》,用幽默智慧的语言,向大家展示了他的博学和睿智,让学员们留下了深刻的印象······各种思想在这里碰撞与融合,洗涤了我的头脑,震颤了我的心灵,让我获益匪浅。

  通过这次学习,不仅开阔了我的眼界,而且丰富了我的头脑,既学到了知识,更看见了不足。真是不虚此行!所谓“高山仰止,景行行止,虽不能止,然心向往之”。“它山之石,可以攻玉”。相信在未来漫长的教学道路上,我的个人教学理论和业务水平会因为这次的国培学习,不断得到提升和发展。

  初中历史听课心得体会篇3

  上个月20日到22日非常有幸去烟台聆听了优质课评选活动,虽然限于时间问题,只听了两天,但却让我受益匪浅,这是我第一次听初中省优质课,听课回来让我既感动也感慨。每一次外出听课都是我大好的学习机会,应该珍惜也更应好好的总结反思,吸取经验,不断锤炼自己,提高自己的水平。

  我听课的内容包括七年级上册《昌盛的秦汉文化一》,八上《血肉筑长城》《内战烽火》,九上《国际工人运动和马克思主义的诞生》《美国南北战争》。

  省优质课确实高手如云,让我敬佩,让听者也津津有味。以我有限的水平粗略的谈谈我的感受。

  首先,每个课件制作都非常精美。图片音乐,视频,和丰富的历史资料一一展现,一下子就把人吸引。在课前的视频图片呈现中配上或震撼或优美的音乐,很好的调动了气氛和学生注意力。可见授课老师精心准备是不错过每一个细节的。

  其次,授课教师的课件不仅制作精美而且设计独特。如讲述17课《昌盛的秦汉文化》,枣庄的张老师,把课文分成四个篇章,第一篇蔡侯造纸,传承文明。第二篇,九章算术,名扬世界。第三篇,地动神仪,名扬世界。第四篇,东汉神医,妙手回春。内容清晰条理。而临清的曹老师,在讲述造纸术的发明和改进,用汉武帝的招贤令写在什么材料上等问题的形式导入。在《血肉筑长城》这一课,临沂的主老师用故事导入法,一个叫阿抗的战士的战地日记贯穿始终,设计独特,又能抓住重点。而《内战烽火》这一课,桓台的黎老师用展示厅的方式,分了重庆厅和大别山厅,在展示厅中列出重点问题。郯城的张老师,用展示伟人的足迹的方式,足迹一深入虎穴谋和平,来看背景,足迹二牵着敌人的鼻子走,转战陕北。足迹三,尖刀插入敌胸膛,挺进大别山。步步深入,层次递进。而在《美国南北战争》这一课,济南稼轩中学的程老师,则是运用中心人物林肯的生平事迹,贯穿联系本课的内容。分成四部分,一家族西迁,南下谋生。二就职前后,危机重重。三解放黑奴,转败为胜。四船长殉难,精神永存。整个课件的分层步骤体现了每个授课老师的独到的设计思路,脉络清晰,血肉丰满。

  第三,充分利用多媒体,通过视频,录音,图片,历史故事来丰富课堂内容又紧扣教材重难点。每个授课老师的课件都充分看出其用心用力,充分挖掘有用的材料进行了精心的组织。例如,《昌盛的秦汉文化》这一课,于老师播放土豆网的视频,08年奥运会开幕式展现美丽的造纸术。播放了地动仪的原理视频。在《血肉筑长城》郑老师用歌曲的方式导入,在授课过程中播放了抗战的视频;听感人故事,觅获胜因素,播放录音。最后奏响凯歌中又播放了相关视频。在《内战烽火》这节课,刘老师用视频《亮剑》节选导入新课。威海的孙老师在讲课中播放了视频内战的准备,再让学生回答美蒋有何阴谋。并播放了视频大别山战斗场面,让学生思考从他们身上我们学到了什么?在《国际工人运动和马克思主义的诞生》这一课中,济宁的赵老师播放了视频《大国崛起》中介绍马克思的部分。并展示了《巴黎公社》视频资料。而在《美国南北战争》中济宁的周老师和济南的程老师,都播放了诗歌朗诵,《哦,船长,我的船长》一个放在了课中,一个作为课堂导入。可见在授课中多媒体音像资料充分发挥了作用,不仅使得课堂丰富多彩也显得生动有趣。也可见授课老师们精心选取恰当运用颇费心力。

  第四,课堂活动形式多样,小组合作调动学生积极性。在课堂中自主学习的部分让学生自学并展示学习成果。而且充分利用多种形式活动开展小组合作共同讨论。例如在《昌盛的秦汉文化》中曹老师用我来做导医,让学生来解决患者的苦恼,从而进一步掌握医学成就。最后的课堂总结中,让同学们用自己喜欢的方式来归纳本课的内容,各组内一人来执笔,同伴出谋划策。在《内战烽火》中,德州的刘老师模拟中共中央记者招待会,让班长做发言人。小记者提问,发言人回答。学生表现很好。班长的回答也很精彩。大家给予了热烈的掌声。郯城张老师用我做小记者的活动调动学生积极性。让学生来当新华社人民广播电台的记者,结合课本给大家报道。在第2部分让学生做小解说员,在延安红色旅游景点给游客介绍转战陕北的状况。总之在授课过程中老师充分运用多种形式的活动来调动学生积极性,发挥学生动手动脑能力。虽然形式不一,但小组合作探究起到重要作用。在学生活动中老师的组织和语言鼓励导引是很重要的,怎样让学生积极参与主动回答又有精彩表现,也可反应出老师的能力水平。

  第五,授课老师的课堂语言精练生动,很有感染力和魅力,又非常注重语言的过渡衔接。在这两天的听课过程中,有好几位老师的语言非常有魅力和感染力。我也明确的感受到老师的语言表达在课堂中也是相当重要的。或优美生动,或亲切自然,或慷慨激昂,或幽默诙谐,各位老师就像一个个表演家,让课堂活色生香,好的语言的确给课堂大大添彩。威海的常晓伟老师音色动听,很有感染力,又富有激情,整节课没有一句废话。烟台的孙老师总是面带笑容,声音洪亮,语言流畅,又很具有幽默感。鼓励学生的话语让学生在欢笑之余营造了课堂轻松活跃的氛围。而桓台的黎老师声音优美,整节课声音不轻不重,语速不快不慢,娓娓道来,有种自然的吸引力,就仿佛是在与你单独面对面的交流。老师们也非常注重知识的衔接过渡,用语言表达联系,使得过渡自然,又承上启下。几位老师最后的结语,回首过去展望未来,联系现实,或娓娓动听或饱含激情的语言在音乐中回响,使得学生的情感得以升华。

  在这两天的听课中让我领略了老师们不同的风采和特点。他们丰富的知识,专业的素质,独到的思维,生动的语言让我敬佩不已。但无论讲解多么的天马行空,不论资料图片多么的丰富生动,他们都不忘落实课本知识,抓住课标要求,为学生更好的理解学习而服务。在今后的教学中,我也一定要努力学习改进,努力提高自己的水平,让自己的教学上一个新台阶。
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