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中国民族民间舞课程教学大纲

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  民族民间舞蹈讲究“以情带舞,舞中有情”,在学习过程中真正贯穿并且实现了“情”所产生的效应,就能使大家的民族民间舞产生质的飞跃。下面是学习啦小编给大家带来的有关民间舞教学方法,希望能够帮助到大家。

  中国民族民间舞课程教学大纲

  一、课程性质及设置目的

  1、课程性质及设置目的:该课程是舞蹈专业基础训练必修课程,通过“动感、动势、动律”,递进式引导学生对民间舞蹈的认知,让学生了解各舞种来源的历史成因,掌握不同民族民间舞蹈的风格特点,提高学生的表演能力,培养学生的审美意识。

  2、课程基本要求

  知识要求:掌握四个民族(汉、藏、蒙、维)五个舞种的基本动律、动作,了解其文化成因。 技能要求:要求技能上从单一组合训练到综合性的风格组合,循序渐进把握其风格特点。

  3、教学目标:掌握单一元素动作训练,逐渐递进至综合组合训练,进一步把握其风格性。 通过不同舞种的学习,提高身体的协调能力及表现力,以达到外在形体运动的协调和内在精神气韵的和谐。

  4、本课程与相关课程的关系:民族民间舞课是整个教学体系中的主干课程,它同舞蹈基训课、古典舞身韵课共同构建了舞蹈专业课程的基本框架,共同承担了培养舞蹈表演人才的任务。

  5、教学方法与手段:口传身授法、多媒体教学法

  二、课程内容及考核目标

  主要课程内容

  第一学期 藏族

  第一单元 动律训练(1---4周)

  1、学习目的与要求:本单元要求学生掌握正确的基本体态,初步掌握颤膝动律与脚下的打点配合,以及上身被动跟随重心晃动的规律,初步了解屈伸动律的松弛柔和。

  2、教学重点:①颤动律

  ②屈伸动律

  3、教学难点:①膝盖的松弛与脚下动作的配合

  ②屈伸动律中抻韧性的把握

  ③藏族舞蹈“一顺边”的运动方式的把握

  4、教学内容:①屈伸动律训练

  ②颤动律训练

  5、授课方法与手段:口传身授法,多媒体教学法

  6、作业形式:课下复习巩固组合内容,学生分组练习进行自评和互评,并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料

  第二单元 步伐训练(5----8周)

  1、学习目的与要求:本单元在颤动律和屈伸动律训练基础上,形成步伐的重心移动,带动上身的松弛运动,通过各种步伐的掌握,加强屈伸动律在藏族舞蹈动作中的重要性,下肢的灵活自如运用。

  2、教学重点:

  ①准确把握各种步伐的动作要领。

  ②下肢步伐与上身、手臂的配合运用。

  3、教学难点:

  ①膝部的屈伸与脚下步伐的统一

  ②不同步伐体现的韵律感,流畅性以及动作之间的衔接规律。。

  4、教学内容:

  ①撩步训练

  ②踮步训练

  5、授课方法与手段:口传身授法、多媒体教学法

  6、作业形式:课下复习巩固组合内容,学生分组练习进行自评和互评,并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料

  第三单元 风格性组合(9---12周)

  1、学习目的与要求:本单元属于综合提高阶段,学生在把握基本动作基础上更高层次上体会藏族舞蹈的风格,以达到上下肢动作的协调配合及腿部的敏捷性,要求学生具有表演层面。

  2、教学重点:

  ①了解藏族不同地区的风格特点

  ②熟练掌握不同风格动作的要求

  3、教学难点:

  ①娴熟动作基础上的表现力

  ②手和脚、头配合的协调性

  4、教学内容:

  ①“卓 ”风格性组合

  ②“依”风格性组合

  ③ “牧区”风格性组合

  5、授课方法与手段:口传身授、多媒体教学法、比较法

  6、作业形式:课下复习巩固组合内容,学生分组练习进行自评和互评,并观摩和课堂所

  学内容相关的视屏资料

  第四单元 综合复习(13—15周)

  1、学习目的与要求:本单元是复习巩固,通过一学期的学习,让学生全面多方位的对所学内容加以复习,消化,练习,强化,对所有单一元素训练的掌握和了解融入风格性组合中,使学生达到更好的应用技能,展示更好的学习效果。

  2、教学重点:

  ①了解藏族舞蹈的风格特点

  ②熟练掌握每一个动作元素

  3、教学难点:

  ①复习所有组合

  ②每个组合特点把握的准确度,每个组合所体现出的训练目的

  ③全面把握藏族舞蹈的风格特点

  4、教学内容:复习所有所学组合

  5、授课方法与手段:口传身授法,比较法

  6、作业形式:课下复习巩固组合内容,学生分组练习进行自评和互评,并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料

  第二学期 东北秧歌、蒙族

  东北秧歌:

  第一单元 动律训练(1---2周)

  1、学习目的与要求:本单元要求学生初步掌握东北秧歌的基本体态、动律特征,以腰发力的上下、前后、划圆动律。

  2、教学重点:上下动律、前后动律、划圆动律在不同舞姿上的运用

  3、教学难点:以腰发力的运动方式

  4、教学内容:动律组合

  5、授课方法与手段:口传身授法,多媒体教学法

  6、作业形式:课下复习巩固组合内容,学生分组练习进行自评和互评,并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料

  第二单元 步伐训练(3---5周)

  1、学习目的与要求:本单元以训练东北秧歌特有步伐为主,准确掌握膝部稍屈,身体略前倾的基本体态和出脚急,落脚稳,胯部上提的基本动律,使学生了解到东北秧歌音乐“一拍紧催一拍”的节奏特点,同时将手巾花的运用和步伐的协调配合融为一体,展现东北秧歌的“美劲儿”。

  2、教学重点:

  ①踢步的快出,慢转移重心

  ②手巾花的熟练把握

  ③培养学生以情带动的表演

  3、教学难点:手巾花的运用与步伐的配合

  4、教学内容:

  ①踢步组合训练

  ②手巾花组合训练

  ③顿步组合训练

  ④走场组合训练

  5、授课方法与手段:口传身授法、多媒体教学法

  6、作业形式:课下复习巩固组合内容,学生分组练习进行自评和互评,并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料

  第三单元 综合复习(6周)

  1、学习目的与要求:本单元综合复习前面所学的内容,提高学生的表演能力,贯穿东北秧歌“稳中浪、浪中艮、艮中俏”的风格特点。

  2、教学重点:

  ①复习所有组合

  ②提高表现力

  3、教学难点:

  ①熟练掌握动作与动作的衔接处理

  ②以情带动的美感特征

  4、教学内容:复习组合

  5、授课方法与手段:示范教学、讲述重点、动态纠正和静态纠正、理论结合实践

  6、作业形式:整理课堂笔记,课下复习巩固组合内容,学生分组练习进行自评和互评,并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料

  蒙族:

  第一单元 基础训练(7---14周)

  1、学习目的与要求:本单元以蒙古族舞蹈的体态、肩部训练、手腕、臂部、步伐的训练,使学生从脚下的灵活敏捷,到膝部的屈伸控制,肩部的松弛自如,臂部与腕部的柔韧优美得到全面系统的训练,要求从有节奏的呼吸到外在的体态动势以展示蒙古族舞蹈典雅、优美、洒脱的舞蹈风格。

  2、教学重点:

  ①了解蒙古族舞蹈的体态特征

  ②熟练掌握肩部、腕部、臂部的动作要领

  掌握各种步伐,与上身动作协调配合

  3、教学难点:

  ①呼吸的运用带动动作的起伏变化

  ②肩部的松弛自如,展现出其力度、韧性、弹性、灵活性

  ③蒙古族舞蹈体态在组合里的运用

  4、教学内容:

  ①体态组合

  ②肩部组合

  ③腕组合

  ④柔臂组合

  ⑤胸背组合

  ⑥马步组合

  5、授课方法与手段:口传身授法,多媒体教学法

  6、作业形式:课下复习巩固组合内容,学生分组练习进行自评和互评,并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料

  第二单元 风格性训练(15---16周)

  1、 学习目的与要求:本单元在前面单元内容的基础上教师根据学生能力,将盅碗、筷子这些风格性组合训练有选择性的教授给学生,提高学生的技巧性,将道具的使用与身体韵律融为一体,加强学生对蒙古族舞蹈的风格性把握。

  2、教学重点:

  ①了解筷子、盅碗的使用方法

  ②熟练的掌握筷子、盅碗在动作韵律中的运用

  ③提高学生综合能力

  3、教学难点:综合表演能力

  4、教学内容:

  ①筷子组合

  ②盅碗组合

  5、授课方法与手段:口传身授法、多媒体教学法

  6、作业形式:课下复习巩固组合内容,学生分组练习进行自评和互评,并观摩和课堂所学内容相关的视屏资

  第三学期 胶州秧歌、维族

  胶州秧歌:

  第一单元 基础训练(1---4周)

  1、学习目的与要求:本单元主要训练胶州秧歌的“三道弯”体态,及脚下的步伐,以达到抬重、落轻、走飘,行动起来扭断腰的风格特点,脚下的拧碾,促进膝部的粘劲儿,带动腰部的扭劲儿和手臂的抻劲儿,从而体现胶州秧歌的明快、舒展、富于韧劲的舞姿和细腻、泼辣的情感。

  2、教学重点:

  ①把握“扭”在胶州秧歌中形成的体态和动作发力点

  ②体现“抻”、“韧”的身体内在力量控制

  3、教学难点:

  ①小臂8字走势,手推翻腕的有机配合

  ②快发力,慢延伸的运动方式的把握

  ③手绢、扇子道具的运用与身体的协调配合

  4、教学内容:

  ①正丁字拧步组合

  ②倒丁字碾步组合

  ③提拧步组合

  ④走场组合

  5、授课方法与手段:口传身授法,多媒体教学法

  6、作业形式:课下复习巩固组合内容,学生分组练习进行自评和互评,并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料

  第二单元 综合组合训练(5----8周)

  1、学习目的与要求:本单元在丁字步伐训练基础上进行综合性组合训练,运用胶州秧歌具有代表性的典型动作,加以变化,学生从节奏、动律、风格全面把握其风格特点,做到静中有动,线条流畅,动作饱满、干净。

  2、教学重点:

  ①脚下的“拧”、“碾”,是自下而上的动作发力点

  ②上下身的协调配合

  3、教学难点:①以脚下的运动为支点,带动腰上的扭,形成“拧”、“碾”的动律 ③手臂动作与脚下的协调配合

  4、教学内容:综合型组合训练

  5、授课方法与手段:口传身授法、多媒体教学法

  6、作业形式:课下复习巩固组合内容,学生分组练习进行自评和互评,并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料

  维族:

  第一单元 动律训练(9---10周)

  1、学习目的与要求:本单元以训练学生维吾尔族舞蹈体态、动律特征为主,以达到“挺拔而不僵”的体态要求,在此训练中,学生要立腰、拔背、挺胸、昂首,“点颤摇身”动律,要求学生在保持体态的基础上自下而上的运动路线,且膝部有控制、有弹性的动律。

  2、教学重点:

  ①掌握维吾尔族舞蹈的基本体态

  ②把握自下而上的螺旋式的点颤摇身动律

  3、教学难点:

  ①点颤摇身动律两侧发力平均而没有动感。

  ②点颤摇身动律和手的配合

  4、教学内容:动律组合

  5、授课方法与手段:口传身授、多媒体教学法、比较法

  6、作业形式:课下复习巩固组合内容,学生分组练习进行自评和互评,并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料

  第二单元 步伐训练(11—14周)

  1、学习目的与要求:本单元是步伐训练,通过维族舞蹈特有的步伐,训练学生脚下灵活,节奏准确,维吾尔族舞蹈的节奏与动作多符点,体现在脚下则需要在节奏准确的基础上步伐灵活善变,两者缺一不可,同时膝部有控制的内在弹性,手臂在舞姿变化中的控制能力和手腕灵活运用能力与步伐配合运用,全面把握维族舞蹈的动作动势。

  2、教学重点:

  ①“微颤而不窜”,步态平稳中带有内含的起伏。

  ②“脚下不离散”,脚下幅度小,很少离散开,但上身动作幅度要大。

  3、教学难点:

  ①脚下步伐跟膝部的微颤动律的融合

  ②在步伐运动过程中体态的保持

  4、教学内容:

  ①三步一抬组合

  ②垫步组合

  ③进退步组合

  ④跺移步组合

  ⑤滑冲组合

  5、授课方法与手段:口传身授法,比较法

  6、作业形式:课下复习巩固组合内容,学生分组练习进行自评和互评,并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料

  第三单元 风格性训练(15—16周)

  1、学习目的与要求:本单元是综合性的组合训练,强调学生在基础组合训练基础上把握维吾尔族舞蹈的风格性,节奏多符点是形成舞蹈风格动律的重要因素,通过赛乃姆和多朗奇克提曼不同节奏型舞蹈训练,已达到学生对维吾尔族舞蹈的全面把握。

  2、教学重点:

  ①熟练掌握不同节奏型舞蹈风格

  ②综合表演能力

  3、教学难点:

  ①动作与动作的衔接转换

  ②每个组合特点把握的准确度,每个组合所体现出的训练目的 ③奇克提曼节奏型的把握

  4、教学内容:综合表演性组合

  5、授课方法与手段:口传身授法,比较法

  6、作业形式:课下复习巩固组合内容,学生分组练习进行自评和互评,并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料

  四、学时分配:本课程共开设三个学期

  第一学期,15周,每周6学时,共90学时

  (藏族共15周)

  第二学期,16周,每周6学时,共96学时

  (东北秧歌6周,蒙族10周)

  第三学期,16周,每周8学时,共128学时

  (胶州秧歌8周,维族8周)

  三、教学环境要求:

  环境要求:舞蹈排练厅,音响,多媒体播放机 等

  中国民族民间舞蹈等级考试教材与教法

  教学法

  为了便于广大师生更好地学习和使用,2017年始,中国民族民间舞蹈等级考试中心,计划对“中国民族民间舞等级考试教材”进行修订。此次修订是对原有入门级(1—3)、初级(4—6)、中级(7—9)和高级(10—12)教材的完善和改进。初期修订拟以入门级教材为试点,在原有教材基础上,新增舞目音乐和教学法内容。”

  教材简介

  舞目音乐主要对此前空白的教材曲目进行曲谱编写;教学法部分以舞目教学重点、难点(核心动作、关键要领),教授任务(因不同教学对象而达成的教学目的),教授方法(教学步骤、教学手段、教学方法),评价标准(动作质量、表演效果、欢娱指数)等内容为重点,进行新增撰写。目的是将教材舞目所蕴含的训练目的、训练要点、舞蹈审美、民族文化,以及对应的教学步骤、教学手段、教学方法,精准系统地传递给教师,协助教师由简到繁、从易到难,循序渐进地理解和认识所授内容,以便未来规范、细致、准确、清晰地展开教学,以此达成青少年儿童学习中国民族民间舞蹈等级考试的期望和目标。

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