中国民族民间舞课程教学大纲

　　民族民间舞蹈讲究“以情带舞，舞中有情”，在学习过程中真正贯穿并且实现了“情”所产生的效应，就能使大家的民族民间舞产生质的飞跃。下面是学习啦小编给大家带来的有关民间舞教学方法，希望能够帮助到大家。

　　中国民族民间舞课程教学大纲

　　一、课程性质及设置目的

　　1、课程性质及设置目的：该课程是舞蹈专业基础训练必修课程，通过“动感、动势、动律”，递进式引导学生对民间舞蹈的认知，让学生了解各舞种来源的历史成因，掌握不同民族民间舞蹈的风格特点，提高学生的表演能力，培养学生的审美意识。

　　2、课程基本要求

　　知识要求：掌握四个民族(汉、藏、蒙、维)五个舞种的基本动律、动作，了解其文化成因。 技能要求：要求技能上从单一组合训练到综合性的风格组合，循序渐进把握其风格特点。

　　3、教学目标：掌握单一元素动作训练，逐渐递进至综合组合训练，进一步把握其风格性。 通过不同舞种的学习，提高身体的协调能力及表现力，以达到外在形体运动的协调和内在精神气韵的和谐。

　　4、本课程与相关课程的关系：民族民间舞课是整个教学体系中的主干课程，它同舞蹈基训课、古典舞身韵课共同构建了舞蹈专业课程的基本框架，共同承担了培养舞蹈表演人才的任务。

　　5、教学方法与手段：口传身授法、多媒体教学法

　　二、课程内容及考核目标

　　主要课程内容

　　第一学期 藏族

　　第一单元 动律训练(1---4周)

　　1、学习目的与要求：本单元要求学生掌握正确的基本体态，初步掌握颤膝动律与脚下的打点配合，以及上身被动跟随重心晃动的规律，初步了解屈伸动律的松弛柔和。

　　2、教学重点：①颤动律

　　②屈伸动律

　　3、教学难点：①膝盖的松弛与脚下动作的配合

　　②屈伸动律中抻韧性的把握

　　③藏族舞蹈“一顺边”的运动方式的把握

　　4、教学内容：①屈伸动律训练

　　②颤动律训练

　　5、授课方法与手段：口传身授法，多媒体教学法

　　6、作业形式：课下复习巩固组合内容，学生分组练习进行自评和互评，并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料

　　第二单元 步伐训练(5----8周)

　　1、学习目的与要求：本单元在颤动律和屈伸动律训练基础上，形成步伐的重心移动，带动上身的松弛运动，通过各种步伐的掌握，加强屈伸动律在藏族舞蹈动作中的重要性，下肢的灵活自如运用。

　　2、教学重点：

　　①准确把握各种步伐的动作要领。

　　②下肢步伐与上身、手臂的配合运用。

　　3、教学难点：

　　①膝部的屈伸与脚下步伐的统一

　　②不同步伐体现的韵律感，流畅性以及动作之间的衔接规律。。

　　4、教学内容：

　　①撩步训练

　　②踮步训练

　　5、授课方法与手段：口传身授法、多媒体教学法

　　6、作业形式：课下复习巩固组合内容，学生分组练习进行自评和互评，并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料

　　第三单元 风格性组合(9---12周)

　　1、学习目的与要求：本单元属于综合提高阶段，学生在把握基本动作基础上更高层次上体会藏族舞蹈的风格，以达到上下肢动作的协调配合及腿部的敏捷性，要求学生具有表演层面。

　　2、教学重点：

　　①了解藏族不同地区的风格特点

　　②熟练掌握不同风格动作的要求

　　3、教学难点：

　　①娴熟动作基础上的表现力

　　②手和脚、头配合的协调性

　　4、教学内容：

　　①“卓 ”风格性组合

　　②“依”风格性组合

　　③ “牧区”风格性组合

　　5、授课方法与手段：口传身授、多媒体教学法、比较法

　　6、作业形式：课下复习巩固组合内容，学生分组练习进行自评和互评，并观摩和课堂所

　　学内容相关的视屏资料

　　第四单元 综合复习(13—15周)

　　1、学习目的与要求：本单元是复习巩固，通过一学期的学习，让学生全面多方位的对所学内容加以复习，消化，练习，强化，对所有单一元素训练的掌握和了解融入风格性组合中，使学生达到更好的应用技能，展示更好的学习效果。

　　2、教学重点：

　　①了解藏族舞蹈的风格特点

　　②熟练掌握每一个动作元素

　　3、教学难点：

　　①复习所有组合

　　②每个组合特点把握的准确度，每个组合所体现出的训练目的

　　③全面把握藏族舞蹈的风格特点

　　4、教学内容：复习所有所学组合

　　5、授课方法与手段：口传身授法，比较法

　　6、作业形式：课下复习巩固组合内容，学生分组练习进行自评和互评，并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料

　　第二学期 东北秧歌、蒙族

　　东北秧歌：

　　第一单元 动律训练(1---2周)

　　1、学习目的与要求：本单元要求学生初步掌握东北秧歌的基本体态、动律特征，以腰发力的上下、前后、划圆动律。

　　2、教学重点：上下动律、前后动律、划圆动律在不同舞姿上的运用

　　3、教学难点：以腰发力的运动方式

　　4、教学内容：动律组合

　　5、授课方法与手段：口传身授法，多媒体教学法

　　6、作业形式：课下复习巩固组合内容，学生分组练习进行自评和互评，并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料

　　第二单元 步伐训练(3---5周)

　　1、学习目的与要求：本单元以训练东北秧歌特有步伐为主，准确掌握膝部稍屈，身体略前倾的基本体态和出脚急，落脚稳，胯部上提的基本动律，使学生了解到东北秧歌音乐“一拍紧催一拍”的节奏特点，同时将手巾花的运用和步伐的协调配合融为一体，展现东北秧歌的“美劲儿”。

　　2、教学重点：

　　①踢步的快出，慢转移重心

　　②手巾花的熟练把握

　　③培养学生以情带动的表演

　　3、教学难点：手巾花的运用与步伐的配合

　　4、教学内容：

　　①踢步组合训练

　　②手巾花组合训练

　　③顿步组合训练

　　④走场组合训练

　　5、授课方法与手段：口传身授法、多媒体教学法

　　6、作业形式：课下复习巩固组合内容，学生分组练习进行自评和互评，并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料

　　第三单元 综合复习(6周)

　　1、学习目的与要求：本单元综合复习前面所学的内容，提高学生的表演能力，贯穿东北秧歌“稳中浪、浪中艮、艮中俏”的风格特点。

　　2、教学重点：

　　①复习所有组合

　　②提高表现力

　　3、教学难点：

　　①熟练掌握动作与动作的衔接处理

　　②以情带动的美感特征

　　4、教学内容：复习组合

　　5、授课方法与手段：示范教学、讲述重点、动态纠正和静态纠正、理论结合实践

　　6、作业形式：整理课堂笔记，课下复习巩固组合内容，学生分组练习进行自评和互评，并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料

　　蒙族：

　　第一单元 基础训练(7---14周)

　　1、学习目的与要求：本单元以蒙古族舞蹈的体态、肩部训练、手腕、臂部、步伐的训练，使学生从脚下的灵活敏捷，到膝部的屈伸控制，肩部的松弛自如，臂部与腕部的柔韧优美得到全面系统的训练，要求从有节奏的呼吸到外在的体态动势以展示蒙古族舞蹈典雅、优美、洒脱的舞蹈风格。

　　2、教学重点：

　　①了解蒙古族舞蹈的体态特征

　　②熟练掌握肩部、腕部、臂部的动作要领

　　掌握各种步伐，与上身动作协调配合

　　3、教学难点：

　　①呼吸的运用带动动作的起伏变化

　　②肩部的松弛自如，展现出其力度、韧性、弹性、灵活性

　　③蒙古族舞蹈体态在组合里的运用

　　4、教学内容：

　　①体态组合

　　②肩部组合

　　③腕组合

　　④柔臂组合

　　⑤胸背组合

　　⑥马步组合

　　5、授课方法与手段：口传身授法，多媒体教学法

　　6、作业形式：课下复习巩固组合内容，学生分组练习进行自评和互评，并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料

　　第二单元 风格性训练(15---16周)

　　1、 学习目的与要求：本单元在前面单元内容的基础上教师根据学生能力，将盅碗、筷子这些风格性组合训练有选择性的教授给学生，提高学生的技巧性，将道具的使用与身体韵律融为一体，加强学生对蒙古族舞蹈的风格性把握。

　　2、教学重点：

　　①了解筷子、盅碗的使用方法

　　②熟练的掌握筷子、盅碗在动作韵律中的运用

　　③提高学生综合能力

　　3、教学难点：综合表演能力

　　4、教学内容：

　　①筷子组合

　　②盅碗组合

　　5、授课方法与手段：口传身授法、多媒体教学法

　　6、作业形式：课下复习巩固组合内容，学生分组练习进行自评和互评，并观摩和课堂所学内容相关的视屏资

　　第三学期 胶州秧歌、维族

　　胶州秧歌：

　　第一单元 基础训练(1---4周)

　　1、学习目的与要求：本单元主要训练胶州秧歌的“三道弯”体态，及脚下的步伐，以达到抬重、落轻、走飘，行动起来扭断腰的风格特点，脚下的拧碾，促进膝部的粘劲儿，带动腰部的扭劲儿和手臂的抻劲儿，从而体现胶州秧歌的明快、舒展、富于韧劲的舞姿和细腻、泼辣的情感。

　　2、教学重点：

　　①把握“扭”在胶州秧歌中形成的体态和动作发力点

　　②体现“抻”、“韧”的身体内在力量控制

　　3、教学难点：

　　①小臂8字走势，手推翻腕的有机配合

　　②快发力，慢延伸的运动方式的把握

　　③手绢、扇子道具的运用与身体的协调配合

　　4、教学内容：

　　①正丁字拧步组合

　　②倒丁字碾步组合

　　③提拧步组合

　　④走场组合

　　5、授课方法与手段：口传身授法，多媒体教学法

　　6、作业形式：课下复习巩固组合内容，学生分组练习进行自评和互评，并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料

　　第二单元 综合组合训练(5----8周)

　　1、学习目的与要求：本单元在丁字步伐训练基础上进行综合性组合训练，运用胶州秧歌具有代表性的典型动作，加以变化，学生从节奏、动律、风格全面把握其风格特点，做到静中有动，线条流畅，动作饱满、干净。

　　2、教学重点：

　　①脚下的“拧”、“碾”，是自下而上的动作发力点

　　②上下身的协调配合

　　3、教学难点：①以脚下的运动为支点，带动腰上的扭，形成“拧”、“碾”的动律 ③手臂动作与脚下的协调配合

　　4、教学内容：综合型组合训练

　　5、授课方法与手段：口传身授法、多媒体教学法

　　6、作业形式：课下复习巩固组合内容，学生分组练习进行自评和互评，并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料

　　维族：

　　第一单元 动律训练(9---10周)

　　1、学习目的与要求：本单元以训练学生维吾尔族舞蹈体态、动律特征为主，以达到“挺拔而不僵”的体态要求，在此训练中，学生要立腰、拔背、挺胸、昂首，“点颤摇身”动律，要求学生在保持体态的基础上自下而上的运动路线，且膝部有控制、有弹性的动律。

　　2、教学重点：

　　①掌握维吾尔族舞蹈的基本体态

　　②把握自下而上的螺旋式的点颤摇身动律

　　3、教学难点：

　　①点颤摇身动律两侧发力平均而没有动感。

　　②点颤摇身动律和手的配合

　　4、教学内容：动律组合

　　5、授课方法与手段：口传身授、多媒体教学法、比较法

　　6、作业形式：课下复习巩固组合内容，学生分组练习进行自评和互评，并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料

　　第二单元 步伐训练(11—14周)

　　1、学习目的与要求：本单元是步伐训练，通过维族舞蹈特有的步伐，训练学生脚下灵活，节奏准确，维吾尔族舞蹈的节奏与动作多符点，体现在脚下则需要在节奏准确的基础上步伐灵活善变，两者缺一不可，同时膝部有控制的内在弹性，手臂在舞姿变化中的控制能力和手腕灵活运用能力与步伐配合运用，全面把握维族舞蹈的动作动势。

　　2、教学重点：

　　①“微颤而不窜”，步态平稳中带有内含的起伏。

　　②“脚下不离散”，脚下幅度小，很少离散开，但上身动作幅度要大。

　　3、教学难点：

　　①脚下步伐跟膝部的微颤动律的融合

　　②在步伐运动过程中体态的保持

　　4、教学内容：

　　①三步一抬组合

　　②垫步组合

　　③进退步组合

　　④跺移步组合

　　⑤滑冲组合

　　5、授课方法与手段：口传身授法，比较法

　　6、作业形式：课下复习巩固组合内容，学生分组练习进行自评和互评，并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料

　　第三单元 风格性训练(15—16周)

　　1、学习目的与要求：本单元是综合性的组合训练，强调学生在基础组合训练基础上把握维吾尔族舞蹈的风格性，节奏多符点是形成舞蹈风格动律的重要因素，通过赛乃姆和多朗奇克提曼不同节奏型舞蹈训练，已达到学生对维吾尔族舞蹈的全面把握。

　　2、教学重点：

　　①熟练掌握不同节奏型舞蹈风格

　　②综合表演能力

　　3、教学难点：

　　①动作与动作的衔接转换

　　②每个组合特点把握的准确度，每个组合所体现出的训练目的 ③奇克提曼节奏型的把握

　　4、教学内容：综合表演性组合

　　5、授课方法与手段：口传身授法，比较法

　　6、作业形式：课下复习巩固组合内容，学生分组练习进行自评和互评，并观摩和课堂所学内容相关的视屏资料

　　四、学时分配：本课程共开设三个学期

　　第一学期，15周，每周6学时，共90学时

　　(藏族共15周)

　　第二学期，16周，每周6学时，共96学时

　　(东北秧歌6周，蒙族10周)

　　第三学期，16周，每周8学时，共128学时

　　(胶州秧歌8周，维族8周)

　　三、教学环境要求：

　　环境要求：舞蹈排练厅，音响，多媒体播放机 等

　　中国民族民间舞蹈等级考试教材与教法

　　教学法

　　为了便于广大师生更好地学习和使用，2017年始，中国民族民间舞蹈等级考试中心，计划对“中国民族民间舞等级考试教材”进行修订。此次修订是对原有入门级(1—3)、初级(4—6)、中级(7—9)和高级(10—12)教材的完善和改进。初期修订拟以入门级教材为试点，在原有教材基础上，新增舞目音乐和教学法内容。”

　　教材简介

　　舞目音乐主要对此前空白的教材曲目进行曲谱编写;教学法部分以舞目教学重点、难点(核心动作、关键要领)，教授任务(因不同教学对象而达成的教学目的)，教授方法(教学步骤、教学手段、教学方法)，评价标准(动作质量、表演效果、欢娱指数)等内容为重点，进行新增撰写。目的是将教材舞目所蕴含的训练目的、训练要点、舞蹈审美、民族文化，以及对应的教学步骤、教学手段、教学方法，精准系统地传递给教师，协助教师由简到繁、从易到难，循序渐进地理解和认识所授内容，以便未来规范、细致、准确、清晰地展开教学，以此达成青少年儿童学习中国民族民间舞蹈等级考试的期望和目标。