读幼教文章有感
幼儿教育是很重要的，是关于每个人儿童健康成长发育的重要时期，下面就是学习啦小编给大家整理的读幼教文章有感，希望大家喜欢。
读幼教文章有感：读《学前教育》有感
休息时，我读了《学前教育》这本杂志，看中了这本书后，我觉得这本书涵盖了很多的内容，有教师随笔，专题研究，优秀课程，还有家长课程等等。虽然这都只是一些书面上的知识，但是多看，多读，总归是有好处的。至少理论上的知识增长了不少。
看了此书之后，更加让我明白了什么是生活，什么是幼儿教育。幼儿教育的重点又是什么。它是丰富多彩的，每天的生活都会蕴含着无数的教育内容。真的值得我们去体会，去回味。看完了这本杂志后，我觉得自己以后要尝试着去改变一些，不要因为个人的情绪而影响了孩子们。努力做到创设良好的师幼互动心理环境。给与幼儿平等的言语权，促进师幼积极互动，调整角色，积极思考，提高质量。争做一名学生爱戴的老师。
花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨露的滋润，作为一名教育工作者，我更离不开书籍对我的滋润。这些专业书籍更像我的“老师”指导着我的教育思想和教育理念每当我在教学上遇到困难时，我都应该把这篇文章好好的在阅读几遍，我相信会给我带来更大的帮助的。
读幼教文章有感：读幼教杂志心得
林妙
今天翻阅了幼教杂志时，一篇《国内幼儿饮食行为研究综述》的文章吸引了我的眼球，阅读了之后让我感触非常深。因为现在的幼儿在吃饭时挑食、偏食的现象很多，并且吃的速度很慢。而良好的饮食习惯不但对幼儿时期的生长发育有利，对成年期乃至一生的健康都有影响。
在我们就有这样一些吃不好的孩子，有些小朋友进餐的速度很慢;有些喜欢一边吃一边聊天，专注性很差;还有些孩子不会自己吃，需要老师喂才会勉强吃一点，比较普遍的现象就是小朋友吃饭爱挑食或者偏食……这些问题一直困扰着我，我也试了很多方法让他们的饮食习惯有所改进，但是效果甚微。今天刚好看到了这样一篇文章，感触深刻。这是一篇研究性的文章，每一个研究点都有具体的时间和名字，而且是经过多个专家研究的成果。以前遇到比较困惑的问题，我都会直接去想对策和方法，不太考虑其中的影响因素，从而对症下药。但是在这篇文章中，我了解到影响幼儿饮食行为的因素：1、家庭因素的影响;2、幼儿教师的影响;3、生物因素的影响;4、社会文化因素和心里因素。其中家庭因素的影响最为关键，父母是孩子的第一任老师，家庭对幼儿饮食行为的塑造有着特殊的重要的意义。仔细分析我们班的家长，很多家长文化程度很低有些不认识字，他们接受的这种营养知识水平就不高;还有些家长自己本身的就餐习惯也不好，住在一个大院子里一边吃饭一边聊天，这样势必会影响孩子;还有些家长过分溺爱自己的孩子，用喂的方式解决，再说我们班的家长都是外来打工的，天天加班没时间照看孩子，孩子都有爷爷奶奶带着，隔代教育成为影响幼儿饮食行为的“重要他人”之一。我以上罗列的这些因素，文章中也提出了饮食行为的养成策略，首先是家庭养成教育。家长要以身作则，多鼓励自己的孩子，其次可以通过创设进餐环境，还要发挥幼儿园的积极作用，最后对祖辈进行一些健康教育。
阅读了这篇文中后我可以一一对号入座，针对我们班幼儿表现出来的种种饮食问题逐步进行改善，我想这也不是很快就能见效的事情，需要家庭和幼儿园一起来努力，把这种饮食行为的利与弊告诉家长，引起他们的重视与配合，这样我们班的孩子肯定能更加吃的健康!
读幼教文章有感：读幼儿教育心得体会
幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用，
幼儿园不同于中小学，幼儿教育形式是以为基本活动形式。寓教于之中，是幼儿共同的活动形式。
作为教师首先应该是孩子的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。
我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。但是有些孩子，他们在里比较活泼，一旦离开了们们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等，他们变利很胆怯，不敢说话。这种胆怯性格的形成，大多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己的勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。
胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们努力为幼儿提供“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。
作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。
第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的。
教师要尊重第一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来容易的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿动做。教师以亲切的话语，关心他们喜欢，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。
第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。
在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。真正做到“规程“所要求的“以游戏为基础的活动，寓教育于硌项活动之中。
第三、抓住幼儿的闪光点。
让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所发展，有所进步，本班有个小朋友发音清准，我益不断纠正，只要他有点进步，我们就给予表扬，树立他们的自信心，现在，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，老师新手替他们带上。
所以，做为一名幼儿教师,既要当好老师，又要做幼儿的朋友，保证他们幸福的成长。
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