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赞美老师的文章600字 小学生作文

析娜分享
  老师是每个人生命中不可缺少的角色,他无私奉献着,他勤勤恳恳的工作着,他尽自己最大努力给孩子们好的教育。 今天小编在这分享一些赞美老师的文章给大家,欢迎大家阅读!

  1.最有个性的老师

  “您不用担心,赵鑫这孩子成绩一向都挺好,只不过是这次考试没有好好发挥,我相信她,她的成绩一定会搞上去。”一次月考后尹老师正在与某位没有考好的学生家长谈话。没有抱怨没有指责。谈话中一如既往的带着诚恳的希望和激励,你说他特别不特别。

  尹老师是我们的班主任,用同学的话说,他很“特别”。学习上,他是个啄木鸟先生,常常为了一个小错误而和我们较劲,生活中他又是一个对待学生宽容,甚至有时让人觉得他是一个过于宠爱学生的老师。

  “铃、铃、铃……”下课了。“陈乃禹,过来一下。”尹老师把我叫了过去,尹老师皱着眉头说“你这孩子,就是太粗心,你看看,这个‘繁’字写得对吗?上面难道是个‘敏’字吗?”我心里渐渐不服气,哼,不就是个字吗?至于吗,不就是出点头吗,人家双胞胎也没有完全一样的呢!尹老师好似看出了我的心思,笑着说道:“呵呵呵,不服气,‘繁’字上面要是个‘敏’那就不念字了,去去去!把它改了,去!”

  这事过后,班里好事的同学编了一个顺口溜很快就流行起一首顺口溜:“繁繁繁,真叫人烦,我们的眼睛要发炎,大大小小的字眼,我们日日夜夜都在研。”这几句歪词,很快传到了尹老师耳朵了,他听了后,非但没有生气,居然,眼睛眯成了一条缝:“好句,好句,大大小小的字眼,我们日日夜夜都在研”。大夸这首歪词的作者,非要表扬他,说这个学生有个性,有想法,顺口溜编的生动,非提议把这个学生评为“每月之星”。弄得那个编顺口溜的同学怪不好意思的。

  哈哈,我们的尹老师是不是很特别,他是我遇到的最有个性的老师。

  2.科学老师

  “听说这个老师才毕业。”“哦,好像是从名校出来的。”“听别班同学说,这个老师很漂亮。”班级里一片叽叽喳喳声。“大家静一下,不要议论了。” 班主任贺老师一拍讲台,脸上带着微笑,“我们班将迎来一位新的科学老师,很漂亮哦。”这天,是开学第一天,我们的科学老师换了。

  “叮铃铃”、“叮铃铃”,新老师的第一节科学课来了,大家都兴奋地期盼着。脚步声近了,四十多双眼睛齐刷刷地看向新老师。哇,真是“名不虚传”。一头棕黄色的长发披在肩上,配着一身高挑的身材。嘴角微微上扬,似笑非笑地抿着。春水般的大眼睛,一闪一闪地望着我们。“同学们好,我姓王,是你们的科学老师。”王老师那柔美的声音和靓丽的身姿,一下子就俘获了我们。

  由于王老师的魅力,科学课上就有了那么几个不安分的同学,总喜欢跟老师唱“对台戏”。譬如说我同桌吧,大家都说“是”的时候,他就说“不是”,但是上课的时候,他又总能认真听讲,科学成绩还不赖。还有乐同学,回答问题的时候,经常怪声怪气,引来大家的一阵大笑,王老师也只能笑笑,故作严肃地批评他。

  既然是科学课,王老师上的课自然也是很“科学”的。记得上“极昼和极夜的解释”这一课时,大部分同学都难以理解这种现象。为了更好的加深理解,王老师就动起了电教室的脑子,想办法带我们去了电教室,让我们观看极昼和极夜的3D影片。通过3D影片,让我们身临其境的感受到了极昼和极夜科学现象的原因,让我们对极昼和极夜有了不可磨灭的印象。

  虽然王老师的课生动、风趣、幽默,但是她也会“马失前蹄”。一次做实验,蜡涂太多了,导致第一次实验失败。“为了证明我是一个科学老师,我给大家再做一次。”可是第二次,她又失败了,全班哄堂大笑。王老师将蜡减了一些,做了第三次实验,终于成功了。“大家都看到了,其实老师也会失败的,失败不可怕,从失败中汲取教训,总会成功的。”

  这就是我们新来的科学老师,美貌与智慧并重,让我们上科学课不再那么枯燥乏味了。

  3.我的数学老师

  提起我的数学老师—— 杨庆卫老师,五中人无人不知无人不晓。在课堂上他的英雄气概表现得淋漓尽致。

  上课了,我们匆匆回到座位。“这节数学课”!有人喊道。教室立刻连声音也没有了。“真有点凄神寒骨的感觉。”我在心里想。不一会儿,教室的门口出现一个高大的身影,手里紧紧攥着那沓画满红色记号的试卷,大跨步上了讲台。这回我看清了他的脸色,黄中透露着沧桑,头上有些长短不一的头发随风舞动,身上穿着有点像影片《上海滩》中的主人公一样风格的大衣。

  一声重重的“嘭”响,讲台上掀起一阵粉笔的烟雾,此时看到的老师“烨然若神人”。“你们好好瞧瞧这些废纸!考那么点分数!知道什么叫‘抠’吗?”老师猛地一转身,粉笔飞舞,写下那个遒劲的字——“抠”,随即一道白光,手里的半截粉笔已不知去向。

  我们凝神屏气,生怕他盯上了什么不顺眼的地方大动干戈。“抬起你们的猪脑袋,别给我龇牙咧嘴地笑,看看你们一个两个的像不像土鸡瓦狗?”我们面面相觑,老师便拿着那根黄色的木棍重重地在黑板上敲了敲,“看这儿!”老师拿着粉笔边写边讲解。我们笔直地坐在位子上,望着讲台上的“神”多么豪迈,多么英雄!仿佛他沉浸在数学的海洋中达到了“题人合一”的境界,真可谓“题随我动”。我不由自主地沉醉在他美妙的讲解中。对于我们来说,数学课上,自从有了他,原本那么深奥的数学知识可以变得那么有趣易懂。

  下课后,望着老师远去的身影,我好久才回过神来,仿佛刚才我们已进入题海随他一起神游题海,“抠”遍知识。

  老师的英雄气概不仅表现在课堂上,课下亦是如此。

  作为数学课代表的我,常在课前找老师问下节课需要讲什么,需不需要抄写几道题演板。一天早上,我进了办公室发现他正在“抠”题,两眼炯炯有神。透过他的神情我读懂了,原来在课堂上无限风光的他无一不是他在课下“抠”的结果;原来在课堂上的精彩讲解,归功于老师的静心思考。过了好一会儿,他才发现我,把要抄写的东西交给我。

  我走了出来,低头看着讲义上的鲜红的标记,才发现我的老师多么令人敬畏。是他用不灭的热情浇灌我们的心田,是他给了我许多触动。总之,一个王者是不需要去赞美的。

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