高一语文学习方法_语文如何听课与做笔记
高一语文学习方法有哪些呢？作笔记有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。 今天小编给大家带来高一语文学习方法_语文如何听课与做笔记，希望可以帮助到大家。
各科成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，大家一定要在平时的练习中不断积累，小编为大家整理了高一语文学习方法:如何听课与做笔记，希望同学们牢牢掌握，不断取得进步!
一、记提纲 一目了然
有的同学反映，课堂上记语文笔记，常感到听了来不及记，记了来不及听的现象。其实，没必要记下所有的东西，应详略得当，提纲挈领。记好提纲，使得一部分内容学下来后，觉得脉络清楚，然后可根据提纲进行回忆，补充。
记提纲也有个度的问题，如果一部内容先前进行了预习或在适当场合下接触过，在记录时可以言简意赅，点到为止。如果是新学内容或较难理解的内容就应适当详细些，特别是一些经典的解释，更应不失时机在提纲下注解。有了恰当的提纲，我们在整理笔记时，就可以进行补充和完善，加深对相关内容的理解和把握。
二、记思维 按图索骥
曾经有人说，语文教学实质上就是解题的教学。虽然有些偏颇，但也能从某个侧面反映语文学习的内在规律。语文学习中，一些思维的发展和能力的提高离不开解题的训练。一般来说，解一道题，从题意分析，方法探讨，策略构建，过程表达，语文检验等，是个复杂的过程，滴水不漏地作好记录，时间上不允许，也容易造成记了来不及思考的顾此失彼的局面。所以，记思路是切实有效的，有了思路，就像航海时有了航标灯，自然就有了前进的路线和方向。
记思路也要因地制宜，如果对于一个困难题，听了或看了仍头绪不清，难以理解，比较茫然，这时，记思路就应该详细些，并记好结论，方便复习和思考。
三、记重点 有的放矢
对一个学生来说，怎样把握学习中的重点。的确是个比较困难的问题，要想记笔记时突出重点，需要有个积累经验和体验方法的过程。
首先要关注开头和结尾。有的同学误认为，开头不是正代，结尾则是正代的重复，听不听无关紧要。其实，老师讲课的开头，有的虽寥寥数语，却是言简意赅，全盘托出重点，有的循循善诱，引经据典，润物无声的引出重点。所以在开头时就能明确提纲、把握重点，记录时就有的放矢。结尾虽话语不多，却是这节内容的精彩提炼和复习巩固的提示。总之开头与结尾有前呼后应、互相启迪的作用，密切关注，必有收益。
还要高度关注老师反复强调的内容。重点内容在课堂必会得到反复的强调，有时老师会把有关内容框出、划出，或者用彩色笔写出以求引人注目，突出重点。明确了重点，我们的记录就能详略得当，经纬分明。在记录重点时，也要不失时机记下有关解析内容的经典范例和突破重点的巧思妙解。
四、记疑难 追根求源
在学习过程中遇到疑难是很正常的。遇到疑难表明新学的知识或方法有所超越，如果我们发现困难，并克服了困难，无疑是一次进步。否则表明我们的学习没有超越，只是在巩固，增加熟练程度而已。
记疑难是我们做笔记的一个重要内容，无论在自学或上课的过程中，发现疑难要不失时机的记录，因为疑难一般是在我们学习新知识或进行问题探究过程中产生的，是我们前进中的困惑，它会一闪而过，如果不及时记录，也会莫名其妙地遗忘，导致无形的损失。
记录了疑难，就明确了困难的方向。我们应知难而上，及时各个击决困难，获得进步。千万不能把问题积累，因为困难积累得太多，会让人丧失克服困难的信心，失去学习的激情
五、记补充 信手拈来
在教学过程中，老师经常会妙例譬喻，即补充一个经典的例题或恰当的比喻来引入概念、突破难点、强化重点、说明方法或优化思维。有的会让我们恍然大悟，有的会让我们回味无穷。记下补充的内容，用到的时候可以信手拈来，使得我们在学习的过程中，发挥这些补充内容的功能，把知识理解深刻，把方法掌握牢固。
教材是纲，教材是本，教材内容高度浓缩，简明扼要，点到为止。在学习过程中遇到困难在所难免，恰当补充些内容是必要的。我们一方面记下课堂上老师补充的内容，另一方面，在自学其它的参考书时，也应收集并记录好的案例，多管齐下，使学习的内容丰满而精彩。
六、记总结 高屋建瓴
会学习的人总是可以把学习内容先由薄到厚，再由厚到薄。由薄到厚，是学习者不断思考补充、发问的过程。而由厚到薄，就是学习者善于归纳和总结，明确重点、难点和关键，形成知识网络。
每节课听下来，老师都会归纳或引导同学归纳所学知识的精髓，达到高度概括，简明扼要。记录好总结的内容，使得所学的相关内容变得一目了然。如果自己能给出言简意赅的总结，说明这部分知识得到深刻理解，方法也掌握得游刃有余了。
总结已有系列。每节课有归纳，每章节内容要通过复习给出总结，每学期的期中和期末也应给出阶段性知识和方法的梳理。在总结时，不仅能给出各个单元的总结，还应梳理出有关单元的知识和方法的内在联系，形成知识体系，触类旁通，顾此失彼。
七、记感悟 标新立异
学习可以分为三个层次，一是懂，就是听懂老师讲解的内容或看懂书上的有关内容，这是学习要达到的初级层次。其次是会，需自己动手，动脑进行模仿练习和实践。第三是悟，就是对所学知识悟出道理来，对所训练的方法悟出规律来，从本质上进行把握，这是学习的高层次，也是我们追求的效果。
感悟也分多层次的。我们可以从学习每段内容的体会开始，有则多写，无则少写，然后对有关方法进行归纳总结，并进行点评，还要对重点突破和难点诠释的方法途径进行回顾。长期坚持，就能形成习惯，提升感悟的层次，把握要点，掌握精神实质，促进方法的形成，提高思维能力。
俗话说：学习有法，学无定法。上面仅是对做好笔记作了一些总结，可能挂一漏万，大家可以共同商榷，不断完善。
除了课堂上的学习外，平时的积累与练习也是学生提高成绩的重要途径，本文为大家提供了高一语文基本学习方法，祝大家阅读愉快。
1、制定计划。计划是行动的指南，也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现，就必须制定学习计划。制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。
2、主动预习。强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。-般的预习要达到以下四个目的：
一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解：
二是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系：
三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意：
四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备。
3、做好上课准备。
课堂学习的准备工作主要有几个方面：
(1)确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率。
(2)调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪;三要有积极的思维定向。
(3)做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。
(4)准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。
4、专心上课。课堂是教育教学的主阵地。学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。行之有效的课堂学习策略主要有：(1)抓住老师的思路，(2)抓住关键内容，(3)积极思维，学思结合。(4)珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务。(5〉注意课堂小结。总之在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基石出。
5、及时复习。复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要因素。语文复习必须要主动，可以运用以下几种具体方法：(1)系统整理，(2)独立作业，(3)分析错误，(4)系统小结。
6、课外学习。
(1)要尽可能与课堂学习内容相结合，有利于促进文化科学知识的学习和发展正当的兴趣爱好。(2)课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习和身体锻炼。
(3)在课外学习活动中，要尽力做到理论联系实际，学练结合，脑手并用。
(4)要争取老师的指导，提高课外学习活动的效果。
高一年级语文学习建议
在高中语文学习中，阅读是根本、是源头，写作是学习成果的最终体现。这学期，在线上线下学习交替并存的情况下，同学们该如何提升自己的阅读和写作能力呢?
一、夯实基础，水滴石穿
高一语文必修下课本中共有11篇文言文，其在高一下学期语文学习中的重要地位可见一斑。应该说文言文学习和线上学习还是比较契合的。线上学习中学习资料比较丰富，一些经典朗诵和讲解都对同学们的文言文学习有所帮助。文言文学习是一个循序渐进的过程。首先要保证文言文阅读的量，在此基础上同学们才可能去积累文言实词、虚词的意义和用法，掌握诸如词类活用、特殊句式等古汉语语法，从而建立起文言文学习体系。这个过程和英语学习中读课文、背单词、学语法非常相似，都必须经过大量阅读和语言现象的积累才能有所提升。只是古汉语和现代汉语关系密切，同学们学起来会相对容易一些。
实际操作中，也许同学们无法做到大量阅读文言文，那么建议同学们不妨尝试从独立进行文言文翻译入手。在不参考任何已有的翻译文字的基础上，利用书下注释和工具书，独立对文言文进行逐字翻译。在这个过程之后，再针对自己不懂的地方进行提问。刚开始时这样做可能速度较慢，但哪怕只坚持翻译完课本中的九篇课文，同学们的文言文水平都将会突飞猛进。
二、拓展阅读，不择细流
高一必修下课本中，诗歌、小说、戏剧等文学样式都有涉及。在阅读文学作品时，同学们首先要关注不同体裁作品的特征。同学们可以通过意象、情感等来把握诗歌，通过情节、人物、环境来分析小说，通过分析矛盾冲突来关注戏剧。在高一年级，比起过早让自己埋头题海，更建议同学们去充分展开阅读。
在课余时间相对充裕时，建议大家从课本出发展开阅读。鲁迅的《呐喊》《彷徨》、曹禺的《雷雨》、蒲松龄的《聊斋志异》、卡夫卡的《变形记》、杜甫的诗作、莎士比亚的戏剧，这些经典作品在我们的课本中大多以选文或选篇的方式出现，建议同学们不妨去阅读全文或整本书，这样既能丰富阅读量，又有助于提升文学鉴赏水平。
在阅读的基础上捕捉创作灵感进行创作也是学习文学作品的一种方法。创作时同学们会很好地感受意象带来的含蓄之美，体会到情节、人物、环境等要素对表达主题的意义。这些看似与考试无关的内容会在高二高三大家真正开始阅读答题时有特别的效果。因为纯粹的理性方法相对抽象，而在感性体验基础上的理性提升则既有高度又有根基。
三、读写互促，百川归海
高一必修下课本中还有两个常常被大家忽略的实用类文本单元。而这两个单元其实有很强的实用价值。写一封信时，《与妻书》《答司马谏议书》都可以用来参考;在全班甚至全校同学面前发表演讲时，《在<人民报>创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》都是很好的范例;汇报研究性学习成果时，《说“木叶”》《中国建筑的特征》都是我们撰写报告的蓝本。在学习这两个单元时，不妨先设置一个情境，给朋友写一封信、展开一次演讲、撰写某个学科的研究性学习报告，要完成这些内容，同学们必须关注信的格式是什么、演讲稿如何吸引人、研究报告该怎么写。带着这些问题，大家再去读这两个单元的八篇文章，就会发现它们其实就是很好的写作范本。
语文学习绕不开文章写作。线上学习中，沟通可能不太及时。那么坚持每天把自己的点滴思考感受写下来是提升写作缓慢却最有成效的方法。如果说还需要一些方法指导的话，那么模仿就是最快入手写作的方法。模仿什么?课文便是最好的范例。这学期，同学们不妨就从对这八篇课文的模仿入手，开启自己的写作之旅。
广泛展开阅读，思阅读之源;将阅读成果应用于写作之中，入写作之海。希望同学们在线上线下教学交替并存的学习生活中，不断扩大阅读量，拓展自己的视野，从模仿入手坚持日常练笔，不断提升写作能力，从而逐步提高自己的语文素养。
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