语文文言文三步翻译法_综合性学习答题技巧

　　今天小编给大家带来语文文言文三步翻译法_综合性学习答题技巧，希望可以帮助到大家。

　　中考语文综合性学习答题技巧点拨

　　语文综合性学习，是指在教师的引导下，学生自主进行的以语文学科知识运用为主，并综合了其他学科内容的学习实践活动。它的目标是：拓宽学习空间，增强实践能力，在多学科的交叉中体现语文知识的实际运用能力，促进学生素质的全面提高，培养学生的创新精神和实践能力。

　　初中语文综合性学习事实上是一种生活化的学习实践，它把语文学习的空间扩大到整个世界，让语文与“人”、“社会”、“自然”、“文化”进行交汇，拓展了语文的外延。

　　试卷中对综合性学习的考查，实质上就是对中学生语文实践能力的综合性考查。自从2004年中考试卷上第一次出现此类试题之后，此类试题就成了中考的必考内容。此类试题具有形式多样、内容丰富、涉及知识广、分值高等特点。

　　内容涉及献计献策、话题辩论、活动参与、文字设计、图文转换等诸多方面。覆盖面也很广泛，已经覆盖了探究题和单纯的语言运用性试题(另外，综合性学习试题还涉及到对联拟写题，由于本书有专题讲解，此处就不再细谈了)。

　　下面我们就一一讲解综合性学习的实战技巧。

　　第一，献计献策：你也可以参政了

　　献计献策类试题一般都设置一种场景，针对场景中存在的具体情况，让同学们给出解决问题的办法。

　　【例1】语文实践。

　　湖北省委、省政府将我州纳入“鄂西生态文化旅游圈”发展战略的重要板块。州政府将大力发展生态旅游业作为2010年工作重点之一，要求相关部门继续加大旅游宣传促销力度。为此，恩施电视台将组织一次恩施州旅游宣传推介活动。请你参与到以下活动中来。

　　请你为恩施州大力发展生态旅游业提一条合理化建议。

　　【分析】此题让我们为当地生态旅游业出谋划策从而解决当地的生态旅游问题。建议有两个角度可以选，一是生态环境，二是文化旅游。生态环境是一个大问题，外延很广，解决途径很多，保护生态的措施也很多，同学们写出一两条即可，所以此题难度不大。另外，同学们还可以从文化旅游的角度来建议，比如旅游设施的配置、地方文化特色的体现等等。需要注意的是，你的建议要合理、具体、易于操作，还要实施起来有效。

　　【答案示例】巩固退耕还林成果，保持良好的生态环境;加大旅游区配套设施建设力度;彰显恩施土苗文化特色等。(说明：只需提出一条，符合题意、切实可行即可。)

　　第二，话题辩论：让你成为雄辩家

　　话题辩论类试题往往要给出一段含有某个话题的材料，这个话题会存在着一种争议性，试题就根据这种争议性设置要求你持其中一个观点发表自己的见解。

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　　第三，活动参与：生活主角你来做

　　活动参与类试题提供一个活动的背景，假设你要参与或者已经参与了这项活动，然后让你写一个活动设计(活动计划)，或者要求你针对活动的情况写出相应的总结。写活动计划或者活动总结，需要动笔的地方很多，考查的时候可能只要求考生写计划或者总结中的一个环节，或者只要求写一个提纲。

　　【例3】为提高学生的身体素质，国家正在大力提倡“阳光体育”活动。作为一名中学生，你应该积极行动起来，主动参与到这一活动中去。

　　假如你是体育委员，请为你们班拟一个开展“阳光体育”活动的方案。

　　活动主题：____

　　活动目的：____

　　活动方式(两项以上)：____

　　【分析】此题让设计一个以“阳光体育”为主题的活动方案。试题中已经给出了方案的构成内容，同学们需要做的就是填空而已。设定主题时，要以体育委员的身份，从班级角度出发，扣住“阳光体育”的主题。

　　活动目的，事实上试题提示中已经给出，“为提高学生的身体素质”。

　　至于活动方式，只要能够提高身体素质的体育运动都可以，但要注意活动方式要适合中学生。

　　【答案示例】活动主题：强身健体，人人参与。活动目的：通过开展“阳光体育“活动，提高同学们的身体素质，争做身心健康的中学生。

　　活动方式：①晨跑②跳绳③登山④小组球类比赛⑤小组广播操比赛等。

　　第四，文字设计：巧言妙语你也会

　　文字设计类试题往往是先创设一个生活场景，要求考生根据场景需要写出一句或者几句话。根据表述内容的不同，此类试题可以分为以下几种：设计特定环境的对话、事物介绍、广告设计、设计网名、设计发言的开场白等。

　　【例4】现在，在青少年当中，很多人不了解端午，中秋不想回家团圆，对清明的祭奠活动也不以为意，却热衷于过圣诞节等西方节日。

　　某网站针对上题文字中所说的现象，以“弘扬民族传统文化”为主题向网友征集公益广告。请你也设计一条(含有一种修辞手法)。

　　【分析】此题让写一则公益广告，目的是弘扬民族传统文化。其写法与写“标t语”相似，要求也与写“标语”相仿。不可忽视此题含有修辞手法的要求。

　　【答案示例】 重视传统节日，弘扬民族文化。(修辞手法：对偶)

　　【例5】地球是我们的家园，我们作为地球的主人，就应该好好保护地球。

　　为了倡导节约能源，让我们的家园变得更绿色，更环保，校学生会将举行“低碳生活从我做起”的主题活动。

　　在以“低碳生活，我们能做什么”为主题的班会上，大家推荐你做主持人，请写出你的开场白。(80字左右)【解析】为一次主题班会拟写开场白，要针对的听众是自己的同学，内容可先简要介绍低碳的含义，然后讲明低碳的意义，最后提出有意义的号召。

　　【答案示例】同学们：“低碳”是一种生活习惯，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是一种理想，更是一种值得期待的新的生活方式。

　　让我们走进“低碳生活”，为我们的美好生活献计献策，共建我们最美好的家园。

　　第五，图文转换：仔细观察找规律

　　图文转换题是近年来语文中考试题中的一个亮点，它把文字和图表综合起来，具有简明直观，概括性强，知识覆盖面广等特点。此类试题往往会给出一幅或几幅图表，然后根据图表的信息设题。一般让考生解说图标的内容、寓意，提取图表蕴含的信息，发表对图表所反映问题的看法或感受等等。做题时要分析出表中有关材料的相互联系，从中找出规律性的东西，要及时筛选有用信息，找准分析“问题”和解决“问题”的切入点，揭示图表的本质和要旨。

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　　(1)请用简洁的语言介绍这幅漫画的内容。(3分)

　　(2)这幅漫画对你有什么启示?简要回答。(2分)

　　【解析】该试题所给图片是一幅以“学蝉之驴”为标题的漫画，要求介绍漫画的内容和对我们的启示。介绍时要说清图中画有什么，有哪些人物，画中人物在做什么说什么。回答启示，要读懂图画的寓意，漫画一般旨在讽刺或讽喻，读懂图中道理，明白告诫我们要怎么做或者不要做什么即可。

　　【答案示例】(1)图上画了一头驴和一只蝉;蝉正在唱歌，驴听了，心想，蝉老弟唱得好，俺要学唱歌。(2)不能盲目模仿，要根据自己的特点走适合自己的路。

　　【例7】某校学生就“我喜欢的太原旅游品牌形象”进行投票，请用简洁的语言概括下面的投票结果，统计表中的主要信息。

　　类别 风景名胜 饮食文化 历史名人

　　名称 晋祠 汾河 永祚寺 老陈醋 面食 傅山狄 仁杰

　　票数(张) 194 103 189 24 36 31 48

　　合计(张) 486 60 79

　　【解析】此题是一个以旅游为主题的表格，数据为学生喜欢的三类旅游品牌(包括风景名胜、饮食文化、历史名人三类)所投的票数，三类票数各不相同，表格的信息就体现在这些票数差异中，比较数据的差异即可找出答案。

　　【答案示例】学生对风景名胜的喜欢程度远远超过对饮食文化和历史名人的喜欢程度。(大意对即可。信息要准确，语言要简洁。)

　　语文：文言文三步翻译法

　　文言文翻泽是文言文学习中的难点。笔者经过多年的分析和研究，发现文言文“读、释、连”三步翻译法不失为一种简捷易行的好方法，现介绍如下，以供同学们参考。

　　第一步：读

　　翻译文言文时不要急着动笔，而要先静心读几遍，读通弄懂其内在的节奏，然后断好句，把完整的文言句子分解成单个的文言词语，为第二步的解释作准备。

　　第二步：释

　　释，就是将文言句子中的词语逐个翻译，翻译时要注意以下几点。

　　1　抄。翻译时，对句子中的人名、地名、国名、年号、官名等专用名词照录不译。

　　例1 永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。(《张衡传》)

　　译：永元年间，张衡被举为孝廉，他没有去应荐;屡次被公府征召，他没有接受征召。

　　例2孔子云：“何陋之有?”(《陋室铭》)

　　译：孔子说：“有什么简陋的呢?”

　　2　略。对同义连用的实词或虚词中的一个，有些结构助词、偏义复词中的陪衬性词语等，在翻译时可略去不译。

　　例3山有小口，仿佛若有光。(《桃花源记》)

　　译：山脚有一个小洞口，隐隐约约有光线，

　　例4汝心之固，固不可彻。(《愚会移山》)

　　译：你的思想顽固，顽固到了不可改变的地步。

　　3　换。即把古文中的单音节词换成现代汉语中的双音节词，或把文盲文中的单音节词换成现代汉语中的另一个单音节词，或者干脆把文言文的词语换成现代汉语中的另一个词语，或者把文言文中的说法换成现代汉语中的另一种说法。

　　例5令行而无信，则秦末可亲也。(《荆轲刺秦王》

　　译：现在去却没有什么凭信之物，那就无法接近秦王。

　　例6余自齐安舟行适临汝。(《石钟山记》)

　　译：我从齐安坐船到临汝去。

　　例7思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。(《六国论》)

　　译：想想他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了一点土地。

　　例8是女子不好……得更求好士，(《西门豹治邺》)

　　译：这个女子品质不好……应该再找个品质更好的女子。

　　第三步：连

　　把已解释好的词语按现代汉语的词序连成一句句通顺连贯的话。在连的过程中要注意以下两点。

　　1　调。对谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置等特殊句式以及使动用法、意动用法等，翻译时要调整词序。

　　例9甚矣，汝之不惠!(《愚公移山》)

　　译：你太不聪明了!

　　例10古之人不余欺也!(《石钟山记》)

　　译：古代的人没有欺骗我啊!

　　例11 石之铿然有声者，所在皆是也。(《石钟山记》)

　　译：敲起来铿然作响的石头，到处都有。

　　例12 受任于败军之际，奉命于危难之间。(《出师表》)

　　译：我在失败的时候接受了重任，在危急艰难的时候接受了出使的命令。

　　例13不以物喜，不以已悲。(《岳阳楼记》)

　　译：不因为外物的好坏、自己的得失而感到喜悦或者悲伤。

　　2　补。在翻译时要补出省略的主语、谓语、宾语、介词等，词类活用的要补出相应成分，同时要按现代汉语要求补出量词和分数相应的部分。

　　例14窃为陛下惜之!(《论积贮疏》)

　　译：我私下为陛下感到痛惜!

　　例15竖子不足与谋!(《鸿门宴》)

　　译：不值得和他们一起谋划事情!

　　例16我持白壁一双，欲献项王。(《鸿门宴》)

　　译：我带着一对白壁，准备献给项王。

　　例17由是先主连诣亮，凡三往，乃见。(《隆中对》)

　　译：因此，先主刘备去拜访诸葛亮，一共去了三次，才见到他。