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如何提高小孩的阅读兴趣

巩诗分享

  岁月不居,天道酬勤;翰墨飘香,书海流韵。学生是祖国的花朵,是祖国的未来,为孩子的幸福成长撑起一片蓝天,从此刻起,让我们到学习啦一起迈向前进的方向吧!

  (一)培养小孩阅读兴趣的方法

  阅读是获取知识的最重要的途径之一,阅读能力的强弱,往往决定一个人一生所获成就的大小,而这种能力的个别差异却很大。美国心理学家埃尔凯经过长期研究认为,早期的阅读训练对阅读能力的培养具有举足轻重的作用,也就是说,一个人阅读能力的强弱,与其儿童时代所受到的阅读训练密切相关。

  一、使幼儿有愉快的阅读体验

  1、以幼儿所熟悉的故事或经验,自制一本书或大书,利用抱于腿间的方法读给幼儿听,并利用小组分享。

  2、利用商业图案或幼儿的美、劳成品,帮助幼儿说故事能力的发展。

  3、当幼儿请家长听写时,家长问一些真诚的问题,以帮助幼儿扩展他们的思考;鼓励幼儿注意细节,并增进幼儿活泼生动的诉说。

  4、记录幼儿的口述故事尽量达到正确和合理;幼儿必须有机会,让成人替他写下他的故事,用他自己的语言和自己的型态,忠实的记录下来。

  二、在空间、时间等方面,萌发阅读兴趣

  1、邀请幼儿参与阅读的时段:问一些问题,让幼儿预测下面将会发生什么事?和幼儿的经验作衔接,当幼儿熟悉故事时,家长念到幼儿熟悉的部份暂停,让幼儿接下去念;让幼儿自由选择他们喜爱的故事,家长念给他们听,或让幼儿告诉或念此故事给亲人、朋友听,给幼儿一张“阅读小天使”证书。

  2、时常提供幼儿参与掌控书本或萌发阅读的机会。有许多的家长只在有限的时间,或在特定活动之后才让幼儿看书,如此一来,幼儿和书的互动经验就嫌不足。家长应该每日有“参与阅读的时间”,让幼儿持续阅读。

  3、重复的念幼儿喜爱的故事书,鼓励幼儿萌发的阅读,使这些书能方便幼儿自己看,和其他的幼儿或成人一起看。幼儿倾向看自己熟悉的书来萌发阅读,所以家长在情境的安排上要让幼儿能自由取拿。

  在为幼儿阅读故事之后,要特地安排时段让幼儿有机会自己读或看书,同时强调成人大声朗读和幼儿独立参与书的衔接。

  4、在成人大声朗读和幼儿参与的独立时段中,家长应该有观察幼儿的机会。什么时候提问?问何种问题?在哪些熟悉的地方插进问题?作何种预测?对同样的一本书,幼儿如何的提问和下评论?问的问题和评论改变了几种?家长自己提了何种问题?做了何种评价?由听幼儿的萌发阅读家长可以了解幼儿吸收了多书中的内容和语言?

  5、幼儿的“假装阅读”表现和参与阅读是非常珍贵的前阅读行为,应给予鼓励。(所谓“假装阅读”就是幼儿看着故事中的字,逐字读出,但他并不是认识字,只是重复成人阅读给他听时的记忆,所以所读出的字可能和书中不同。

  三如何使幼儿获得语言的阅读图书方法

  阅读前:

  1、设定此书的目标。

  2、展示此书的封面给幼儿看,鼓励幼儿预测此书的内容。

  3、讨论书的作者与绘图者。

  4、和幼儿讨论此书内容和幼儿自己有相关的经验。

  5、和幼儿讨论此书的型态(民间故事、虚构、寓言、真实等)。

  6、介绍此书的主角。

  阅读中:

  1、当幼儿在听故事时,鼓励他们对其中情节反应或互动。

  2、将故事的内容精致化,以符合幼儿的理解能力。

  3、偶尔问一些问题,以了解幼儿对此故事的理解程度。

  4、若发现幼儿对其中某一段不太理解时,重说一次。

  5、在适当的情节时,让幼儿预测下面将发生何事。

  6、让幼儿说出自己对此故事的观点。

  阅读后:

  1、回朔此故事的因素(型态、问题、目标、问题解决等)。

  2、协助幼儿连接主角和事件,及和他们生活中类似的事件。

  3、鼓励幼儿在延伸的活动中,思考和此故事有关的内容。

  事实上为幼儿阅读书的方法有好几种,无特定的技巧,只要态度温馨,故事书内容有吸引力,有充足且定期的阅读时间,提出能刺激幼儿思考及回应的问题,也让幼儿有充足的时间思考及回应,气氛让幼儿感觉愉快,就够成为幼儿阅读的基本良好条件。而不可否认的是,无论父母或学校的老师,有无良好的说故事技巧,只要保有一颗赤子之心,在幼儿心目中故事永远是好听的。

  (二)培养小孩阅读兴趣的其它方法

  有位妈妈留言说,自己也经常给孩子看书讲故事。可是,不知道为什么,总是培养不起孩子阅读的兴趣。

  每次她和孩子看书讲故事的时候,孩子似乎都心不在焉的。

  又或者是,正在讲故事的时候,孩子忽然打断。为什么孩子就不能安安静静的听完故事呢?

  这位妈妈说,她努力的做到去陪孩子看书,还好好的练习了普通话,给孩子看的书籍,挑的也是经典的绘本故事,到底问题出在哪?

  我就问那位妈妈,你讲故事的目的是什么?她说,就是为了让孩子更喜欢看书啊!

  我想,这也许就是问题所在了。

  (01)

  越来越多的父母意识到阅读的重要性,所以很想要培养孩子阅读的兴趣爱好。

  很多的育儿文章里面也提到,给孩子讲故事,是培养孩子阅读习惯的切入点。

  我赞成这种说法。只是,我们在实际的操作中,很多的父母仅仅是把讲故事,当成是培养孩子兴趣爱好的任务去做,而没有真正和孩子去享受陪伴的过程。

  所以,孩子也就难以在这个过程中,产生的乐趣和情感的连接。

  如果你想孩子在某方面产生兴趣爱好的话,最好用也最简单的办法,就是引起孩子对这件事情的热情。

  而最能引起孩子对做某事有热情的重要因素之一,就是你自己本身也对这件事情很感兴趣。

  比如热爱足球运动的父母的孩子,也很容易对足球运动产生兴趣,只要父母不逼着自己的孩子去踢球的话,那么父母的热情就很容易可以吸引到孩子。

  (02)

  在现实生活中,有些父母并没有参加什么育儿方面的学习或训练,但是他们的孩子却养育得很好。

  而有的父母即使读很多的育儿书籍,把育儿方法使用的“标准又正确”,但亲子关系仍然存在不少问题。

  自体心理学创始人科胡特曾经说过一句话:

  Who they are is more important than what they do。

  这句话的意思是说,父母是什么样的人格状态,比父母做什么事更重要。

  也就是说,若父母的人格状态相对比较健康的话,即使做一些看起来是错误的事情,对孩子的人格也不会有太大影响。

  相反,若父母本身没有去觉察自己的状态有否问题,过度的依赖或过度的控制,那么他们无论再怎么学习正确的育儿方法,其过程可能都会不经意的就正确过头了。

  文章开头提到的那位妈妈,培养孩子良好的阅读习惯是对的,出发点也是好的,但可能目的性太强。

  正如她的描述,她要求孩子在听故事的时候,是要安安静静的。

  的确,孩子在听故事听得入迷的时候,会沉浸在故事里面,可能会表现出安静。但,不代表孩子听故事的时候,就必需是安安静静的。

  如果我们对孩子听故事的状态,都有过多的控制的话,孩子听故事的过程,可能也就变成了一种折磨。

  (03)

  如果想让你的孩子在听故事的同时,能够获得对阅读的兴趣。

  你需要做的是,经常和孩子一起分享读书的乐趣,而不是把这个乐趣当作任务去完成。

  分享读书的乐趣,并不是你必须给孩子读完一本书,或者要求孩子必须看完某本书。

  而是你们一起去看书,你们一起分享故事,你们一起去感受故事里面的情节,紧张的时候紧张、快乐的时候快乐。

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