如何提高学生的品德素质

　　当今社会，是一个需要素质能够得到全面发展的人才的社会。因此，对于学生们在品德素质方面的教育也是不可小觑的。为此，小编收集了一些相关的指导方法，希望能为各位家长或者老师带来一定的参考帮助。

　　品德教育中产生困难的原因

　　一、学校方面

　　1、主要原因有

　　(1)教育观念滞后。有的教育行政主管部门口头上大喊深入开展素质教育，实际上抓的还是“应试教育”，学校也很无赖，以考试成绩和升学率作为教学的唯一宗旨。整天枯燥乏味的重复着所谓“统考”科目的教学，驱赶着学生在“题海”中泅渡，抹杀学生在其他方面的发展。比如象我们这种学校的生源是县梓州中学拨完尖子生后招进的学生。而每学期的期末测试题是全县统一的选拨性(或叫水准性)试题，就上学期期末初二的数学科成绩而言，好的班级约60%的学生及格，一般的班只有45%学生及格，其中有相当部分学生只有二、三十分。象这种现象，学生能有信心读毕业吗?老师有好心情教吗?

　　(2)教师自身素质有待提高。①脑科学方面的知识欠缺，教学急于求成。②教学工作重点没有完全放在如何生动、活泼、主动学习上。③教师的业务能力不太高。④教师包办代替，学生被动消极。⑤体罚和变相体罚仍时有发生。⑥学生作业负担过重。

　　二、社会环境方面

　　1、主要原因

　　(1)学生通过电视、手机、网络等，广泛接触社会生活，道德滑坡的社会现状造成对学生的不良影响。抽烟喝酒、打架斗殴、上网等不健康的文化侵蚀，使学生受到毒害，从而导致学生厌学、辍学、流失等现象发生。

　　(2)师生之间缺乏很好的沟通。当今较快的生活节奏，各种具体问题较多，教育者的思想一时跟不上时代的步伐，甚至难于理解。一些教育者认为“无能为力”，再努力也是白费，从而感到苦恼愤懑。 三、家庭教育方面

　　1、主要原因

　　(1)家庭不健全。如家庭不和，父母离异和经常争吵，酗酒、赌博、虐待孩子等。此类家庭的孩子，人情冷漠，性格孤僻、自卑，不求上进，经常出现逃学，旷课，上课无精打采，产生悲观厌世的人生观。

　　(2)相当部分家长的言和行对孩子的健康成长产生了负面影响，使教师感到当今孩子难教育。

　　(3)不少家长对孩子的关心是无微不至，可是除了关心孩子的分数、名次外，关心孩子的思想健康的家长又有多少?

　　(4)许多家长外出打工，这些家长把教育子女的事情让位于婆婆、爷爷、外公、外婆等。“隔代人”的那种“特别的爱”使得孩子普遍缺乏生活经验，自我管理能力差，缺乏责任感。孩子许多不良行为和习惯就在长辈无微不至的关爱中滋生。

　　学校应如何加强对学生的品德教育

　　一:优化课堂教学,增进学科教学德育功能 思想品德课程是比较系统直接地向学生进行思想品德教育的一门课程,是实现德育的重要途径,它对提高学生的思想素质,逐步形成学生良好的行为习惯起着举足轻重的作用.因此,教师必须深入挖掘教材,结合学生的生活实际,采用各种实践活动来提高学生的德育素质.课堂教学是落实学校道德教育的关键环节,教师作为课堂教学的实施者担负着尤为重要的使命.优化课堂教学,增进学科教学的德育功能在很大程度上决定了德育的走向和成功.

　　二：寓德育于各科教学之中 挖掘各学科教学中的德育资源,树立学科教学活动是实施学科德育主渠道的观念.在各科教学活动中应努力实现德育与智育的统一,并使德育带动各科教学工作的整体改革.对思想品德课程之外的各科教学,教育者应善于并勇于寓德育于各科教学之中.只有在遵循教育教学规律,保证教学大纲和教学目的得以实施的基础上,德育才切实可行并行之有效.

　　三：开发校内外的德育活动资源 良好的校园德育氛围的营造,要靠德育工作者有意识地利用德育的艺术与技巧建设校园文化和人文环境.

　　四：将品德教育和实际生活相结合 社会现实生活既是学生接受德育的出发点，也是学生接受德育的归宿。传统的德育教育将施教的场所局限于教室，把课堂教学简单片面地理解为教育行为的全部，学校教育呈现出一种说教式的、十分明显的关闭化趋向，这是狭隘的课堂教育观。生活中的德育教育要以社会现实生活为根蒂根基，以学生的学校生活、家庭生活、社会生活为途径，引导学生学习日常生活常识和技能，丰富情感体验，领悟生命的意义。在德育教育的体式格局上，我们的做法是：让德育走进生活，走向社会。“重在实践、体验过程”，做到“课堂教育”与“课外活动”相结合，“校内教育”与“社会教育”相结合，广泛开展有助于学生身心发展的活动，让学生在活动体验中对人生观、世界观和价值观有所理解，并产生强烈的感情。

　　五：精心设计品德教育项目，使其富有人文主义 人文关怀就是要以报酬本，要把关怀作为德育的内在要求，去存眷学生的个性，存眷学生的感情世界，存眷学生的生命。抽象的道德戒律，光说教是不能深入人心的，特别是现在人们的思维已驶入了现代化的快车道。小学生耳闻目染，其思维认识也已变得逐渐复杂起来，如不能及时地、有针对性地开展教育工作，势必会造成社会危害。我们的做法是：巧抓机遇，让德育走进学生的心灵。我们充分利用节日庆典、晨会、班会、国旗下讲话、黑板报等高效途径，不失时机地加强对学生的德育教育，让学生在实践中，把道德认真自觉转化为道德行为。例如：在“母亲节”到来之际，学校及时组织开展了“感恩教育”，有的学生为父母制作了生辰卡片，有的学生为父母洗衣服、洗脚，有的学生为父母做一顿可口的饭菜，表达出了他们对父母养育之恩的感谢之情。如此，潜移默化中德育已经走进孩子们的心灵。