高三复习容易出现的5大误区
“为什么我比别人努力，成绩却比别人低?”高三二轮复习过程中，总会有同学发出这样的疑问。这类学生除了要及时调整学习方法，还要注意自查，看是否已经陷入复习误区!
高三复习容易出现的5大误区
一、题海战术，只做题不思考
错误点：
很多同学呢以为题做的越多越好，于是从一轮复习开始就每天大量的做题，给自己布置的题量甚至超过了负荷。其实呢，过量的题做起来大家都已经麻木了，会把同学们训练成一个做题机器，还是不会变通的做题机器。因为高考基本上是不会出到原题的，所以只做题不思考的题海战术等于浪费时间，是一项高投入低产出的方法。
对策：
一轮复习更重要的是打基础，书上的基本知识点一定要在一轮复习中熟记于心，在熟练掌握可本版、内容的基础上辅助一些经典的试题，通过做题去巩固去思考学过的知识，在做题的时候想一想这道题考的是哪一方面的知识，可以大大地提高效率。
二、钻牛角尖，喜欢钻研偏难怪题
错误点：
有一些同学会想，我一定要要把压轴题做出来，就把主要的精力放在了研究偏题难题怪题上，认为这些题做出来了，其他的题就不会有大问题了。这是一种非常错误的思想，因为高考试卷的难易题是有一定的比例的，难题所占的比例非常少，偏题怪题基本遇不到。钻牛角尖，不加限制地钻研偏题怪题会占用非常多的时间，而且这些题通常不按正常套路出牌，很容易把自己陷入死胡同中。
对策：
要正确认识自己和评估自己的水平，如果不是天赋异禀的话建议抓重点，有针对性地去做更有价值的题。
三、不注重总结，知识没有系统化
错误点：
不把知识系统化，是复习效率低下的最主要原因之一，没有系统化就难有头绪，合上书本脑子里还是乱糟糟的碎片，做题也需要半天才能想出来。
对策：
总结是让知识系统化的重要方法之一，只有多总结多归纳才能使你掌握的知识不那么凌乱，最后形成系统。建议每复习完一章节就总结一章节的框架，复习完一本书就在脑子里回想这本书的框架，记住了框架之后再去填充细节。
四、想要科科俱到，结果时间不足
错误点：
因为高考复习的东西很多，而时间有有限，如何把有限的时间分配给各个学科是一个很重要的问题。有些同学英语好，但数学差，却在二者上花费差不多的时间，这样肯定是不行的。
对策：
根据自己的考试成绩来判断自己的长短版，合理分配自己的时间和精力，在自己薄弱的学科上一定要多花些时间，在比较好的学科上在不影响成绩的前提下少花些时间。
五、患得患失，不注重良好心态的养成
错误点：
不管是对高一的学生还是高三的学生来说，高考都还是一场持久战，不是一两月就结束了的。
但是有些同学就把一个马拉松当成短跑来跑，只顾求速度，忘了持久和耐力也就是心态的养成。不注重良好的生活习惯和健康心态的养成，很难拿下高考。
对策：
学习的同时要学会劳逸结合，适当的休息，养成锻炼的好习惯。不要让一次小考试的成败太过于影响自己，眼光要放长远。
高三科学复习避免误区
拒绝面面俱到：高考知识点众多，要学会抓重点，分清主次，把时间和精力更多地放在高频考点上。在有限的时间里做到面面俱到是不现实的，老师在复习过程中强调的重点知识一定要重点掌握，同时，要根据高考大纲和历年真题，分析哪些知识点是高频考点，哪些是低频考点。把时间和精力更多地放在高频考点上，提高复习的性价比。
摒弃死记硬背：注重理解知识点的内涵和外延，学会举一反三，培养综合思维能力。高考越来越注重对学生思维能力和综合应用能力的考查，死记硬背已经无法适应高考的要求。在复习过程中，要注重理解知识点的内涵和外延，学会举一反三。对于数学公式，不仅要记住公式本身，还要理解公式的推导过程和适用条件。对于历史事件，要从政治、经济、文化等多个角度进行分析，培养自己的综合思维能力。
备战高考，高三学生要把握考试趋势，减少死记硬背，鼓励解决问题。近几年，高考命题从“知识立意”到“能力立意”“素养立意”发展，知识性内容减少，越来越重视在情境中判断考查。高考试卷会加强对学生多方面的考查，全面考查学生面对各类信息选取恰当策略、筛选整合应用信息的能力，使用贴近时代生活的素材，鼓励学生理论联系实际。
克服粗心审题和僵化解题：认真审题，灵活运用多种解题方法，养成检查的好习惯。审题是解题的关键，一定要认真仔细，逐字逐句地分析题目中的条件和要求。在解题过程中，要灵活运用多种解题方法，不要局限于一种思维方式。如果遇到难题，可以先放一放，等完成其他题目后再回头思考。
要养成检查的好习惯，避免因粗心大意而
高三学生复习时存在什么问题
1、“高原现象”又称“瓶颈效应”。相当多的高三学生在复习过程中会出现一段时间学习成绩和复习效率停止不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，心理学上把这种现象称为“高原现象”，很多同学都说，遭遇了学习瓶颈。
2、“舌尖现象”。高三学生在平时的学习或考试中也可能看见一些很容易的题目，答案就在嘴边盘旋，但就是写不出来，心理学家称之为“舌尖现象”。
3、“克拉克现象”。一些学生平时学习成绩优秀，考前准备充分，对某些考试内容甚至可以倒背如流，然而到了考场，特别是到了高考这样的重要时刻，却发挥失常，往往表现为紧张、慌乱，甚至记忆骤退，脑海里似乎一片空白。此即为“克拉克现象”。
4、“心理饱和现象”。进入高三，大多数学生只有一个目标就是考大学。为了这一目标，不再参与其他活动，只是重复地进行着大量的练习，由于活动单一，结果在以后的学习中出现疲惫、学习效果不佳的现象。这就是所谓的“心理饱和现象”。
5、“阴影缠绕现象”对结果成败的过份关注，结果却让人失望。无论是平时的小考还是大考，过度的关注成绩，如果考不好了自信心受搓，长期走不出失败的阴影，这种现象暂且称之为“阴影缠绕现象”。
丢分。高考答题时避免粗心可以从大方面着手，认真审题，重视检查，训练注意力，坚持不懈刻苦训练，掌握技巧。对于审错题的问题，可以增加读题次数，专心做题，不紧张稳定情绪等。
高三学生复习时存在什么问题
1、“高原现象”又称“瓶颈效应”。相当多的高三学生在复习过程中会出现一段时间学习成绩和复习效率停止不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，心理学上把这种现象称为“高原现象”，很多同学都说，遭遇了学习瓶颈。
2、“舌尖现象”。高三学生在平时的学习或考试中也可能看见一些很容易的题目，答案就在嘴边盘旋，但就是写不出来，心理学家称之为“舌尖现象”。
3、“克拉克现象”。一些学生平时学习成绩优秀，考前准备充分，对某些考试内容甚至可以倒背如流，然而到了考场，特别是到了高考这样的重要时刻，却发挥失常，往往表现为紧张、慌乱，甚至记忆骤退，脑海里似乎一片空白。此即为“克拉克现象”。
4、“心理饱和现象”。进入高三，大多数学生只有一个目标就是考大学。为了这一目标，不再参与其他活动，只是重复地进行着大量的练习，由于活动单一，结果在以后的学习中出现疲惫、学习效果不佳的现象。这就是所谓的“心理饱和现象”。
5、“阴影缠绕现象”对结果成败的过份关注，结果却让人失望。无论是平时的小考还是大考，过度的关注成绩，如果考不好了自信心受搓，长期走不出失败的阴影，这种现象暂且称之为“阴影缠绕现象”。
高三学生怎么提高复习效率
1、提高课堂效率
高三学生每天大部分的学习时间都是在上课，如果听课效率不高的话，那就相当于整体的学习效率不高，那么学习成绩也就很难有所提升。因此充分利用好课堂时间是提高复习效率和学习成绩最关键的环节。
提高上课效率，首先做到的就是要集中注意力，思想不要开小差。上课之前把课桌收拾一下，把与本节课无关的东西都拿下去，以免被别的东西分散注意力。
2、独立且高质量的完成作业
对于很多高三学生来说，独立完成作业是一件非常困难的事情，更何况是高质量。大多数学生的作业都是直接抄，如果遇到选择题都是瞎写。要知道老师布置的作业都是复习的重点，如果不认真完成作业就相当于没有认真地完成复习任务，这样的话还何谈提高复习效率，更何况抄作业也是需要时间的，完成作业的时间浪费了，但是效果却没有达到，这样的学习没有任何的效率可言，只是在浪费时间。
所以，高三学生如果想提高学习的效率，那就必须认真完成老师布置的作业以及其他的学习任务，要保证付出时间的同时要有收获。
3、提高书写质量
卷面凌乱不堪、自己潦草是大多数学生的通病。要知道高三的时候阅卷老师不是自己班的任课老师，而是所有老师共同协作，也就是说每个老师都要在一定的时间内阅全年级的卷子，在这样的情况下，谁有心情和精力去仔细分辨你卷子上写的什么，只要看不清就会认为是错的，就算是老师仔细看了是对的，那也不会给你满分，最起码卷面分会给你扣了。
因此高三学生应该养成良好的书写习惯，字迹清晰，条理分明，让卷面看上去工整一些。
