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高效的中考语文复习策略

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根据语文学科特点,了解命题趋势,针对中考语文试卷命题的特点和要求,合理复习才能够沉着的应对中考,面对中考语文,复习时有哪些策略呢?今天小编给大家带来一些,希望可以帮助到大家。

高效的中考语文复习策略

高效的中考语文复习策略 

(一). 传承与变革,以不变应万变

虽然有很多变化,但是今年的语文题目也沿袭了往年语文考试的传统。依然重视对基础知识的考查。除了以上的亮点,其他题目基本上本着“求平求实”的原则,比较常规。默写题增加了分值,还考查到了整段文言文的默写,其实有利于学生得分;文言文阅读,考查细致而平实,重点还是基本文言词句和常识的考查,难度不大。

突出变化有:

1、新增文字笔画笔顺以及汉字结构题。

2、传统标点、病句题退出“历史舞台”。(可能是轮回考点)

3、文言文增加文言断句题型。

4.现代文阅读有淡化对文体知识及常规题型机械地考查,更注重学生的语言表达。

5.写作部分新增小作文(10分)。

对于今年的中考题的变与不变,我们的对策是以不变应万变,那就是既要注重夯实基础知识,又要加强对语言的理解与表达能力。无论题型变化,能力强都可以应对。当然,教师在给学生训练时,可以涉及一定的新题,这样面对新变化,学生才能够做到不慌不忙。

针对中考语文的变革,我们要做如下安排:

1.根据__版新课标的实施建议,力争做到目标明确,针对性强。

2.分类编排课时作业,帮学生总结答题方法,找到得分技巧,让学生在原有的知识层面和思维方式上有一个很好的“衔接”,才能使学生的答题严肃、完整、完美。

(二).紧扣教材,注重基础,讲练结合。

学生基础知识不牢,基本能力差,一轮复习有针对性的落实好基础知识训练,包括常用的汉字读音、书写、古诗默写、文言知识积累、名著导读等。训练做到有计划、针对性强。例如文言文复习,文言文阅读是对文言文知识的综合考查,这种试题我们从横向(字、词、句、篇)和纵向(文章内容及批判继承等)两方面设计考题,所以试题关涉的内容比较丰富,复习时要花的工夫要从面上的广和度上的深做文章。

考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵,字字落实,还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字,更要时时“温故”,明确地告诉学生评分的标准:一字出错,满“盘”皆输。近几年的中考课外文言文阅读大多选择故事型、浅显的说理的文段。内容比较浅显,考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系,注重由课内向课外的迁移运用,答题时要大胆根据语感猜读理解文意,抓关键词句,凭自己的生活经验理解作答。

针对这一点,我们要做如下安排:

(1)复习古诗文部分 的 原则:全、深、细、透、实。内容:1——6册。方法:一课三梳(文学常识、文言词语、课文内容)。一课三练(中考真题、模拟演练、来年预测)

古诗复习思路是:总起来说就是抓住课本,纵横交织、抠准字形、砸实名句。

(2)讲练结合,夯实复习内容。练习题是学生掌握知识的载体,材料质量是保证复习效益和质量的最基本的前提和最根本的保证。时间对于初三学生尤其宝贵,我们再设计课时作业,保证习题的数量和质量,不搞无谓的重复。特别是记叙文、议论文、说明文,最有效的训练手段应该能够引起学生的有意注意,站到更高的角度去审视习题的特点和规律,使学生收获的不只是关于一篇练习的体会,而是一种答题的方法和思路。可以在训练新的知识点的同时,对旧知识、旧方法进行穿插式的回顾练习。复习中注意总结规律方法,举一反三,选题注意前挂后连,循环训练,循环强化,从而夯实复习内容,保证训练的效率。

(三) 循序渐进,点面结合。

“脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里”,这是很难取得好的效果的复习方式。离中考越近,越要有章法,应该循序渐进。

了解中考命题趋势,掌握最新信息,做好复习准备工作是十分重要的。摸清中考语文试卷中可能涉及的基础知识和基本能力。学生复习不能无论什么题都拿来就做,尤其不要在那些已经被淘汰了的内容和题型上花费精力。

为了帮助同学们有计划地调理的进行复习,我们在复习中做到:

1. 铺开知识面(第一轮复习):梳理知识。

第一轮复习意在构建起知识点的基本框架,复习时要知道试卷分为几个部分,每个部分涉及哪些相关知识点,做到“胸有成竹”,使所学知识系统化,力求达到面面俱到。如汉字的音、形、意考查,是六册课本中的注释和课后读一读、写一写的内容。“默写名句”考查的是六册课本中的古诗文。文言文的阅读考查是检验学生对课本中出现过的文言实词、虚词、词的活用、古今异义的差别的迁移运用能力。对这些知识点的复习不能忙于做题,要立足于书本。这一轮的复习中,为了调动全体学生的积极性,我们从课本入手,狠抓基本功的训练注重重拾文本的,仔细梳理课本知识。

2. 突破知识点(第二轮复习):突破重点。

在第一轮梳理知识的过程中,发现难点,找出弱点,从而确定第二轮复习的重点。所谓知识点的突破,就是相对于自己而言的难点、弱点,在复习时找寻有效的方法和途径,有的放矢地补救。这一轮复习的关键是,找准目标,方法得当,二者缺一不可。注意点面结合才能达到复习的最佳效果。例如,散文(或小说)的阅读许多同学阅读理解时方法不当,通读一遍就匆匆下笔答题,全凭自己的主观感受答题,导致结果与主题偏离尚远,劳而无功。正确的方法是:细读文本,回归文本,与作者感情一道,尽量提取原文中的关键句、关键词来回答才能收到好的效果。

阅读理解与分析占卷面的比重很大,因此应加大阅读训练,在专题复习时提升学生对文章的整体感知、理解和领悟能力。让学生学会甄别题型,能够找准解题关键、突破口,将规律性语言牢牢记住。答题力求简洁,有针对性。同时要掌握回答阅读题的四种意识:即题干意识、文本意识、语境意识、要点(采分点)意识。根据不同体裁的文章特点及命题方向,分别将记叙文、说明文、议论文的答题思路与规律进行总结,力求让学生将专题知识转化为运用的能力。

(四).强化作文训练 提高写作能力

不少学生认为写作是难点(或者干脆不作准备,考试时临场发挥碰碰运气)。突破这一难点,关键是把握好审题、立题、点题。从近年来各地中考试题中可以看出,强调主观性的话题作文是考试的热点。话题作文因其开放性强、自由度大,更能开阔、活跃学生的思维,有利于学生充分发挥才能和表现个性。但实际情况上,不少学生置话题于不顾,想写什么就写什么,不知不觉就背离了主题,胡编乱造,缺乏真情实感。因此,中考之前的复习备考中,必须加强对学生作文的指导。首先,指导学生学会审题,审清话题的、范围,明确题干的含义。其次是立题,即明确体裁、题材、结构,严防跑题和写成“四不像”的文体。第三,要注意点题,在文首、文中过渡段或结尾恰当点出文章的主题。

作文,被称为中考语文的“半壁江山”,马虎不得。如何在短时间内提升学生的作文能力,需要讲究策略。近年来,以话题作文、命题作文、半命题作文结合为主,但无论怎样的形式,都以引导学生关注现实生活、认识生活中的现象、抒写生活的感悟为导向。在作文复习中我们的做法是:

(1)在第一轮复习中,一方面梳理和积累素材,早读时利用早读时间让学生背诵读书笔记中摘抄的精美片段,积累感性的语言材料。另一方面,我们结合课内精美现代文的复习,根据中考作文在立意、内容、语言上的要求对学生进行单项训练、片断训练和模仿作文,每周一次单项训练,一个片断训练,每两周一篇模仿作文,单项训练如语言训练,可以对作文进行补充修饰语的修改,变换句式的修改,运用修辞方法的修改,使作文的语言更灵动。片断训练如抓住特征写肖像。模仿作文,复习《背影》时,让学生提炼家庭生活中的“动情点”写一篇表现父爱或母爱的文章。

(2)在第二轮复习中,从审题、立意、选材、布局、表达几个方面进行强化指导训练。在写作中,要引导学生善于从大处着眼,小处入手,大题化小,以小见大,学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”。让学生明白,一篇好的作文要有一个含蓄、深刻的题目,一个精彩的开头,一个疏密有致的段落布局,一个优美的片段描写,一个完美的结尾,一个清爽的文面。虽然不能做到十全十美,但一定要有亮点。

(3)另外还要教育学生明白作文要取得高分,还是要掌握一定的技巧,那就是包装。除了教给学生作文的一些常见的构思方法并在复习时进行强化训练。记叙文可以用镜头体结构、书信体结构、日记体结构等外。还要求学生书写规范整洁,不用涂改液,不乱涂鸦,博得阅卷老师第一印象分;拿出浑身解数看家本领,开好头,结好尾,博得阅卷老师愉悦慷慨分;绞尽脑汁搜肠剐肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文,博得阅卷老师耳目一新欣赏分;张扬个性,敢于冲破传统规则,不鸣则已,一鸣惊人,博得阅卷老师怦然心跳震撼分。为此我们特设计了“考场作文技法指导”、“考场作文应急策略”, 让学生了解中考作文的评分标准,对照自己的作文情况,找出差距和需要注意、改进的地方,做到有的放矢。学生必须明白,在哪些方面努力可以再加分,在哪些方面努力后可以少减分,最大限度地提高了学生的作文得分。中考就是个分数竞争,我们的目的就是分数,能让他少失去一就少失去一分。

总之,如何搞好语文复习,是一项技术,也是一门艺术,值得我们每一位语文老师和学生去研究和探索。只要我们一切为学生着想,一切从学生的实际出发,扎扎实实搞好语文复习,相信学生的语文能力一定会在原有基础上得到提高。

中考复习最忌心浮气躁,急于求成。希望大家以一种乐观、镇定、自信的精神面貌,扎扎实实地复习态度,一步一步地前进,合理而充分地利用时间,最后轻松、自信地去摘取中考胜利的丰硕果实。

语文复习工作计划

初三下学期又即将开学,面对如此严峻的现实,我打算在这个学期进行三轮的复习。

一、基本情况分析

九年级共有12名学生,其中男生9名,女生3名。从上学期的成绩上来说,优秀的学生并不存在,而后进生则占大量。同时,学生的丢分大部分源于基础题,其次是阅读题。虽然作文的高分并没有,但总的得分率还是可以的。

面对这种情况,我从文言文下手,先给学生足够的多时间来背诵课文;其次再重点复习学生的基础知识,把知识落实到实处。现代文阅读复习曾经都涉及到过,所以在这里我也是以做训练为主,从题目中,让学生做主寻找答案。至于作文,将在平时的复习中潜移默化的进入学生的复习生活中,让学生爱上写作是我的目的。

二、复习目标

通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,掌握必备的语文基础知识,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

三、具体安排与措施

第一轮复习

主要以课内知识为主,针对课内知识,特别是课内文言文,进行系统、细致的复习。古代文言文将花去大量时间。其一是因为九年级学生的文言文知识实在很薄弱;其二也是因为中考必考课文文言文一篇,这一分值是必得之处,故一定要好好复习。将文言文复习时间分配为:七年级文言文——0.5周,约四到五个课时;八年级文言文——1.5周,约十二个课时左右;九年级文言文——1周,约七个课时左右;机动课时2课时。

第二是对基础知识的复习。虽然基础知识的范围很广,考查的内容也是千变万化的。课时,针对每一个知识框架,我将逐一进行复习。这一板块主要分十大专题:语音、汉字、书写,词语、成语,句子的衔接与排序,病句的辨析与修改,标点符号,句子运用,文学常识、名著阅读,古诗文默写,口语交际和综合性学习与实践探究。这十大专题,平均每个专题约两个课时,将需要两周的时间。

第三是现代文阅读训练。中考的现代文阅读主要分三类:将记叙文、说明文和议论文。每一类现代文训练约需要一周,其中在记叙文的复习上可能将多花几个课时。原因是记叙文的阅读理解是中考必考的,而说明文和议论文却不一定,所以重点将放在记叙文的阅读理解上。

第四是作文的复习。作文的选题、开头和结尾都是吸引读者眼球的地方,也是得分点。所以,在这三方面的复习,我将花一周的时间左右。同时,在平时的练习中,不断对学生进行写作训练。

第二轮复习

以做针对性练习为主,逐渐从课内知识向课外知识延伸。对文言文的复习将由课内拓展到课外,由篇合为整,提高学生的自学能力,能够基本上掌握一些常见的字词的翻译。而基础知识的第二轮复习,我将会把十大专题整合起来,通过第一轮的复习,在第二轮复习中进行对知识掌握程度的考察和巩固,并提升做题的难度和深度。现代文阅读训练及作文训练,我将以做训练为主,直接校对为辅,提高嘘声的学习效率。在这一阶段,训练的难度和深度也会随着复习的深入而不断改变和提升的。这四大部分分别需要大约一周的时间,在实践教学中再进行适当的调整。

第三轮总复习

在这段时间了,我将不断对学生进行测试,以测试为主,做练习为辅,让学生逐渐找到做题目的感觉,适应中考的语文考试。在此期间,仍不能对学生的基础知识掉以轻心。比如古诗文默写,字词的听写和词语成语的解释等,在平时的学习中一直在脑海中回忆,使之温故而知新。

在最后的十天中,我将以学生自学为主,自己从这三轮的复习中找到自己的不足之处,并进行错题解答和个别学生辅导。让学生充分找准备,迎接中考。

初三语文教学工作总结

在学校领导的关怀下,我圆满的完成了六(3)班的语文教学工作。在这里我只把在复习备考中给我感触最深的体会谈一谈,主要有以下几点:

一、重视发挥学生主体性。

教学的艺术不在于传授的本领,而在于鼓励、唤醒、鼓舞,让学生学会用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞,发挥学生的主动性和创造性呢?以前上课也用过讨论、辩论等方式,但在复习备考期间,堂上教学主要是以讲练为主,就没有使用这一方式,另外,复习期间学生的学习量加大,精神天天处于一种高度紧张之中,因此导致课堂气氛比较沉闷。但在听了同科组老师的课以及老老师的指点以后,我受到了较大的启发。于是,我再次运用了讨论的方式,让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案,然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解,最后,我再为他进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机,使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动,在不知不觉中发挥了自己的潜力,感受到成功的喜悦。

二、重视夯实基础知识。

“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础,学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了,语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期,我要求学生从把字写认真、清楚开始做起,明确了学生学习目的,端正了学习态度,平时加强了生字和新词的默写,从源头上堵住了出错的概率。其次,分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习,如:结构相同找词语,修辞手法、改病句、缩句的操练,名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。此外,对于语文的作业,要求上课专心,不懂多问,力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上,因材施教,精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。

三、重视学习方法指导

优生为什么经常有玩的时间,可成绩却不错,这是为什么呢?我想:学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说:“磨刀不误砍柴功”。老师重视了学法指导,学习效率将会大面积提高。首先,我要求优生小结一下自己的学习方法,在班队课中介绍给大家,其次,学生要做好课前预习,专心听课,及时作业,认真复习,平时要学会思考找规律学习。最后临睡前好好回顾当天所学,到礼拜天再重新温固知识。老师只有经常督促,学生才能坚持,一旦学生养成了好的学习方法,这将终身受益。

四、重视营造教学氛围

1、创设平等的民主氛围,消除老师的神秘感和权威性,将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑,我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服,这样学生就会敢于提出疑问,自信心也会增强许多,独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。

2、倡导平等参与课堂教学的双边活动。课堂上的教授过程由明到隐,特别是在感受新知识后的问题探究阶段,更应该让学生仁者见仁,智者见智地主动学习,使学生的主体意识充分地体现出来。

3、教法设计尽量做到灵活多样。我通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣,创设愉悦的氛围,想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣,唤起求知的欲望.

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