毛坦厂中学的事迹
王尔德说：“我们生活在阴沟里，但仍有人仰望星空。”如果将发展滞后的农村比作是阴沟，那么，那些被困在这里的孩子，免不了会向往大城市的生活。但实际上，仰望星空是没有用的，真正能够让人从阴沟里走出来的只有去追赶月亮。有关于毛坦厂中学的事迹。
为什么要自救
近日，针对线上教育野蛮生长的现状，国家出台了一系列政策对线上教育行业进行把控。
事实上，互联网时代下的这种教育资源共享的背后，是昂贵的经济报酬。 农村的孩子们无力承担这份经济压力，面对着优质的教育资源，他们只能望而所以，被困在农村的孩子们，必须想办法将自己救出去。毛坦厂中学，正是在这种情况下诞生的学校，它的存在，成为了孩子们自救的最后一根稻草。
更恐怖的是，如果这些孩子因为没有接受资源而失去了许多的机会，从而被迫继承了父母的老路后，这些孩子的下一代也将会面临着同样的问题，在周而复始中，形成一种恶性循环。
从国家层面来讲，这样必然会导致国家阶级的固化;从社会层面来讲，这样无外乎是不利于社会平衡的;从个人层面来讲，有些人一出生就决定了终点。无论是哪个层面，这都会造成恶劣的后果。
毫无疑问，如果想要避免这种情况的出现，人们就必须要做出点什么事情来。现如今，国家对于基层教育的投入和扶持在慢慢变大，但社会所能提供的资源归根到底还是外在的东西。农村孩子想要突破阶级，就必须自己采取一些积极行动，将外在的资源转换成自身内在的能力。
所以，农村的孩子们必须要学会自救。但是他们能力有限，缺少指导，甚至弄不清城市中的运营规则，所以，对他们来说，读书就是最好的出路。而高考，成为了农村孩子们改变人生的唯一公平途径。这群孩子也深知这个道理，他们将目光放在了毛坦厂中学上，因为那里是个能够创造传奇的地方。
毛坦厂中学的传奇
毛坦厂中学是教育界的一个传奇，但是在一开始，毛坦厂中学并不是一所名校。
2001年，朱志明来到毛坦厂中学担任校长的时候，毛坦厂中学和农村的大多数学校一样，因为生源稀缺，高学录取率低，而正处在摇摇欲坠的状态之中。
但好在，朱志明没有放弃。“既然无法输出优秀生源，那就先保证每个孩子都有学上。”这是朱志明最开始的愿望。
这也解释了为什么毛坦厂中学虽然本科率高，但是却出不来几个清华北大的考生。因为毛坦厂的定位是为了让孩子能够有学上，而不是让本就上学困难的孩子实现逆袭。毛坦厂中学是所有想要实现大学梦的孩子的最后一道防线。
但说着容易，做着难。因为农村的教育相对封闭，学生们从小就没有养成好的学习习惯，所以，无论老师怎么努力，学生们的成绩提升都微乎其微。俗话说：“打蛇要打七寸。”为了能够从根源上解决问题，毛坦厂中学开始实行了军事化管理。
在高强度的管理下，学生们逐渐养成了好的学习习惯。磨刀不误砍柴工，在朱志明的努力下，学生们的成绩逐步提升。据统计，2020年，毛坦厂中学的本科上线人数为10176人。也就是说，在去年的高考中，有一万多个农村孩子，在毛坦厂中学中改变了命运。
毫无疑问，在闭塞的农村中，毛坦厂中学成为了一种传奇。这种传奇，甚至跨过了经济和地域的限制，从农村传播到城市之中。时至今日，我们也依旧能看到在许多中学里，老师们以毛坦厂为典型案例，激励学生奋发图强。
高考流水线
有传奇的地方就会有传说，在令人惊叹的升学率背后，是人们关于“高考流水线”的议论。人们给毛坦厂中学取了一个名叫：“高考流水线”的外号，这个外号在大众之间流传广泛，人们甚至会用它来代替“毛坦厂中学”这四个字。
提起流水线，人们最先想到的是工厂里流水线上的工人。他们日复一日地重复着相同的工作，像是工厂里的机器。毛坦厂中学的学生们像这些流水线上的工人一样，他们的日常生活中挤满了学习，就连吃饭睡觉，都被严格管控。在毛坦厂中学，他们以一种几乎同外界断开联系的状态，度过艰难苦涩的三年时光。
尽管如此，还是有不少家长挤破了头要把孩子送进去，有些学生更是自己选择了毛坦厂中学，难道他们不怕觉得苦吗?
高考流水线背后的辛酸与无奈
苦是肯定的，但比起苦，他们更怕的是一直这么苦下去。工厂之所以使用流水线的工作方法，原因不外乎是高效。工人们工作效率高，产品生产率高，工厂自然利润就高了。
除此之外，在统一作业下，领导们的管理时间也被大大缩减，从而能够为工厂减少更多的沉没成本，提高最终的收益。这套理论，对于毛坦厂中学，也十分适用。
在发展落后的农村，教育资源显得格外宝贵，但尽管如此，农村的教育水平始终比不上城市里的教育水平。
所以，就算有些孩子在农村学校中属于成绩排名靠前的一类，但将他们同一个省的所有学生相比较的话，就会发现，这种所谓的“成绩靠前”，其实只是一种虚假的幻象。这也就是为什么人们常说农村学生底子差的原因。
同样的三年时间，毛坦厂中学的学生们不但要弥补这些差距，还要学会新的知识，甚至是要在知识储备量和掌握度上超过城市里的学生，这不是一件容易的事情。
时间是有限的，他们唯一能够做的，就是提高自己的学习效率。如果把高考比作一场没有硝烟的战争，那么高效，就是他们最大的武器。
除了学生，就老师而言，高效也十分重要。
发展不平衡的根本原因
尽管毛坦厂中学现在已经变成了一种传说，但身在农村的它，依旧无法和大城市中的学校相比。大城市中的学校，除了在硬件设施方面好过毛坦厂中学外，强大的师资力量和完善的教育体系也是毛坦厂中学所欠缺的内容。而这些方面的不足，正是让农村教育和城市教育出现。
毛坦厂中学的老师当然优秀，但是“山外有山，人外有人”。大城市名校中的教师常年接触一线教育，有些甚至会参加高考出题和高考阅卷，其专业水平，可想而知。
毛坦厂中学的老师深知这一点，所以，他们需要和学生共同学习，共同进步。一方面，是懵懂的学生，另一方面，是自身的提高。在这种两头抓的情况下，毛坦厂中学的老师们不得不加快步伐，提高教学效率。
学校也是一个团队，有团队的地方就需要有管理人员。一个学校教育体系的完善，不只是单纯地体现在科研上，还有很大的一部分，体现在这个学校的综合管理能力上。
管理要靠人。大城市的学校中，设立的有校长、教务主任、班主任、教师，有些条件好的学校甚至会单独设立生活老师。每个人都有自己的岗位定位，都有自己的工作重心，大家各司其职，共同管理学校。但是对于毛坦厂中学来说，在岗位细化这方面，根本无暇顾及。
繁重的教学任务，不容懈怠的成绩差距，这些内容占据了学校管理的大部分精力。但是上万的学生群体，高输出的学业压力，稍有疏忽，就会酿成大错。所以，对于毛坦厂中学来说，在学校管理方面，也要高效。
而军事化管理制度，本身就是一种高效的管理方法。在军事化的统一要求下，学生们的主动发挥空间虽然少了，但是对应的精力安排和时间运用也就更加的高效了。
