绕口令大全超级难_最难读的绕口令(2)
绕口令比赛细则
一、比赛内容：自选绕口令和抽选绕口令
二、比赛形式：分个人、小组、全班三种形式
1、争分夺秒：每班一个节目，参赛人数1-2人。比赛顺序抽签决定。
2、团队接龙：每班派出一个小组，现场抽取一个绕口令接龙比赛，准备时间30秒。
3、追分争霸：全班起立进行绕口令比赛。比赛顺序抽签决定。
三、比赛时间：第八周星期六7：20—8：30
四、奖项设置：三项比赛分别占30%、30%、40%，再将三组分数合并计算，选出一等奖四名，二等奖四名。累计积分：一等奖+8分，二等奖+6分。
五、评分细则：主要是体现在发音清晰、流畅而有语感和速度快。
(一)争分夺秒：自行准备一首绕口令，30秒的自我展示时间。
1、 语言标准程度(5分)(音准、声调、清晰度)
2、 整体表现力 (5分)(语调、停顿、流畅度、神情、姿态)
3、 挑战难度 (3分)
4、 创新度 (2分)
(二)团队接龙：
每队进行选题，30秒准备时间，然后在规定的时间内小组以接龙的形式把整篇绕口令绕完。
1、语言标准程度(5分)(音准、声调、清晰度)
2、自然流畅程度 (5分)(漏读、增读、回读、颠倒、连贯度)
3、团队合作程度 (3分)(协商、决策、配合)
4、表现力 (2分) (神情、姿态)
(三)追分争霸：每班自行准备一首绕口令，1分钟的自我展示时间。
1、语言标准程度(5分)(音准、声调、清晰度)
2、整体表现力 (5分)(语调、停顿、流畅度、神情、姿态)
3、挑战难度 (3分)
4、创新度 (2分)
绕口令方案设计
1.导语，板书课题。
2.听录音，说明绕口令的要求。(板书：准确、流利、快速)
3.出示绕口令《四和十》，集体训练(见资料附录1)。
(1)指读，让学生掌握这则绕口令的关键字是“四和十”。读“四”时舌尖碰牙齿，读“十”字时舌尖别伸直。
(2)自由朗读。(要求：准确、流利、快速、掌握关键字)
(3)指读与评论。(主持人指令学生读，其余同学根据要求予以评论)
4.出示绕口令《缝缝》，集体朗读。(见资料附录2)
(1)正音：每件衣服上都有缝(feng)，衣服破了，我们用线缝(feng)。
(2)读这则绕口令的题目《(缝(feng)缝(feng)》。
(3)自由朗读。(要求同上)
(4)集体朗读。(主持人或教师按要求讲评)
5.分组进行绕口令竞赛训练，出示绕口令《同姓通讯》、《小花鼓》、《盆和瓶》、《挂铜铃》。(见资料附录3—6)
(1)按各人喜欢的某一则绕口令进行分组，自由训练。
(2)各组进行比赛，选出两人参加班级比赛。
(3)同学代表作评委，计时1分钟，按要求给参赛者打分。得分高者给予一定形式的表扬，如发五角星、插小旗等。
6.小结。强调朗读绕口令，必须读准字音，朗读要流利，做到眼到、口到、心到。朗读时必须字字响亮，不可多一字，不可少一字。
资料附录
1.四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，要想说对四十四，请多练习十和四。
2.一条裤子七条缝，横缝上面有竖缝。缝了横缝缝，缝了竖缝缝。
3.同姓不能念成通讯，通讯不能念成同姓。同姓可以互相通讯，通讯不一定是同姓。
4.一面小花鼓，鼓上画着虎。宝宝敲破鼓，妈妈拿布补，不知是布补鼓，还是布补虎。
5.车上有个盆，盆里有个瓶，砰、砰、砰，不知是盆碰瓶，还是瓶碰盆。
6.高高山上一根藤，藤条上面挂铜铃。风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。
扩展设计
绕口令的内容是丰富多采的，它同小学生的生活、学习有着密切的联系。绕口令有头字歌，数字歌，有表现人物的，有表现植物的，还有的则具有一定的情节。我们可根据班级中学生的实际情况，选择一些绕口令让其练习。练习的形式是多种多样的：可以单独说、分组说、比赛说、表演说，还可以把以上各种形式综合起来串联说。要充分调动学生说的积极性，让他们品尝说的乐趣。
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