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小学生心理健康辅导案例

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学生受年龄和心理特点的制约,对事物的辨别能力差,自我保护能力不强,遇到事情的时候容易慌张害怕,缺乏正确的保护自己的常识。以下是小编整理的小学生心理健康辅导案例,希望对大家有所帮助。

小学生心理健康辅导案例1

学生姓名:__

班级:六年级(1)

性别:男

年龄:12

基本情景:

其父亲在外地工作,很少回家。而母亲对他的教育简单粗暴,母子间的交流很少,学习上对他的关心和督促更少。他不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和教师、同学都很少沟通,不愿意交流。上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意。

本学期开学后的某一天,__没有及时回家,一向到晚上7点多,他母亲也没等到他,就给我打了个电话,于是我们一齐去寻找他。经过与他母亲的交谈才明白,他今日上学前因无理取闹被他母亲打了一顿,以前也发生过类似的情景。于是我们到各处去寻找他的踪影:学校里、同学家、网吧间……一向到9点半都没找着。感到问题的严重性,我立刻把此事向学校领导汇报。校长冒雨赶过来,和我们一齐分析、寻找,并报了警。10点半时,最终在街上的一个角落里找到了这位不愿意回家的学生。

初步分析:

__不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑、散漫的个性。进入学校后,又因为学习成绩、行为习惯较差,经常受到批评、指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后。

辅导过程:

1、加强与家长的联系

经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情景,并期望家长改变教育的方法,多加引导,逐渐使他走上正轨。

2、讲究辅导的方式

平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬。以平等、商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与教师、同学交流的好习惯。课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答教师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。

3、帮忙制定近期目标

我帮忙他制定每个阶段的近期目标,如有提高,立刻鼓励,推动他养成爱学习、守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯。

辅导效果:

经过一个阶段的耐心帮忙,该生此刻在学习上树立了自信心,能按时完成每一天的学习任务,作业的质量也有所提高。他感受到了教师、同学、家长平时对他的关爱,表示要做个礼貌、守纪的好学生。

小学生心理健康辅导案例2

学生姓名:__

班级:三年级(1)

性别:女

年龄:9

基本情景:

又是一堂语文课,依旧玩着卷笔机,当其他学生自由朗读时,教师走过去,示意他停下手中的摆弄,拿起书本,宁抬起头看了教师一眼,动作依旧。教师趁其不备,收了他的卷笔机,当教师转身离开时,他又拿起了文具盒上下摇晃,教师再次走到他身边,指指文具盒,又指了指语文书,__将文具盒甩得更响了,教师无奈,拿起了语文书,轻轻地对他说:“不喜欢语文书,就扔了吧。”__连忙扔下文具盒,抢走了语文书,接下来,班中传来了__刺耳地朗读声,这声音能够让其他小朋友停止朗读,忍不住回头看他。于是教师忍无可忍将他拉出了位置。这样的事情一段时间以来曾今在我的课堂上反复出现。肇事者__就是这样一个极聪明但却有着极强的逆反心理的孩子。课堂上,他我行我素,一旦被教师批评,他便破罐子破摔,和你对着干。他的出现就如一颗定时炸弹,能够搅乱你所有的教学秩序。

初步分析:

__这样的孩子,其实是自尊心极强的孩子,当他被批评时,他用反叛维护着自我易碎的心,想以此保护自我,维护自我的尊严。所以对于这样的孩子,简单的训斥,粗暴的恐吓,对他只能造成更大的伤害。

辅导过程:

一、以“爱”做桥梁,增进相互的沟通

几次的较量,__总以提防的心理对我,在这样的情景下,任何的教育在他面前只能止步。于是,课堂上,对__,我不再吝啬我的表扬,当他坐神气时,我会说:“请大家像宁一样坐!”当他拿起书本时,我会说:“瞧,宁也要认真朗读了。”当他举手时,我会说:“请把掌声送给宁!”当然,宁也会出现类似玩卷笔机的现象,但在教师的表扬声中,他自我悄悄地把卷笔机藏进了课桌。课后,我们之间谈话的次数多了,但决非我单方面的说教,我和他聊他的爸爸妈妈,听他讲自我的爱好,自我的梦想,听他说自我的烦恼。这样几次下来,宁对我消除了戒备,经常在课后围到我的桌前,帮我拿作业,刻名字。课上他爱听了,爱读了。

二、以“行为规范”为准则,让他明辨是非

尽管__在语文课上表现提高了,但其他课上,他还是重倒覆辙,可见他的表现取决于教师对他的态度,而非真正的转变。在他的世界里,没有规范,仅有自我。我选他做了中午的纪律委员,让他负责检查班中的违规行为,他十分激动,也十分负责,一开始,他把违规同学带到我身边时,我就让他自我负责教育他们,告诉他们错在那里,应当怎样做。一段时间下来,我问他:“当你看到同学们违规时,你心理怎样想的?”他说:“看见了十分难过,十分着急。”“对,其实教师和你的想法是一样的,当看见不认真的孩子时,教师会难过,为他们浪费时间而难过。教师不会真正厌恶一个孩子,只是真诚的期望孩子们都能认真起来,越来越出色!”听了我的话,__很难为情,低下了头什么话也没说。

辅导效果:

之后去其他任课教师那里了解,__有提高了。

小学生心理健康辅导案例3

学生姓名:__

班级:三年级(1)

性别:男

年龄:9

基本情景:

成绩较差,尤其是这学期以来,成绩逐步下降。课堂上注意力不集中,一向昏昏沉沉、无精打采,老是趴在课桌上。不肯写作业,有时干扰同学上课.父母分居.根本没有心思管他,似乎对他放弃了。爷爷对他要求过于严苛。

基本情景:

产生这样的原因是多方面的。

1、家长方面,父母分居对孩子的心理造成了很大的影响,爷爷的高标准、严要求,给孩子带来更大的心理压力,并且容易让孩子产生挫折感。对于有的孩子来说,尽管自我已经尽了最大的努力,可还是不能到达家长和教师的要求。但在教师和家长的眼里,只看到成绩不梦想、没有到达他们的期望这一结果,却没有看到孩子为此所付出的努力。长此以往,学生的学习兴趣荡然无存。2、学生方面,农村学生纯朴、善良固然是其优点,但同时也存在少人管教,懒散的缺点。放学后自由的时间较充足,活动的空间大,自有他们的自由天堂,所以学习上的事常常因为现而忘了。有的孩子对于挫折的归因总是倾向于外界或者他人,从来没有意识到自我所应当承担的职责。久而久之,很容易养成推卸职责、怨天尤人的不良习惯。

辅导过程:

而针对上头学生的案例,教师要研究学生的实际,根据学生的实际情景来展开教育教学活动。

1、个别谈心:教师经常与其个别谈心,以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因。

2、注意多表扬。赞扬能够对儿童产生奇迹,过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵羊”;惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。在教育过程中注意对他的提高即便是点滴提高也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件,让他体验到成功的欢乐,使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。

3、与家长沟通与协调。经过家访,电话联系,家长到校面谈等多种方式,对家长的教育态度表示理解,同时指出这样的教育方式不但得不到效果,反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给孩子温暖,共同做好转化工作。指导家庭对策。(如定期检查孩子的作业;指导学习,帮忙孩子解决学习中的困难,多抽时间与孩子交流,对孩子的提高给予及时的鼓励。)

教育孩子是一项长期而艰巨的职责,我们不仅仅只停留在孩子的学习成绩上,更要关注孩子的心理发展,发现问题及时教育、疏导,使他们成长为具有健康人格的社会主义接班人.

辅导效果:

人.经过辅导后,孩子的作业完成率提高了,成绩也有所提高。

小学生心理健康辅导案例4

学生姓名:__

班级:四年级

性别:女

年龄:11岁

基本情景

父母文化水平为小学,她性格十分内向、有很强的自卑心理、思维迟钝

初步分析:

因其父母是在外经商的,因而,父母和她缺乏沟通,父母对她的关爱也就十分少,她整天放学回家后,就独自呆在家里,或和几个极熟的小伙伴在家门口随便玩玩,并没有太多的活力,因而使得她的性格内向,独自生活在自我的世界里。但这只是外界环境因素对她的影响,还有一个因素就是她父母的遗传因素,经过与她父母的接触,我了解到她的父母也是性格内向的人,这个遗传因素是几乎不可改变的,但能够经过外界环境的影响来改变她,因为环境因素的影响肯定是占绝大部分的,而遗传因素十分小的。

另外,她的学习成绩在班上只是中等水平,而在一年级到三年级却是名列前茅,这就给了她一个打击,导致她的'自信心下降,从而产生自卑感。

其次,在家庭环境的影响下,比如:看见别的孩子在周末的时候,有爸妈带着玩,而自我却一个人形影相吊,再看看父母,不是在卖东西(家里卖水果),就是在玩牌,从而让她产生孤独感,自卑感,缺少父母的爱,而在学习上异常是在数学科目上,一些简单的问题,她要想很久才能思考出来,但她的智力水平很正常,说明在性格内向的影响下反应有些迟钝。

辅导过程

针对她出现的性格内向,有自卑感,思维迟钝,我采取了一系列的措施,虽性格内向的人和性格外向的人都各有优缺点,但性格太内向对她以后的成长不是很有利,处在竞争激烈,开放的社会。性格外向一些对她的成长是很有帮忙的。所以,就要想办法使他性格外向一些。

记得赞可夫说过:“个性的发展,在孤独和隔绝中是不可能的,仅有在儿童团体的资料丰富而构成多样的生活中才有可能。”所以,先要求父母平时多关心她,多与她交淡,多鼓励她,说一说学校里的事,要认真聆听孩子的表达,使她渐渐的敢于表现自我。另外要她感到教师温和、亲切。因为性格内向的幼儿都不愿,也不敢跟教师接近,教师就应接近她。因而我与她的教师商量,平常在上课时要不断地用鼓励,赞许的语言表扬她的点滴提高,只要有提高就给予肯定。其次,作为家教教师的我,尽量的与她交淡,玩游戏,让她能感到教师的和蔼可亲,喜爱她,获得爱和安全感。还有引导她多参与丰富多彩的活动;在周未,只要我有时间就带她到学校里和其它小学的孩子认识,刚开始听她和陌生的外向孩子交往,她有些不愿意,但在我强烈的要求下,她勉强的和别的孩子玩,在玩的过程中,让外向的孩子带动她活泼起来,经过几次的这种交往我发现她愿意和陌生的孩子玩了,也许是同伴的热情与欢乐感染了她吧,让她的情绪得到调节,心理到达平衡坚持了良好的心态,从而逐渐的让她性格外向起来,当然这是在家长和教师的进取的配合下。

经过让她与陌生的孩子(同龄)交往,还有在给她讲作业时,她的作业出错。或做错什么事,我都鼓励她,给她一个宽松的做作业环境。她比以前活泼多了,并且也变得自信了些,自卑感减少了许多。对于她的反应迟钝问题,在给她讲作业时,我尽量的启发她,给她多做些她感兴趣的脑筋急转弯,猜迷语,还有做一些有益智力发展的游戏,让她在游戏中欢乐的学习,并在游戏中给予鼓励,让她在游戏中增强自我效能感。从而使她的反应敏捷起来,其实在与别的同龄孩子交住时,反应也得到了一些提高。

辅导效果

经过几个月的辅导,我发现她比以前开朗多了,此刻和我在一齐也活泼多了,异常是经过与同龄伙伴交住,提高十分明显,她在平等,自由地发表各自的见解的伙伴交往中,她的交往本事,自我理解,评价本事和团体观念,有了进一步的提高,在和伙伴游戏中她学会和同伴相处,合作,并且她的一些不良的习惯也得到小同伴的制约,帮忙而自觉改正,这使得她的个性得到完善,性格也变得开朗了许多,其次是家长和教师的进取配合,经过家长和教师对了表扬,不约束她。她有提高就给予肯定,这样她的性格就相应的外向起来。使她变得自信,变得灵活多了,并且成绩也有了提高。

虽然,性格还不是很外向,不是很有自信,但只要给她进取的心理辅导,在父母和教师的引导下,相信她会一天比一天会更有提高。

小学生心理健康辅导案例5

学生姓名:__

班级:六年级

性别:女

年龄:13岁

基本情景

性格上,胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有:不合群,孤独,害怕参加活动;自卑感强,回避与教师同学相处。上课从不主动举手回答问题,即使被教师喊到也因紧张而说不完整,语言表达本事差。家庭作业经常不能完成。她的家离学校比较远,每一天乘接送车上。下学。她的父亲在外打工,母亲上班,没有时间也没有精力与她交流沟通。

初步分析

经过几个月的观察与了解,我发现她与人交往时最主要的表现是:自卑心理、孤独心理、压抑心理。作为教师,仅有给予她相应的心理疏导和帮忙,促使她改掉自卑,忘却孤独,增强自信,自由地与家长、教师、伙伴交往,促进心理素质不断优化,心理逐步健康,成绩也能得到提高。

辅导过程

(一)情感沟通

我以真诚的态度与她谈心,进行情感沟通给予她充分的信任,抓住她的闪光点,给予及时的表扬,帮忙她的树立远大的梦想,并为之付出努力,并用古今中外成功者的事例鼓励她,树立较强的自信心。

(二)家校合作。

经过家访,开家长会,家长学校讲座等到方式,劝说她的父母和孩子多交流,及时了解她的学习生活情景。我把她这几年来的学习情景、性格、交往的发展状况以及他的智力发展分析给家长听,提议他们综合研究李某的实际情景,适当地降低要求,提出一些她能够到达的目标,并帮忙他实现这一目标。要注意观察她实现目标后的表现,及时调整,循序渐进。同时,我还和__的家教教师经常联系,提议他根据孩子的现状确立辅导目标,及时检查她的作业。提议家长对李某多鼓励少批评,多关心少打骂,为__营造一个温馨、各睦、充满爱的家庭环境。这样促进了家长与孩子间的沟通,有利于减轻孩子与家长交往时的紧张感,消除家长和孩子的隔阂,增进家人间的亲情与温暖。同时也能帮她树立自信心,增强自尊心,这是促使__自信地与人交往的起点。

(三)同学关心

团体的力量是无穷的,我改正她的学习习惯方面,还注意发挥团体和伙伴的作用,经过同学的关心与督促,及时提醒她认真完成作业。

首先为她营造一个平等友爱的学习环境。我安排一个外向、活泼、乐于助人的中队委做她的同桌。这样当她有困难时,同桌能热情地帮忙她,帮忙她恢复对自我的信心。同时,也能让__在与同桌交往的过程中懂得热情,帮忙人是赢得同学喜爱的首要条件。在潜移默化中,帮忙__走好人际交往的第一步。

辅导效果

进行了一段时间的心理辅导后,__的交往自信心明显提高了,家庭作业能按时完成了,上课时也能进取举手发言了,在校内,能和教师进行交流,下课有时还会主动问教师问题。以前,她孤独,不说话,此刻有了一群知心朋友,平时也能主动去帮忙同学。因为有了良好的交际关系,学习成绩也有所提高。家长反映他不再孤僻、难管了,能主动和父母谈学习上的事。

辅导感悟

1.学生的不良习惯,都是日积月累逐渐构成的,而教师在工作中要化被动为主动,在平时的工作中要及时发现,及时辅导,以促进其尽快转变。

2.在辅导过程中要向学生倾注更多的爱,努力构建起师生之间信任的关系。加强教师与家长的联系,共同督促构成良好的氛围,这样的教育和辅导就会起到事半功倍的作用。

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