初中生思想政治论文范文
政治对中学生的思想教育来说是十分重要的课程。以下是由小编整理关于中学思想政治范文，希望大家喜欢!
中学思想政治范文(一)
如何加强学生思想教育是全面贯彻党的教育方针的需要，也是确保学生身心健康发展的需要，这个时期加强对他们的思想教育，具有极其重要的意义，甚至对他们的一生都起着积极的作用。而情感在当今学生的思想教育中起到了至关重要的作用。
一、带着情感作好正面教育
正面教育是指从正面说服诱导，采取摆事实讲道理，以理服人，作耐心细致的思想工作，启发学生自觉地分辨是非。为了更好让情感发挥作用，要从以下方面着手：
灌输正确思想，使学生掌握正确的思想方向和道德行为标准，分清行为是非。学生头脑中不可能自发的形成马克思主义世界观和人生观，需要从外面灌输。学生是非不清，出现行为偏差，其根源是思想认识水平较低造成的。从学生年龄特征看，其思想问题又多是由于无知造成的，只有加强正面灌输，思想问题才能解决。
多发现学生优点，多培植积极因素。教师必须时刻注意看到学生身上的优点，抓住“闪光点”的因素。对于每一个学生，特别是落后生，都要坚持一分为二的观点，既要看到他们的缺点又要看到优点，利用他们的优点来克服他们的缺点。学生的优点和缺点都不是固定不变的，在一定的条件下可以相互转化。教师的责任，就在于积极地创造条件，使学生的缺点向优点方面转化，促使先进更先进，后进赶先进。
树立榜样，表扬为主。表扬先进集体和个人，不断树立先进榜样，是思想品德教育的有效方法。榜样要具有良好的群众基础，为群众所公认，不能自封或强行指定。榜样的力量是无穷的，他对青少年具有巨大的感染力、说服力，效仿力。因为学生有时对教师提出的政治观念、道德要求缺乏具体的感受，体会不深，而典型榜样是优良品德的动机、情感、意志、行为等有机的整体现实体现，它是学生学习和效仿的范例。所以榜样实际上是正面教育的一种直观形式。
二、带着情感启发引导学生
启发引导就是在广开言路、集思广益的基础上，通过说服教育，循循善诱，激发学生的进取心，把思想引向正确的方向和轨道，从而提高学生的思想政治觉悟和坚定正确的政治方向。如何运用好情感，让情感真正发挥作用，要注意以下方面：
坚持说服教育，切忌强制压服。老一辈无产阶级革命家毛泽东同志说：“凡是属于思想性质的问题，凡是属于人民内部争论问题，只能用民主的方法解决，只能用讨论的方法、批评的方法、说服教育的方法解决，而不能用强制的、压服的方法去解决”。“企图用行政命令的方法、用强制的方法解决思想问题，是非问题，不但没有效力，而且是有害的”。对学生的思想问题，只能通过讲解、报告、谈话、参观、访问、调查等形式进行说服教育，启发学生的自觉性，提高学生的思想觉悟和培养学生的道德品质。切不可以教育者自居，动不动就斥责学生。采取堵塞、压制的方法必然造成学生的逆反心理，使思想教育工作收不到应有的效果。广泛采取民主讨论。启发引导的目的在于使学生弄清思想，提高认识。让学生各抒己见，讨论争鸣，互相启发，集思广益，就可以达到统一思想、提高认识的目的。民主讨论的方法是学生自我教育的方法，它可以根据不同的情况采取不同的方式。当学生对问题认识模糊时，应采用讨论的方式;当学生在认识上有分歧时，则采用辩论的方式。 三、带着情感和学生进行心理沟通
心理沟通是指师生之间在相互尊重、理解和信任的基础上，达到情感融洽，从而产生良好的教育效应。学生的思想教育是通过教育实现的，只有教育者和被教育者心灵相互沟通，教师才能真正了解学生的思想，体会学生的心情，使工作要求既有高度，又能实事求是;学生才能向老师敞开心理的大门，愿意听取老师的见解，谅解老师的错误。在这种情况下，思想教育工作才能切实、有效。为了更好地运用情感和学生沟通，教师应做到：
关心了解学生，掌握学生的个性差异，学会洞察学生的心理。了解学生是进行思想教育的先导，也是达到心理沟通的先决条件。只有了解学生，从学生的实际出发，针对学生的思想特点和个性差异，提出不同程度的教育要求，才能使思想教育作到有的放矢，因材施教。了解学生既要了解学生的个性、爱好、思想特点、自我意识发展水平，也要了解他们的成长过程、家庭情况，搞清他们在关心什么，思考什么，探索他们的精神世界，作学生的知心朋友，从而建立起师生间心灵相同的教育渠道。
热爱和关心学生。教师要对学生满腔热忱，要有深厚的感情。热爱自己的教育对象，是教育者的天职，是教育者做好思想教育工作的基础。没有这个基础，师生就缺少共同语言，感情就不能融洽，教育就难有成效。教师对学生真诚的爱，是打开学生心灵大门的一把钥匙。学生得到老师的爱，犹如获得精神养料，就会感到自身的价值，产生强烈的上进欲望，满怀信心的去追求新的目标。因此，教师要从生活上体贴学生，从思想上关心学生，用自己的热情激发学生的感情，引起学生的共鸣，产生一种积极的情绪体验。
尊重和信任学生，建立一种民主、平等、和谐的师生关系。青年学生的自尊心是很强的，他们需要尊重、信任，需要给予他们作为一个人应有的平等待遇。苏霍姆林司基提出过一个著名的口号：“让每一个学生都抬起头走路!”，这是尊重学生并使之产生自尊的形象说法。学生的自尊心往往是促使个人克服缺点、发扬优点、积极向上的动力。学生受到老师的尊重信任，就会增加自尊、自强、自爱的情感，激发出一种积极向上的力量。如果教师不能实事求是地评价学生，甚至是粗暴地批评指责，就会伤害学生的自尊心，甚至造成精神上的痛苦，产生自卑的心理状态。
总之，学生思想教育中以情感人，用关怀去取得信任，用温暖去启迪心扉，用尊重去激发进去，用友爱去获得情感上的沟通，从而达到思想上的一致，是非常重要的。
中学思想政治范文(二)
一、新课改背景下保障初中政治教学有效性的必要性
首先，初中政治教学任务的必然选择。对于政治教学而言，课堂有效性体现了教学内容导向性与落实力度。对于中学政治教学而言，学校与教育主管部门对课堂有效性的支持可见一斑，不仅提供了大量的技术支持，还为课堂有效性的开创和发展提供了一定的资金保障，同时通过进一步整体协调，确保课堂有效性的核心位置。换言之，加强对课堂教学有效性的认可程度，不仅能够进一步强化对教学内容认可和重视，也缓解了初中政治教学的任务。其次，初中学生政治学习效果的必然保障。课堂有效性是基于现代教育学发展路向而兴起的一种全新教育教学理念。新课程关于政治教学的内容与性质，指出政治教学对于中学生学习效果和个人成长的作用。一方面，有效课堂鼓励旨在鼓励学生知识积累与深化，提高学生德行、知识、转变态度，成为其他非品德知识训练学习项目的载体，承担起学生价值观塑造等目标及其内容的标杆。学校教育倡导有效课堂便于在教学过程中强化学生主体地位，将学生的身心健康发展作为政治教学最终的目标，实现学生政治教学可持续发展，调动学生兴趣和积极性，培养具有生机与活力的学生群体。另一方面，和谐社会背景下有效课堂有助于促进中学生的全面发展。中学生接受教育的主要目的是为了适应社会发展需要，而和谐社会理念下的政治教学中加深对有效课堂的教育，有利于正确处理和提高中学生的行为素养和科学意识，从而更好的促进中学生世界观形成，能够更早的将有效课堂落实到中学生的课余活动中，并能够掌握先进的科学知识，促进其全面发展。再次，现代化社会对政治教学的必然要求。我国致力于构建和谐社会，其主要目的在于更好的处理人与人之间、人与社会之间、人与自然之间的关系。尽管传统的中学政治教学对于中学生的价值观、人生观、道德观等方面有较为系统的课程计划和丰富内容，对学生施加了非常积极的影响，但是从长远来看，现代社会中的问题仍然大量存在。倘若仅仅局限于课外的思想政治教育，很难有效改善当下的现状。由此，如何在课堂上提高学生的接受效果，并使之能指导课下的活动，就显得尤为重要了。可见，有效的课堂教学对于改善中学生的行为，促进社会和谐起着十分重要的作用
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